大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于應當將家庭教育情況作的問題，于是小編就整理了2個相關介紹應當將家庭教育情況作的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育的根本目的是什么？

家庭教育的目的是培養(yǎng)孩子自主能力。

所有的教育重點在于培養(yǎng)孩子的自主性，培養(yǎng)一個能夠獨立思考，有良好的思維能力和自律能力的孩子。“只有能激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。--蘇霍姆林斯基”

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的完善，它的社會性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強。如果整個社會沒有首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師付出多大努力，都收不到完滿的效果。” 所以，學校教育固然對學生影響深遠，但學校教育無法解決一個人成長中的所有問題。 永遠不要將所有希望寄托在學校身上，學校里學生出現(xiàn)的一切問題都會在家庭里折射地反映出來，

而在學校復雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭。 人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人的關系和社會環(huán)境。

臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)，在教育中也是如此。雖然有明確的目的，但是沒有掌握實現(xiàn)愿望的方法，甚至本末倒置，結果也可能是南轅北轍。在教育孩子的路上，我們會碰上很多問題，比如上不了好學校，一次成績落后了，孩子在某個階段不如別人……這些都不過是暫時性，或許在那時看來，是會讓人有些焦慮，然而放在更廣闊的人生來看，都算不上什么大問題，甚至都不是最關鍵的因素。作為家長，更應靜下心來面對孩子，了解孩子真正需要的是什么？

教育的真正作用是完善自己，對孩子如此，對家長亦然。在養(yǎng)育下一代的過程中，需要家長不斷付出和改變自己，陪伴孩子慢慢長大，最終完成自己的第二次成長。與為不可知的未來焦慮相比，努力做好孩子的第一任導師，其實已經(jīng)是給孩子最好的教育——這是自己完全能操控的部分，也是最可靠、最見效的途徑。

我認為家庭教育的根本目的是教會孩子學會生存，實現(xiàn)自身的價值。

父母親教會孩子學會生存與動物界其它動物的“父母”教育幼崽學會生存的道理是一樣的：這就是如何在時下激烈地竟爭環(huán)境下生存。但人與動物有相似的地方，也有不一樣的地方，這不一樣的地方就是：人類的家庭教育不僅教育孩子學會生存，而且要努力實現(xiàn)自身的價值；而動物界只有怎樣生存，完全沒有實現(xiàn)自身價值的問題，這是人類與動物界的根本區(qū)別所在。

教會孩子學會生存是一個大命題，其下還有幾個子命題。

一，教會孩子學會生存

一個人從呱呱墜地到長大成人，其怎樣在激烈的竟爭環(huán)境下生存是首要問題，也是至關重要的問題。為了生存，家長必須要讓孩子學會如下的幾個子命題：

1、學會做人

你只有學會了做人，你的一言一行才符合時下的道德標準，才能在對自己有利的環(huán)境下生活、工作、學習，反之，你會到處碰壁，遭到人們的非議。

2、學會與人相處

人是社會的人，人與人打交道，協(xié)商工作是常有之事，所以學會與他人和諧相處也是非常重要的。

3、學會獨立思考、獨立解決問題的能力。

不同家庭，有著不同的教育目的。不同文化層次的家庭，也有著不同的教育目的。

從農(nóng)村家庭來說，大多數(shù)家庭教育的根本目的是讓孩子有出息，可以給家庭爭光，讓父母有面子，更重要的是，擺脫父母打工務農(nóng)臉朝黃土背朝天的勞累。

為什么會這么判定？只要孩子犯錯，農(nóng)村的家長大抵會這樣教育孩子說：我希望你不要像我一樣到工廠去做工，沒日沒夜的。

基于此，他們對孩子的教育，舍得花錢，但限于本身文化較低的原因，往往是有心無力，也沒有具體的方向引導。

從縣城家庭來說，父母的文化層次本身相對較高，見過的世面相對也更開闊，對孩子的教育則側重到規(guī)劃孩子的未來，希望孩子到更大的城市去發(fā)展，有更好的前程。他們對孩子的教育，從孩子小時就有一些明確的方向。比如音樂、舞蹈、美術等的才藝培養(yǎng)。比如各個學習階段的學校選擇。

受傳統(tǒng)文化和社會影響，我們家長的家庭教育目的可以綜合概括為：望子成龍，望女成鳳。

“父母之愛子，則為之計深遠”古人尚且如此，更何況今人？

我的父母就是希望改變農(nóng)民的命運。雖然現(xiàn)在我只一個小小的教師，但我的父母也為我驕傲。

你們完成了父母的期望了嗎？歡迎留言哦！

家庭教育的根本目的是，通過我們教育孩子的過程，讓下一代比我們活得更有尊嚴，更有價值！無論我們以后在與不在，他們都能好好地、幸福地活下去！

以上觀點，僅供參考，謝謝！

家庭教育的根本目的是成長。

成長可能是一個快要被說爛了的話題，一個雞湯到不能再雞湯的詞語。但是，家庭教育真的是成長，不僅是孩子的成長，更是父母的成長。

首先，就是父母的成長。我們是否做好了從孩子到父母這樣角色轉變的準備，我們是否做好了言傳身教，以身作則的準備。孩子每一個階段該怎樣照料，該怎樣教導，給孩子樹立什么樣的世界觀，人生觀，價值觀？怎樣給孩子樹立三觀？這些都是我們要學習和成長的方面，而在這過程中也必然會給我們自身帶來成長。

其次，是孩子的成長。孩子的生理、心理都要獲得成長，培養(yǎng)孩子的各項生活技能，培養(yǎng)孩子的學習能力等等。孩子的成長是最顯而易見的事，但也正是因為太顯而易見，反而不那么受重視，有些家庭還在長歪了、長壞了，父母還以為自家寶寶是個好寶寶。

最后是整個社會的成長，不同的社會背景需要不同的家庭教育，反過來家庭教育也在促進著社會環(huán)境更加和諧美好

我覺得，家庭教育的根本目的是，培養(yǎng)人。

往大啦說，在孩子獨立前，培養(yǎng)孩子具備一些“強項”，好讓孩子獨立以后，能成為組成社會這個群體的模塊。

往小了說，培養(yǎng)孩子具備一些“本事”，讓孩子身心健康，可以順暢一點的過完人生。

如何理解，家庭教育和學校教育的關系？

不分主次相輔相成。

教育的目的是成人成才。

人字的結構就是相互支撐。家是社會構成的基本單元。無法融入家庭的人更加無力融入社會。家庭教育是小學，是基礎，是根本。

學校教育是階梯，是實訓，是過渡。

良好的家校配合溝通能夠讓孩子最終邁向社會成為人才。

個人來談一下學校教育和家庭教育的關系。

第一、學校教育側重于知識性學習，家庭教育側重于對孩子的性格、道德、人生觀、價值觀方面的培養(yǎng)。中國的基礎教育是很不錯的，在學校老師教授的學生很多知識性的內容，學生掌握的也還都不錯。家庭教育是一個言傳身教的過程，父母怎么做，孩子潛移默化就受到了影響。

第二、學校進行的是"泛"教育，家庭教育則是個性教育。學校教育對每個孩子來說都是平等的，大家聽同樣的老師講課，做同樣的練習題。學校、老師對每個學生是一視同仁。而家庭教育相比來說就十分個性化了。孩子數(shù)學有天賦，父母數(shù)學方面引導孩子就引導的多一些。孩子比較愛畫畫，父母引導孩子在繪畫方面多一些。

第三、學校教育和家庭教育的目標一致，都是為了孩子能夠成才。能夠成為對家庭，對社會對國家乃至對人類有貢獻的人。

到此，以上就是小編對于應當將家庭教育情況作的問題就介紹到這了，希望介紹關于應當將家庭教育情況作的2點解答對大家有用。