二年級(jí)秋天寫話評(píng)語?
1.在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對(duì)秋天獨(dú)特的感受,的卻很有“詩情畫意”。
2.通過自己的細(xì)致觀察,傳神描繪,將這一瞬間,化成了永恒。
3.運(yùn)用了優(yōu)美的詞句,使秋天里的竟更加豐滿充實(shí)。
4.筆下的秋天豐富而又美麗:紅的花,綠的草,青的山,藍(lán)的天……
5.抓住了“”的特點(diǎn),十分準(zhǔn)確;“”,給人的感覺“”。
二年級(jí)寫話秋天評(píng)語?
秋天作文評(píng)語精選
1.表達(dá)不清晰,說服力不強(qiáng)。
2.主題不夠嚴(yán)肅,思想之中尚有糟粕。
3.情節(jié)情節(jié)曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。
4.情節(jié)波折性較強(qiáng),于平常之中生意外,能引起讀者的注意。
5.情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
6.情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。
7.情節(jié)變化平淡無奇,缺乏新意。
8.情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。
9.過程詳細(xì),結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎
10.頭蛇尾之感。
11.構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。
12.情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。
13.修辭比喻生動(dòng)形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。
14.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。
15.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法,從多方面說明事物的特征,既增強(qiáng)語勢(shì),又給讀者留下了非常深刻的印象。
16.巧妙地運(yùn)用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
17.選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強(qiáng)。
18.選材新穎獨(dú)特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
19.雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
20.事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
二年級(jí)語文看圖寫話秋天到了怎么寫?
萬事萬物都在變化,大自然也不例外,一年四季交替變化,大自然給我們帶來了快樂。春天陽光明媚,各種各樣的植物發(fā)芽了,到處都是一片綠油油的景象。夏天天氣非常炎熱,農(nóng)田里的各種作物都在快速的生長(zhǎng),人們衣服穿的少了,吃冰棍的人多了,游泳的人也開始游泳了。秋天天氣非常的涼爽,我們可以用金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清四個(gè)成語來形容秋天。秋天還是個(gè)豐收的季節(jié),到處是一片繁榮昌盛的景象。冬天天氣變的很冷,人們都穿上了厚厚的毛衣和羽絨服,天空中不時(shí)還飄起了鵝毛大雪,給大地蓋上了雪白的棉被。冬天還是一個(gè)熱鬧的季節(jié),家家戶戶都要貼春聯(lián),放鞭炮,高高興興過新年。
大自然的變化真多啊!
二年級(jí)寫話秋天到了摘蔬菜?
菜園里的蔬菜品種真不少。白菜長(zhǎng)得綠油油,底下的葉子像我們?nèi)祟愖鲶w操一樣伸開手臂,好讓上面的菜葉盡情舒展。萵筍的葉子像一個(gè)個(gè)小三角形,葉子的中間長(zhǎng)出了萵筍,這些萵筍又嫩又粗壯,真像站崗的衛(wèi)士。
菠菜長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,一根根你不讓我,我不讓你,都爭(zhēng)著搶地盤,菠菜的營養(yǎng)價(jià)值高,可以下火鍋,做湯,特別是放在牛肉火鍋里,那味道真是好極了!
我家的菜園里還有很多菜,這些都是奶奶辛苦勞動(dòng)的結(jié)果。
我愛秋天的菜園,更愛親愛的奶奶。
秋天的景色寫話?
秋風(fēng)吹過,秋葉紛紛,葉子一片一片飄落在地上,帶著秋天獨(dú)有的魅力。渲染著大地的金黃。
清涼的空氣,金黃色的樹葉,這是秋天獨(dú)有的景色。秋天是沉甸甸的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。秋天,寫著收獲,秋天,寫著相思。
秋雨纏綿,秋雨總是在悄悄中來臨。滋潤著大地,輕輕地庭院,柔柔的樹葉。輕輕地敲打著窗戶,茶香悠遠(yuǎn),多情而婉約。秋雨又是溫情而有韻味的,秋雨中空氣的味道,淹沒了城市的喧囂。秋風(fēng)感動(dòng),秋雨敲打著落葉。
描寫秋天的寫話怎么寫?
樹林里,樹葉涂上了金黃的油漆,在風(fēng)中輕輕飄落。
樹林里,樹葉換上了彩色的衣服,有紅的,有黃的,有
綠的,十分美麗。
樹林里,楓葉染成了火紅火紅的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦
爛的朝霞。風(fēng)一吹,那些散落的葉子就像一只只美麗的
蝴蝶在風(fēng)中翩翩起舞。
樹林里,樹葉換上了各種各樣的衣服,有紅色的,有黃
色的,還有綠色的。一陣秋風(fēng)吹來,黃樹葉從樹上慢慢
地飄落下來,好像蝴蝶在森林里翩翩起舞。
樹林里,樹葉好像染上了油漆,有紅色的、黃色的,還
有半黃半褐色的??
花園里,桂花吐著
一股股香氣
,醉了觀賞的人
們。
桂花競(jìng)相開放,散發(fā)出陣陣宜人的香氣,它們
用陣陣香氣填滿了整個(gè)花園。
花園里,菊花爭(zhēng)奇斗艷,有綠油油的,有紫盈
盈的,
有粉嘟嘟的,
一片片,
一朵朵,
一叢叢,
綻開了美麗的笑容,散發(fā)出濃濃的香味。
田野里,稻子金黃金黃,像給大地鋪上了一層金子,等待著人們?nèi)?/p>
收割。
棉花地里一片雪白,好像是仙女灑下的白紗。
田野里,
高粱像士兵兵挺直站立,
向日葵卻像小姑娘害羞得低下了
頭。
田野里,火紅火紅的高粱像舉著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火。
向日葵迎著太陽,像在和太陽打招呼,他微笑地喊:
“你別走遠(yuǎn),都
快追不上你啦。
”
飽滿的玉米,穿上綠色的裙子在跳舞。
紫盈盈的紅薯像喝醉酒的老太太
,
躺在大地的懷抱。
圓溜溜的柿子像一個(gè)大家庭,姐妹們你挨著我,我挨著你,相親相
愛。
果園里,橘子像黃的燈籠,掛在枝頭。葡萄像紫珍珠,掛在架上。
果園里,
桔子掛在枝頭,
像一盞盞小燈籠,
葡萄穿上了紫色的外袍,
紅彤彤的石榴咧開了嘴巴,青青的棗兒真可口。
果園里,果子熟了。葡萄掛起紫色的珍珠,梨樹掛起金黃的燈籠。
果園里,石榴紅通通,桔子黃燦燦,葡萄像寶石。
果園里,架上掛起紫色的葡萄,像一串串紫色的珍珠。金燦燦的柿
子像紅燈籠,掛滿枝頭。
果園里,橘子像黃的燈籠,掛在枝頭。葡萄像紫珍珠,掛在架上。
果園里,黃澄澄的梨子壓彎了枝條,一串串紫紅的葡萄好像一顆顆
紫色的寶石。
秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié),秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。
二年級(jí)寫話南方秋天美麗的景物?
過了炎熱的夏天,走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫。
美麗的秋天,秋高氣爽,藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云,一群大雁排成“人”字形,正向南方飛去。樹葉漸漸變黃了,一片片樹葉從樹上落下,就像蝴蝶一樣在空中飛舞。
果園里,樹上結(jié)滿了黃橙橙的柿子,葡萄架上掛滿了像水晶一樣的葡萄。還有紅彤彤的蘋果和那香脆可口的梨。田野里稻海泛起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把……
秋天真美麗,我愛秋天!
小學(xué)寫話評(píng)語?
以下是小學(xué)寫話的常見評(píng)語:1.語言簡(jiǎn)潔明了,表達(dá)準(zhǔn)確,細(xì)節(jié)刻畫到位。2.內(nèi)容生動(dòng)有趣,情節(jié)緊湊,邏輯性強(qiáng)。3.應(yīng)用了一定的修辭手法,如比喻、擬人等,增強(qiáng)了文體的鮮明性和感染力。4.看出作者有自己的思考和感悟,有獨(dú)特的見解和表達(dá)方式。5.符合文體要求,如議論文要有積極的觀點(diǎn)和實(shí)例支撐,敘事文要有情節(jié)和人物形象等。6.需要注意拼寫、標(biāo)點(diǎn)和書寫規(guī)范等細(xì)節(jié)問題。總的評(píng)價(jià)可以是思維敏捷,語言表達(dá)清晰,文筆流暢,思路清晰,觀點(diǎn)獨(dú)到,富有生動(dòng)的想象力等積極的評(píng)價(jià)。
小學(xué)一二年級(jí)看圖寫話怎么輔導(dǎo)?
首先是指導(dǎo)孩子看圖:一是看清題目要求。如練習(xí)冊(cè)《雨中的故事》要求:這是什么時(shí)候?他們是誰?在干什么?他們會(huì)想什么?他們會(huì)說什么?在指導(dǎo)孩子說話時(shí),必須有這些內(nèi)容。二是看圖要有順序。從近到遠(yuǎn),或從遠(yuǎn)到近;從左到右,或從右到左;從上到下,或從下到上……三是要教孩子看仔細(xì),不但要看人物,或動(dòng)物,還要看清他們的表情動(dòng)作。不但看清他們的表情、動(dòng)作,還要看清周圍的景物。
在此基礎(chǔ)上,進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié):讓孩子將看到的人物、動(dòng)物、景物有順序地說出來。包括孩子聯(lián)想到的人物或動(dòng)物在想什么,說什么,會(huì)怎樣做。如果孩子表達(dá)不清楚,我們要及時(shí)糾正,讓他說清楚。反復(fù)多說幾遍,以此訓(xùn)練孩子的思維。
然后進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié):將說的內(nèi)容寫出來。孩子怎么說,就怎么寫。出現(xiàn)說的多,寫出來的內(nèi)容少是正常現(xiàn)象。慢慢來,多寫幾次,逐漸的就會(huì)也寫越多了。寫作訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的,綜合訓(xùn)練的過程,現(xiàn)在是起步階段,我們主要的是培養(yǎng)孩子主動(dòng)、積極地想寫,激發(fā)他們寫話的興趣和熱情,這樣才能真正做到開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。寫的過程會(huì)出現(xiàn)很多問題:寫一段話的格式,標(biāo)題寫在第一行的正中央,自然段前面空兩格,每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要占一格……這些,通過老師反復(fù)教,孩子們都會(huì)搞不清楚,需要家長(zhǎng)朋友堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)。出現(xiàn)寫錯(cuò)別字,或是拼音寫錯(cuò)也很正常,也需要長(zhǎng)期不懈地進(jìn)行糾正和個(gè)別輔導(dǎo)。家長(zhǎng)們可以找些圖片貼在小作文本上,或看圖寫話的題目來加強(qiáng)訓(xùn)練,提高孩子的寫話水平。
小學(xué)二年級(jí)看圖寫話撿茄子?
今天,亮亮和明明非常高興,因?yàn)樗麄兦岸螘r(shí)間在屋后種的茄子成熟了。
他們興高彩烈地把許許多多的茄子摘了下來。一部分留給媽媽做菜,讓她這幾天不用去菜市場(chǎng)買菜了。還有一部分大茄子,他們準(zhǔn)備捐給災(zāi)區(qū)的人們,這樣他們就不用擔(dān)心沒有食物了。災(zāi)區(qū)的人們知道后,都夸亮亮和明明是能干又有愛心的好孩子。他們開心極了。