大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于留守兒童家庭教育心理問題的問題，于是小編就整理了2個相關介紹留守兒童家庭教育心理問題的解答，讓我們一起看看吧。

你是如何看待留守兒童的心理問題的？性格自卑內(nèi)向敏感難以融入的心理該怎么破解？

謝謝邀請回答！

留守兒童是社會關注的焦點，父母是孩子的第一任老師，老師是孩子的第二個靈魂父母，希望以老師的身份去教育他，用父母的心去愛他。留守兒童缺少父母的愛，缺少靈魂的溫暖和溝通，直接導致心里有壓抑，幼小的心里郁癥加重，總認為自己比別人缺少幸福感。

全社會都應該關心留守兒童，人人都獻出一點愛，讓他們都健康快樂的成長。愛，雖然很平常，但卻很珍貴；溝通，雖然很重要，卻比金錢還可貴。愛就是破解；溝通就是良藥；溫暖就是良醫(yī)。讓我們共同伸出雙臂，一起去擁抱祖國的花朵，我們的未來吧！

謝謝邀請

因為以前像我們我們那邊比較偏，沒有開發(fā)，在家里又賺錢不到，所男女都跑向開發(fā)城市打工，家里就留小孩同老人。

小孩留在家里給老人帶也時屬無奈，那個小孩都想自己爸爸媽媽陪伴，就不會孤獨想念，其實大人也一樣想念，為了生活沒辦法。

現(xiàn)在這個年代這些打工的多是自己帶了，因為父母也在外面打工都可以開支的了，所以現(xiàn)在的小孩都自己帶了，留守兒童的，最好是爸媽經(jīng)常要回家看看，和打電話。

一般的小孩都感覺還是正常的，只是缺少了父愛同母愛，在一起就多理解孩子，多包容

留守兒童這種現(xiàn)在在農(nóng)村尤為明顯，我認為一個人健康的成長是離不開父母的陪伴與見證的。留守兒童一般都會比較內(nèi)向、自卑、孤獨，其主要的原因是缺少父母的陪伴、關心、與鼓勵，因為父母對孩子的影響是十分大的，從小的時候父母就應該陪伴孩子成長，多鼓勵孩子，給予孩子更多的溫暖，培養(yǎng)孩子的自信心，孩子從內(nèi)心也會感覺到幸福，性格也會比較開朗。

至于性格自卑內(nèi)向敏感，可以通過一個自我發(fā)掘的過程，多點培養(yǎng)自己的興趣愛好，善于發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點，多嘗試與同學朋友交談，多一點自我鼓勵，你會發(fā)現(xiàn)其實自己在某一方面是很棒的、很優(yōu)秀的，進而減少自卑心理。

謝謝邀請！

首先我們這邊身邊的留守兒童，大多數(shù)以農(nóng)村為主 父母因社會壓力選擇外出就業(yè)，把孩子留在老人身邊，隔代教育導致父母與孩子聚少離多，溝通少 容易導致留守兒童“親情饑渴”心理健康、性格出現(xiàn)偏差

留守兒童因為缺少親人的關愛可能會產(chǎn)生一些心理問題，如果不能處理好就會導致孩子成年后心理的病態(tài)。

留守兒童由于缺乏親人的陪伴和理解會對大人天然抗拒，如果要走進留守兒童的心理世界，必須要持續(xù)性地關注。因為你關注了，和他在一起時間長了你才會理解他的所作所為，才理解他的心理狀態(tài)。

理解很重要。不管是對于留守兒童還是大人而言，理解都是雙方關系的橋梁。

現(xiàn)在留守兒童心理問題屬于一個大問題，需要動用各個層面的關系來解決這個問題，首要要從以下幾個方面入手：

1心理輔導：從教育層面上出發(fā)，配備心理方面的課程，配套心理領域的教師資源。

2經(jīng)濟問題：從經(jīng)濟上給予可支持，最起碼要有普通家庭孩子應該有的物質(zhì)基礎。

3社會問題：提倡正確的價值觀，鼓勵倡導對留守兒童的正確看法。

4家庭方面：城市需要更具有包容性，接納外來務工人員的孩子

5政策方面：增加農(nóng)村收入，不讓農(nóng)村人出門務工。

留守兒童的心理健康該如何引導？

留守兒童是一個暫時還無法解決的社會問題，也是一個很大的群體。對于留守兒童，有一部分是“窮人孩子早當家”的，也有一部分是“破罐子破摔”的，還一部分覺得“山高皇帝遠”管不了的。

不管哪一種情況，留守兒童的心理問題是存在很多很多的需要調(diào)整的。要疏導留守兒童的心里，我覺得可以從以下幾點入手：

1.爺爺奶奶需要多和孩子解釋父母的不容易，多用語言促進父母和孩子之間的關系。

2.父母和孩子之間應該多通電話多聯(lián)系。現(xiàn)在網(wǎng)絡很發(fā)達，一部只能手機，不僅可以實現(xiàn)隨時隨地通話，還可以視頻聊天，這樣父母可以間接和孩子見上面，感情就不會太疏遠。

3.父母應該多和孩子溝通，不管生活上、學習上、社交上、興趣愛好上等，都應該多去了解，這樣孩子就不會感到父母不在乎自己。

4.適當?shù)臅r候給孩子寫寫信，寄些小禮物，孩子對于禮物是很喜歡的，一份心意孩子會覺得父母很有心。寫信我覺得比短信更有意義，也鼓勵了孩子回信，這樣有個期待。

5.有條件的話在孩子暑假的時候接孩子來自己的身邊住一段時間，多多和孩子聚在一起，比任何一種疏導方式都有效。

如果不是生活所迫，真心不建議讓孩子成為留守兒童，留守兒童會存在很多心里問題和安全問題，所以家長們應該深思。

首先我們要認識到，留守兒童從心理上本來就要比我們正常家庭的孩子脆弱。

他們身體更多的缺少父母的陪伴，心理上更是沒有我們平常父母的那種關心愛護，各種不放心的叮囑。他們更多的是在不安中的不得不的獨立。他們的不安全感也就會更多一些。從另一方面說他們又能做到更加的獨立。

生活上來說，作為父母應盡量的給予更多的問候，關愛，比如對于日常生活的詢問，或是雨天中的叮囑，生日時的禮物。從更多的小事兒上去關心愛護，讓他心理上感覺到你對他的關愛。

學習上來說，作為老師更是要照顧到他們的心理，盡量做一個心理上的疏導，給予更多的鼓勵，關心，讓他們知道老師不嫌棄他們，對他們是關心的。

總之這是一個需要我們大家共同努力才能做好的事情，對于留守的兒童，我們大家就要從小事兒入手，從細處觀察，這樣才能更好的照顧他們。

　留守兒童在靠近青春期之時，各種問題就是接踵而至。比如學習問題，亂交朋友混社會小團體問題，喜歡撒謊或者偷偷摸摸的問題……這些孩子的行為問題在剛出現(xiàn)的時候，往往很容易激起父母的緊張和過度的批評指責。可惜，父母越是批評、指責或者妄圖懲罰孩子，孩子的行為問題可能就越嚴重。

　　因為留守孩子原本對于“父母不陪自己”“拋棄自己”內(nèi)心早有經(jīng)久積累下的創(chuàng)傷。父母的不包容行為只會愈發(fā)激起孩子的憤怒和反叛。如此，孩子就會下意識地朝著父母所貼的標簽方向去發(fā)展。而被貼上了不好標簽的孩子，很容易為了尋找認同和自我價值感而聚在一起，形成亞文化群體。這樣的亞文化群體，常常傾向于做一些違反社會規(guī)范的事來，嚴重的就形成了犯罪。

　　所以，當留守孩子逐漸長大后，發(fā)現(xiàn)了一些行為問題，父母需要思想上高度重視，但是行為上需要謹慎處理。減少立刻要說教、說服或者壓制孩子的做法，不輕易給孩子貼上“壞孩子”的標簽，多陪陪孩子，聽聽孩子心理的想法，多去看孩子身上的優(yōu)點。嚴重的問題，有必要尋求專業(yè)的心理咨詢的支持。

到此，以上就是小編對于留守兒童家庭教育心理問題的問題就介紹到這了，希望介紹關于留守兒童家庭教育心理問題的2點解答對大家有用。