培養(yǎng)早期閱讀能力的關(guān)鍵？

陪養(yǎng)早期閱讀能力的關(guān)鍵就是要提高閱讀的興趣。一個(gè)孩子是否喜歡閱讀，決定了孩子的閱讀水平。父母要陪著孩子一起閱讀，和孩子講故事，講繪本，陪著孩子一起閱讀理解。

如何培養(yǎng)大班幼兒閱讀能力？

1、培養(yǎng)大班幼兒閱讀能力的基本條件，是引發(fā)學(xué)生興趣從3至6歲幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r和年齡特點(diǎn)來(lái)看，幼兒對(duì)新穎、有趣、具有活動(dòng)性、參與程度高的事物更感興趣，藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒審美感知力的必要條件。

2、增加意志力的磨練，在早期閱讀的學(xué)習(xí)中，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知的水平，為幼兒提供大量的具有明確意義的、生動(dòng)的、形象的閱讀材料。并擺放到合適的位置，這樣就可以供兒童自由的選擇。

3、選擇合適的閱讀材料提供孩子閱讀，畫面的內(nèi)容健康、生動(dòng)、活潑、等別是顏色和圖案，為大班幼兒選擇合適的書(shū)籍要考慮這些孩子的特點(diǎn)。

4、提升大班幼兒的理解能力，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)觀察書(shū)中的人物、動(dòng)物、表情、色彩以及一些小的細(xì)節(jié)，理解前后的聯(lián)系，知道書(shū)中所要表達(dá)的意思。老師要通過(guò)針對(duì)性的提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)里內(nèi)容的關(guān)注，并幫助幼兒理解認(rèn)識(shí)。

如何培養(yǎng)大班幼兒早期閱讀的興趣？

@依諾媽媽育兒

如何培養(yǎng)大班幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣

不知道各位在坐的家長(zhǎng)是否重視對(duì)你孩子的早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，但從今天開(kāi)始，我們希望每位家長(zhǎng)都引起重視?？梢杂靡痪湓捀爬ǎ簽楹⒆右簧?fù)責(zé)，為孩子生命奠基，將讓你的孩子都獲益匪淺。

首先，是培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，令你的孩子即使面對(duì)鋪天蓋地的動(dòng)畫片，令人眼花繚亂的各種游戲，也能保持對(duì)閱讀的最大興趣，您想想，一個(gè)熱愛(ài)書(shū)本的孩子是不是比那些沉湎于電視和游戲的孩子，讓家長(zhǎng)更感到欣喜和放心呢？第二，也是我認(rèn)為最重要的，那就是：孩子在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子從如何一頁(yè)頁(yè)翻書(shū)開(kāi)始學(xué)習(xí)，到孩子可以在碰到困惑時(shí)，自己到書(shū)中去尋找想要的答案，并解決問(wèn)題。這個(gè)習(xí)慣對(duì)她今后的學(xué)習(xí)不是非常的難能可貴嗎？第三，在書(shū)本的陶冶下，個(gè)性的發(fā)展，天性的釋放，以及人際交往能力等各方面都有了明顯提高，有些甚至是質(zhì)的改變。我說(shuō)的三點(diǎn)，前兩點(diǎn)比較好理解，對(duì)于第三點(diǎn)，可以再談得詳細(xì)一點(diǎn)。

因?yàn)樵跁?shū)中要接觸各種人或事物，閱讀的過(guò)程中，孩子們?cè)诶蠋熁蚣议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，會(huì)慢慢深入進(jìn)去，并給出自己的評(píng)價(jià)，談出自己的想法。漸漸地，孩子會(huì)受到書(shū)中人物的感染，膽小的會(huì)受到鼓勵(lì)變得勇敢起來(lái)；調(diào)皮的會(huì)受到啟發(fā)而變得自我約束；家中的小皇帝們知道了好東西要與人分享；特立獨(dú)行的知道了與人合作的力量；等等，等等。久而久之，孩子們的個(gè)性在慢慢地變化，內(nèi)向的會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)個(gè)性，愿意主動(dòng)與人交往；外向而自我約束較弱的會(huì)逐漸意識(shí)到紀(jì)律的存在；沉默寡言或不善表達(dá)的變得開(kāi)朗自信甚至能說(shuō)會(huì)道；活潑好動(dòng)的更加善于表現(xiàn)并且屢出成績(jī)。在這點(diǎn)上，我以前班級(jí)的孩子就是一個(gè)典型的的例子。由開(kāi)始的不自信，說(shuō)話聲音像蚊子叫，到最后的參加哈哈故事表演獲獎(jiǎng)，變得特別的自信。另外，我要強(qiáng)調(diào)的是早期閱讀不僅僅是閱讀，而是通過(guò)閱讀讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中，孩子們會(huì)碰到許多問(wèn)題需要解決，在解決過(guò)程中，孩子們的協(xié)作能力、抗挫能力、動(dòng)手能力等都有所提高，為了完成一件比較困難的“工作”，孩子們會(huì)非常努力地去想辦法，因而也培養(yǎng)了孩子們的毅力。

在這里我給家長(zhǎng)一些閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的參考。

一、維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)

1.帶幼兒參觀圖書(shū)館，感受安靜氛圍，了解一些圖書(shū)館借閱方式，教育幼兒在看書(shū)時(shí)不大聲喧嘩，不隨便打擾別人，對(duì)于遵守紀(jì)律、保持安靜、認(rèn)真看書(shū)的則及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2.關(guān)注閱讀中家園的配合，為幼兒主體性發(fā)展形成合力。幼兒的良好習(xí)慣，只有在老師和家長(zhǎng)共同督促教育下才能形成。

二、幫助幼兒掌握閱讀的基本技能和方法。

教會(huì)幼兒閱讀技能是非常重要的，它是幼兒閱讀活動(dòng)的前提。

、學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書(shū)。由于大班幼兒已認(rèn)識(shí)1~10的阿拉伯?dāng)?shù)字，因此，先教他們按頁(yè)碼順序翻閱圖書(shū)，使他們掌握看書(shū)方法并養(yǎng)成習(xí)慣。

、學(xué)習(xí)按從左向右，自上而下的順序看書(shū)。在看書(shū)過(guò)程中，幼兒親自感受到圖書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)組成，故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。

、提高幼兒的理解力。指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察每幅畫面上人物、動(dòng)物現(xiàn)象，理解前后畫面的聯(lián)系。

、創(chuàng)設(shè)和利用各種環(huán)境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將已獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中。如春天到了，帶幼兒到園外欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、用規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，將這些感受用圖畫故事書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)遷移的目的。

引導(dǎo)幼兒早期閱讀的方法

一、聽(tīng)讀啟蒙法

方法：家長(zhǎng)抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子聽(tīng)和看的閱讀導(dǎo)形式。

作用：集中兒童注意力，誘發(fā)兒童閱讀興趣，豐富詞匯、激發(fā)想象、萌發(fā)情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

注意點(diǎn)：孩子聽(tīng)讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動(dòng)有趣，由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。

二．講述提問(wèn)法：

方法：父親與孩子擁坐在一起，采用父親講述，或邊講邊提問(wèn)、解釋疑難，引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。

作用：促進(jìn)母子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣．提高孩子對(duì)閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。

注意點(diǎn)：父母要以親切的態(tài)度與孩子共讀，當(dāng)孩子初學(xué)閱讀，或閱讀有困難時(shí)，以及提出共讀請(qǐng)求時(shí)，父母可多采用此種方法。

三．角色扮演法：

方法：家長(zhǎng)與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色的方法。如：說(shuō)某一角色的語(yǔ)言，做某一角色的動(dòng)作等。

作用：可大大增強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，提高幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作的表達(dá)能力，加深對(duì)閱讀材料的理解；有利于家長(zhǎng)與孩子之間建立民主、平等的關(guān)系。

注意點(diǎn)：家長(zhǎng)和孩子要注意采用適合角色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)動(dòng)作，家長(zhǎng)要投入地進(jìn)行扮演，切勿敷衍了事，家長(zhǎng)和孩子可以交換角色多次扮演。

四．移情法

方法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場(chǎng)思考問(wèn)題，提出見(jiàn)解表達(dá)愿望的方法．如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會(huì)怎么辦？”

作用：幫助孩子加深對(duì)角色的處境、心情、欲望等的感知和理解，培養(yǎng)幼兒的移情能力，思維及解決問(wèn)題的能力。

注意點(diǎn)：家長(zhǎng)要幫助幼兒全面地了解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。

五．自由閱讀法

方法：由孩子自由地翻閱講述，或聽(tīng)錄音翻閱的方法。

作用：培養(yǎng)幼兒的自主性、自律能力及獨(dú)立閱讀能力；反饋幼兒在閱讀興趣、能力、習(xí)慣等方面的發(fā)展情況。

六．改編情節(jié)法

方法：在閱讀中，鼓勵(lì)孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對(duì)故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。

作用：拓寬孩子思路，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維，使孩子體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

注意點(diǎn)：父母要小心呵護(hù)孩子的創(chuàng)造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時(shí)，可耐心地對(duì)其講清道理。

七．延伸想象法

方法：在閱讀活動(dòng)中，勵(lì)孩子想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。

作用：發(fā)展孩子的想象及思維的連續(xù)性，滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)孩子的自信心。

注意：在孩子熟悉理解閱讀材料后可鼓勵(lì)孩子進(jìn)行延伸想象，父母盡量采用“誘導(dǎo)”的方式，切忌強(qiáng)求孩子和打擊孩子的積極性

八．猜猜、認(rèn)認(rèn)法

方法：在閱讀指導(dǎo)中讓孩才觀察封面，猜猜書(shū)名，或猜猜下一個(gè)情節(jié)，猜猜角色的語(yǔ)言，認(rèn)讀書(shū)名或關(guān)鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標(biāo)準(zhǔn)、符號(hào)等。

作用：增強(qiáng)閱讀活動(dòng)的趣味性，提高幼兒對(duì)圖畫、文字、符號(hào)轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

注意點(diǎn)：父母要引導(dǎo)孩子注意觀察，留給孩子思維的空間；抓住教育的時(shí)機(jī)，讓孩子養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣。

九．改錯(cuò)法

方法：在閱讀指導(dǎo)中，家長(zhǎng)故意把故事情節(jié)或名稱故事漏講或講錯(cuò)，使幼兒作出反應(yīng)更正的閱讀指導(dǎo)手法。

作用：幫助家長(zhǎng)與孩子之間建立民主和平等的關(guān)系，增強(qiáng)孩子的自信心，培養(yǎng)幼兒觀察和傾聽(tīng)的細(xì)微性，增強(qiáng)孩子的有意注意。

十．隨機(jī)引導(dǎo)法

方法：家長(zhǎng)在日常生活中及時(shí)抓住早期閱讀指導(dǎo)的契機(jī)，對(duì)孩子加以引導(dǎo)。

作用：這種教育由于往往在孩子好奇或遇到問(wèn)題時(shí)，而且與日常生活密切相關(guān)，所以更具實(shí)效性，它對(duì)激發(fā)幼兒求知欲，培養(yǎng)幼兒洞察力，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交往，具有獨(dú)到的作用。

注意點(diǎn)：家長(zhǎng)要留意觀察聆聽(tīng)孩子的愿望，及時(shí)把握教育契機(jī)，做到恰到好處，切忌把隨機(jī)教育變?yōu)椤皣Z叨不已”這樣會(huì)引起孩子反感。

十一．游戲法

方法：家長(zhǎng)在早期閱讀指導(dǎo)中以各種形式的游戲?yàn)槭侄?，引發(fā)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。如：擴(kuò)詞、擴(kuò)句；擲骰子；和我找相反的；拼圖等。

作用：提高幼兒參與閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性，使家庭教育的要求更易于讓孩子接受并轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幼约旱脑竿蛣?dòng)機(jī)。有利于培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格，使孩子體味家庭游戲樂(lè)趣，促進(jìn)親子互愛(ài)。

只要家長(zhǎng)增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，實(shí)事求是，講究閱讀活動(dòng)的內(nèi)容與形式，幼兒的閱讀興趣、方法和習(xí)慣便能得到訓(xùn)練，閱讀能力便能得到提高。

最后還有一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)有些孩子，他們已經(jīng)能認(rèn)識(shí)許多字，有些難度很高的字他也能認(rèn)識(shí)，那么他的閱讀量大，知識(shí)面會(huì)更廣。在這里我要提醒家長(zhǎng)的是，你的孩子對(duì)文字很感興趣，在閱讀時(shí)，有可能會(huì)先入為主，先看文字，而忽略對(duì)圖的欣賞與想象，因?yàn)楹⒆釉诳磮D的同時(shí)想象力也得到發(fā)展，你可以引導(dǎo)他先觀看圖，想象，然后再看字。

中班幼兒閱讀能力培養(yǎng)重要性？

1.能夠開(kāi)闊幼兒眼界,促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

孩子都有很強(qiáng)的好奇心,他們不滿足于了解表面現(xiàn)象有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣。幼兒閱讀各種類型的圖書(shū),可獲取社會(huì)、自然人文、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面的基本常識(shí)、基本技能。這樣,不僅可以豐富幼兒的知識(shí)、開(kāi)闊其眼界、陶冶其道德情操,而且可以提高幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知、概括、閱讀理解等方面能力。

人生不可能什么事都親歷為之,閱讀也是讓孩子多快好省地經(jīng)歷各種事情的一個(gè)最好辦法。孩子提早進(jìn)入閱讀階段,大量讀書(shū),這樣可以增強(qiáng)其生活感受。讓孩子早早閱讀就是讓孩子早早進(jìn)入純潔美妙的圖書(shū)世界,使孩子的生活變得多姿多彩、樂(lè)趣無(wú)窮、充實(shí)而愉快保證孩子的身心健康有利于幼兒個(gè)性的形成與發(fā)展。

2.能夠促進(jìn)幼兒觀察與思維能力的發(fā)展

幼兒時(shí)期是閱讀能力及觀察能力初步形成的重要時(shí)期。幼兒觀察的發(fā)展,表現(xiàn)在觀察的目的性、持久性、組織性、細(xì)致性以及概括性上。

這些觀察能力在培養(yǎng)幼兒早期閱讀活動(dòng)中能充分展現(xiàn)。例如教師要求學(xué)生圍繞某一問(wèn)題觀察畫面。在閱讀活動(dòng)中,幼兒需要通過(guò)對(duì)畫面、角色表情的比

較、分析等思維形式作出簡(jiǎn)單的判斷和推理。幼兒的思維在其自己不斷觀察、想象中逐漸豐富,在成人經(jīng)常講解指點(diǎn)的刺激下得到促進(jìn),逐步從以具體、直觀、形象為主向幼兒晚期邏輯抽象思維形成過(guò)渡。

3.能夠促進(jìn)幼兒獨(dú)立性和自信心的發(fā)展

由于幼兒起初沒(méi)有閱讀能力,其最初的閱讀行為往往來(lái)自生活實(shí)際,即幼兒的閱讀一開(kāi)始是一種成人與孩子的交互閱讀。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng),這種交互閱讀會(huì)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整,成人的講述成分逐漸減少,孩子的自主閱讀成分增加,逐步過(guò)渡到以幼兒為主的閱讀活動(dòng),幼兒的獨(dú)立性由此得到發(fā)展同時(shí),幼兒從讀不懂圖片內(nèi)容、不會(huì)講故事到能夠復(fù)述一個(gè)情節(jié)、一段經(jīng)歷,用自己的言語(yǔ)、語(yǔ)言表達(dá)方式講述一個(gè)故事,編自己想編的故事,具有一定閱讀能力。這一轉(zhuǎn)變過(guò)程使幼兒的自信心得到提高。

4.能夠促進(jìn)幼兒口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展

語(yǔ)言是人類交往或互動(dòng)的一種工具,兒童的口頭語(yǔ)言發(fā)展驚人他們樂(lè)于接受新鮮事物,嘗試用自己所學(xué)的語(yǔ)言解釋生活中的所見(jiàn)所聞。國(guó)外相關(guān)研究表明,幼兒在早期獲得口頭語(yǔ)言的同時(shí),很早就開(kāi)始關(guān)注周圍環(huán)境中的書(shū)面語(yǔ)言,比如幼兒常常用紙和筆模仿成人涂涂寫寫不是字的字。

而且他們獲得的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用,特別是有利于幼兒詞匯的增長(zhǎng),有利于幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握。通過(guò)早期閱讀幼兒可以有效地觸及書(shū)面語(yǔ)言,增長(zhǎng)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)懂得怎樣"讀”和“寫”的初步規(guī)則,從而為日后的正式讀寫打下良好基礎(chǔ)。

中班幼兒閱讀能力深度學(xué)習(xí)的培養(yǎng)？

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，其次讀書(shū)后給他們分享解讀。

怎樣培養(yǎng)幼兒的閱讀與傾聽(tīng)能力？

培養(yǎng)幼兒的閱讀與傾聽(tīng)能力，主要有以下幾個(gè)步驟：

1.示范：無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都可以嘗試用自己的行動(dòng)來(lái)示范給幼兒看，讓幼兒經(jīng)過(guò)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)他身邊的大人都在做同樣的事情；

2.激發(fā)興趣：提前準(zhǔn)備好幼兒感興趣的書(shū)以及討論的話題，帶領(lǐng)幼兒一同閱讀，或者討論，幼兒在說(shuō)的時(shí)候，成人應(yīng)當(dāng)耐心的傾聽(tīng)，成人說(shuō)的時(shí)候也需要要求幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這個(gè)過(guò)程，會(huì)幫助幼兒建立正確的因果聯(lián)系；

3.反復(fù)聯(lián)系：任何良好的習(xí)慣都需要反復(fù)的練習(xí)，并需要成人及時(shí)給與幼兒肯定，這樣幼兒會(huì)逐漸進(jìn)入正反饋，慢慢就能夠養(yǎng)成良好的閱讀和傾聽(tīng)能力。

綜上，是我培養(yǎng)自己孩子的閱讀和傾聽(tīng)能力的幾個(gè)步驟與方法，供參考，謝謝。

自主閱讀能力培養(yǎng)？

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文階段很重要的一個(gè)部分，閱讀能力的高低影響著學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，那么我們就要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)做好批注，學(xué)會(huì)摘抄好詞好句，能夠勾畫相關(guān)哦哦句子，結(jié)合問(wèn)題來(lái)閱讀短文，平時(shí)要加大閱讀量，多閱讀課外書(shū)。

小孩閱讀能力培養(yǎng)？

培養(yǎng)孩子閱讀能力

第一，家長(zhǎng)陪同跟重要，首先從講故事開(kāi)始，激發(fā)出孩子的興趣和求知欲望，其次，孩子認(rèn)字多了給他買一些他感興趣的故事書(shū)等，同樣家長(zhǎng)最好陪著一起讀

第二，帶孩子多去圖書(shū)館博物館海洋館等分享知識(shí)的地方，讓孩子融入氛圍

以培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和閱讀的早期活動(dòng)是？

可以給幼兒講繪本，讓他傾聽(tīng)和閱讀也可以給幼兒讀兒歌，讓他傾聽(tīng)和閱讀還可以帶著幼兒出來(lái)活動(dòng)，在活動(dòng)中給他看圖片，讓他傾聽(tīng)和閱讀。

如何培養(yǎng)大班幼兒的閱讀能力措施？

小時(shí)候可以給孩子講故事，確定好時(shí)間。等到孩子有閱讀能力之后，根據(jù)喜好選擇相關(guān)書(shū)籍，做好規(guī)劃，以身作則，在相同時(shí)間點(diǎn)，一起學(xué)習(xí)。漸漸就會(huì)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。