大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于政協(xié)提案家庭教育的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹政協(xié)提案家庭教育的解答，讓我們一起看看吧。

政協(xié)委員建議減少家長陪作業(yè)任務(wù)，你怎么看？

陪作業(yè)，恐怕是每個(gè)家長都會(huì)遇到的事。國家喊減負(fù)喊了這么多年，不但孩子的負(fù)擔(dān)沒減，家長的負(fù)擔(dān)還增加了。近日兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員、江蘇省作家協(xié)會(huì)主席范小青就提出了“關(guān)于給小學(xué)生家長減負(fù)”的提案，引發(fā)了大家的關(guān)注。

關(guān)于“陪作業(yè)”問題，范小青提出了兩種情況：

第一種是一般意義上的陪孩子做課本知識(shí)方面的家庭作業(yè)。范小青認(rèn)為，社會(huì)有分工，家長不是老師，家庭教育主要在孩子的修養(yǎng)、品格，道德以及良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等方面，而不是具體教孩子怎么做作業(yè)。大多數(shù)家長很難做到老師的程度，結(jié)果就是家長著急，難免打罵，孩子更加學(xué)不進(jìn)，適得其反，有的干脆就由家長代做，學(xué)生根本沒有用心學(xué)習(xí)，沒有收獲。而這種家庭輔導(dǎo)的優(yōu)劣，也造成了教育的不公平。

第二種是除了完成課本知識(shí)方面的作業(yè)題，家長還要陪著孩子做其他許許多多的“作業(yè)”。比如手工課的作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)，有的甚至要求小學(xué)生做APP，有的要求拍小學(xué)生做家務(wù)的視頻。這些作業(yè)大多把孩子當(dāng)成“天才”，很多作業(yè)大學(xué)生來了也得費(fèi)點(diǎn)勁，簡(jiǎn)直是違反教育規(guī)律。有些學(xué)生家長厲害，學(xué)校還會(huì)大肆鼓吹，讓其他普通家長都感到汗顏。可以說，這種“陪作業(yè)”，就是最大的形式主義。

對(duì)于以上兩個(gè)“陪作業(yè)”，真經(jīng)認(rèn)為應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。

第二種陪作業(yè)，應(yīng)該堅(jiān)決取締。國家應(yīng)出臺(tái)政策，禁止這類超出學(xué)生能力范圍，違背教育規(guī)律，需要家長代勞的“作業(yè)”。事實(shí)上，家長也可以自覺抵制這種作業(yè)。這種作業(yè)布置下來，孩子能做多少是多少，也不要去和別人攀比，因?yàn)樽罱K比的不是孩子，而是父母。

而第一種“陪作業(yè)”，卻是很難避免的。就算學(xué)校布置的作業(yè)孩子能自己做，有些家長也會(huì)安排其他任務(wù)給孩子。而且，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，有條件的家長應(yīng)該適當(dāng)陪孩子寫作業(yè)，以幫助孩子盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以這種“陪作業(yè)”，恐怕沒法去限制。

但是，現(xiàn)在有個(gè)不好的趨勢(shì)，就是學(xué)校以減負(fù)為名，把越來越多的教育責(zé)任都丟給家長。去年，“南京家長已瘋”就引發(fā)熱議。學(xué)校不布置作業(yè)，不督促學(xué)生成績，學(xué)校的壓力是小了，但家長的壓力卻越來越大。這是必須要避免的，學(xué)校還是應(yīng)該負(fù)起教學(xué)的責(zé)任，孩子回家后則盡量也興趣愛好和玩為主。也就是說，家長更多應(yīng)該陪孩子玩，而教學(xué)，應(yīng)該是老師的事。

總的來說，真經(jīng)認(rèn)為，不管是為孩子減負(fù)還是為家長減負(fù)，減負(fù)都不是目的，而是手段。而目的并不是要徹底解放家長和孩子，而且讓家長學(xué)生們有更多時(shí)間做應(yīng)該做的事，讓教育符合孩子們的成長規(guī)律。

題主問題:政協(xié)委員建議減少家長陪作業(yè)任務(wù)，你怎么看？

范小青委員的提案:

“社會(huì)有分工，家長不是老師，家庭教育主要在孩子的修養(yǎng)、品格，道德以及良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等方面，而不是具體教孩子怎么做作業(yè)。

家長“陪作業(yè)”的不良之處：

首先，不能陪著孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生依賴性，自主學(xué)習(xí)能力差。

第二，家長不是老師，不一定懂得如何教學(xué)，效果不盡人意。

第三，每天長時(shí)間“陪作業(yè)”，對(duì)下班回來身心疲憊的家長來說，是“不人道”的。

第四，如今小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，家長未必都能了解，比如文稿演示，并不是所有的家長都能夠完成的，這種“代做作業(yè)”的負(fù)擔(dān)，讓許多家長心力交瘁，苦不堪言。

作為一名老教師，要為政協(xié)委員的提案點(diǎn)贊！點(diǎn)贊理由如下:

范小青委員，是一個(gè)作家，關(guān)注群體主要是生活在城市的年輕人。她看到年輕父母壓力太大:生活的壓力，工作的壓力，已經(jīng)讓他們負(fù)重前行！工作了一天的年輕父母?jìng)儯氐郊抑校€有一個(gè)無法推卸的責(zé)任:就是輔導(dǎo)孩子作業(yè)。

贊同，但怎么實(shí)施改善又是一大難題。

范小青委員在采訪中提到家長陪寫作業(yè)幾大不良影響:

• 不能陪著孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生依賴性，自主學(xué)習(xí)能力差
• 家長不是老師，不一定懂得如何教學(xué)，效果不盡人意
• 每天長時(shí)間“陪作業(yè)”，對(duì)下班回來身心疲憊的家長來說，是“不人道”的
• 如今小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，家長未必都能了解，比如文稿演示，并不是所有的家長都能夠完成的，這種“代做作業(yè)”的負(fù)擔(dān)，讓許多家長心力交瘁，苦不堪言

陪寫作業(yè)對(duì)家長來說，確實(shí)是極大負(fù)擔(dān)。有位親戚白天要上班，有兩位女兒，一位三年級(jí)，一位是幼兒園大班，下班回來后除了要煮飯，幫孩子洗澡，打掃衛(wèi)生，這時(shí)候還讓她陪孩子寫作業(yè)，她直言道：我太累了，根本沒有時(shí)間，最想睡覺歇一會(huì)兒。

家長陪寫作業(yè)苦不堪言，但怎么實(shí)施給家長減負(fù)又是一大難題。

1.望子成龍的心態(tài)，不可能完全放下孩子的作業(yè)。可憐天下父母心，即便自己手頭拮據(jù)，也要想方設(shè)法給孩子最好的教育，只要孩子成績稍微有點(diǎn)波動(dòng)，父母就會(huì)如同熱鍋上的螞蟻，上竄下跳，完全放下孩子功課不太現(xiàn)實(shí)。

2.有可能將所有壓力都轉(zhuǎn)移給老師。有些父母不需要減負(fù)，因?yàn)樗麄冊(cè)镜挠^念就是，只要送到學(xué)校，那么孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣就該老師全部教，反正不關(guān)我們的事。這時(shí)候減負(fù)反而不是好事，因?yàn)榧议L會(huì)變本加厲的要求老師做這做那。

3.減負(fù)不是教育的關(guān)鍵。減負(fù)只是手段，真正的目的是希望家長能把孩子教育好，盡可能通過家庭教育彌補(bǔ)資源上的差距，而要想實(shí)現(xiàn)這一目的，對(duì)于家長的教育就必不可少。作為某家庭教育產(chǎn)品研發(fā)和運(yùn)營者，深知家庭教育在家長群體中推行的難度，家長通常的心態(tài)是，寧愿交錢給孩子學(xué)習(xí)，也不要影響我打游戲的時(shí)間。

拍腦門想想，除了家長減負(fù)，還可以給每位家長開設(shè)做父母的培訓(xùn)，就像駕考一樣，考試通過了，才給當(dāng)父母……

孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，相比要掌握的知識(shí)來說，還是不足的，這也是促使學(xué)生回家后的作業(yè)負(fù)擔(dān)重，有很多并不理解的地方，家長也要抽時(shí)間去輔導(dǎo)，陪寫作業(yè)也就成了常態(tài)。

有的人說家長陪伴孩子學(xué)習(xí)，這樣的結(jié)果是不但會(huì)使孩子的獨(dú)立思考能力下降，導(dǎo)致厭學(xué)情緒高漲，成績?cè)絹碓讲睢?/p>

其實(shí)大部分的家長并沒有找到合理的方法去應(yīng)對(duì)，所以才導(dǎo)致了這種局面的發(fā)生。孩子都是一張白紙，教育得當(dāng)，自然事半功倍，反之亦然。

家長在陪伴孩子寫作業(yè)的過程中，重要的是要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長陪孩子學(xué)習(xí)，是有必要的，但是千萬不可迷失了方向。要明確家長陪娃學(xué)習(xí)的目的，不是幫助解決作業(yè)難題，而是陪孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子不愛學(xué)習(xí)，若是在他還很小的時(shí)候，父母把自己的意志強(qiáng)加給孩子，孩子還能聽父母話的時(shí)候，可能多少會(huì)起一點(diǎn)作用，也就是說孩子雖然不愿意學(xué)，但因?yàn)楦改概c孩子之間情感的作用還是會(huì)去學(xué)習(xí)，這里發(fā)揮作用的是我們說的情感動(dòng)力，不過，即便如此，作用也不會(huì)太大。

孩子在學(xué)習(xí)的道路上求索，父母要做孩子學(xué)習(xí)路上的引路人，這是最有效的教育。陪伴是最好的教育，父母是孩子最好的老師。在孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，恪守父母本分，做好該做的事，縱然很辛苦，但是為了自己的孩子，也是值得的！

到此，以上就是小編對(duì)于政協(xié)提案家庭教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于政協(xié)提案家庭教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。