如何培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境一個(gè)光線充足、空間適宜、相對(duì)安靜的閱讀環(huán)境是幼兒非常需要的，可以把環(huán)境分成兩個(gè)方面，首先是物質(zhì)環(huán)境方面，要給孩子提供一個(gè)放書(shū)的地方，使孩子可以隨時(shí)翻閱，這不僅有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，也利于培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。其次，精神環(huán)境方面，幼兒的言行方面大多來(lái)源與模仿，幼兒長(zhǎng)期生活在一個(gè)閱讀氣氛的家庭里，久而久之孩子會(huì)潛移默化的受家長(zhǎng)的言行而影響。利用節(jié)假日，家長(zhǎng)可有意識(shí)地帶孩子到圖書(shū)館里去，在那里孩子可以充分地感受到濃厚的讀書(shū)氣氛。二、激發(fā)幼兒閱讀的習(xí)慣幼兒的閱讀主要是憑興趣，他們的目光往往被自己感興趣的畫(huà)面所吸引。怎樣才能激發(fā)起孩子的閱讀興趣呢？幼兒的情感感染性較強(qiáng)，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。起初，我們要向他們講解一些喜聞樂(lè)見(jiàn)，易于理解的故事。可選擇一些多種類(lèi)別的圖書(shū)。要多鼓勵(lì)孩子讀書(shū)，給孩子一定的自主權(quán)，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書(shū)，從而逐步提高閱讀的能力。四、閱讀是指本人看書(shū)的一種行為，但幼兒各方面的發(fā)育還未成熟，其閱讀活動(dòng)往往帶有較大的盲目性、隨意性和依賴(lài)性，因此需要成人的正確引導(dǎo)。書(shū)，例如：故事《三只小豬蓋房子》，當(dāng)讀到大灰狼來(lái)敲第一只小豬門(mén)時(shí)，我突然停下提問(wèn)他們：“小豬這時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？”給予他們一次想象的機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象能力。通過(guò)這一手段不僅能促進(jìn)幼兒的觀察能力和想象能力的發(fā)展，而且在閱讀過(guò)程中也可以幫助幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的常用字，由于是在閱讀中，圖、文、字結(jié)合起來(lái)，有助于一些漢字的理解，而不是孤力的去識(shí)，需要老師和家長(zhǎng)的共同配合，閱讀的目的在于“理解意義”要給孩子的時(shí)間，讓孩子自己去思考、去感覺(jué)、去模仿、去發(fā)揮,給予幼兒提供這些活動(dòng)，比刻板教孩子如何閱讀更有意義。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，不可能看大部份以文字為主的書(shū)。市面上有不同質(zhì)料的書(shū)──布的、膠的、硬皮的；更可自制用以配合幼兒的特性。幼兒喜歡那些他們熟悉的人、地、事的圖片和照片，也喜歡動(dòng)物的圖片。童話故事很吸引幼兒，可刺激他們的抽象以及創(chuàng)造性思考，不妨多讀。