大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育簡報反饋的感受的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育簡報反饋的感受的解答，讓我們一起看看吧。
作為老師，發(fā)現(xiàn)家長素質(zhì)低，該告訴他們嗎？
家長素質(zhì)低是因為他根本不知道自己素質(zhì)低，每個人都有每個人的生活方式處事方式，在這種情況之下，你要直接跟他說素質(zhì)低，那不就變成一件麻煩的事情了嗎？正確的做法我認(rèn)為應(yīng)該是引導(dǎo)他換位思考，讓他自己明白自己的行為有多么的不夠高雅。
題主問的是作為老師，發(fā)現(xiàn)家長素質(zhì)低，該告訴家長本人嗎？不該。因為沒意義，而且還更容易引起不必要的沖突。
作為老師，面對的是高低錯落，千姿百態(tài)的家長們。難免有素質(zhì)低的，有時，一屆學(xué)生，大部分的家長素質(zhì)都低下，難道你要一一告知他們，“你們素質(zhì)低下嗎？”有的家長脾氣較好，回答你“我就是素質(zhì)低下，所以我才讓孩子上學(xué)，就是要他提高素質(zhì)的。”而一般素質(zhì)低下的家長是沒有好脾氣的，越素質(zhì)低下越怕人說，你根本惹不起。
第一、你告訴他們有什么意義呢？是想改變他們嗎？
每一個家長都有一把歲數(shù)了，或許比你都大，他們的素質(zhì)低下不是一天兩天養(yǎng)成的，他們的受教育階段早已過去了，該是什么水平也已經(jīng)定了，甚至是定的很穩(wěn)定的了，豈是你告知一聲就能改變的。
既然改變不了，也起不到使他們提高的作用，那么，告訴他們還有什么意義？
第二、如果你告訴他們了，可能會有什么后果？
你是老師，你發(fā)現(xiàn)家長素質(zhì)低下，那你就是自認(rèn)為你比他們素質(zhì)高上，可你如果告訴素質(zhì)低下的人“你們素質(zhì)太差了”或“你們太沒素質(zhì)了”，那么，后果就是，你的素質(zhì)也不咋地，引起的無非是對罵，或者是人家多人與你的對罵，甚至是對打，到時候，你不就和他們一樣了？別人看到的，就是菜市場里的因為雞毛蒜皮的事而互相干嘴仗的一群婆姨。
另外，你告訴學(xué)生家長素質(zhì)低下，也是你對學(xué)生的不尊重，學(xué)生知道了以后，會使該學(xué)生自卑，自慚形穢，同時內(nèi)心里也失去了對你的尊重，嚴(yán)重影響師生關(guān)系，極不利于提高教學(xué)質(zhì)量。
更何況，現(xiàn)在人人都有手機了，學(xué)生家長自發(fā)的建有家長群，你告訴他們之中的幾個素質(zhì)低下，最低限度的后果，就是他們在群里集體貶低你，集體奚落你，然后礙于孩子的面子，見到你還是一副假惺惺的笑臉，又然后人家背地里互相欣賞，互相吹捧，看，咱們是有素質(zhì)的人！
第三、老師要尊重每一位家長
俗話說：打人不打臉，說人不揭短。學(xué)生的家長們，受到的教育程度不一樣，各種因素的影響程度不一樣，所以，家長們的素質(zhì)也不是一樣的。有高素質(zhì)的家長，有一般素質(zhì)的家長，也有的家長，素質(zhì)是比較低的。如果遇到素質(zhì)低的家長，也不能告訴家長、學(xué)生或者其他人，不能傷害他人的自尊心和榮譽感。
可以委婉的提醒，但不能直接說。如果家長素質(zhì)真的低，當(dāng)老師直接告訴他們時，他們會認(rèn)為：老師的素質(zhì)怎么這么低，這么直白的說我們素質(zhì)低。
俗話說，人過一百，形形色色。一個班級幾十個學(xué)生，上百個家長，素質(zhì)肯定不會在一個水平線上。
有個別家長，還會大幅拉低平均水平。這都是正常的，我們老師群體里不是也有素質(zhì)堪憂的嗎。
郭德綱說的一段相聲，非常有道理：我和火箭科學(xué)家說，你那火箭不行，燃料不好，我認(rèn)為得燒柴，最好是煤，煤還得選精煤，水洗煤不好。如果科學(xué)家拿正眼看我一眼，那他就輸了!
既然老師素質(zhì)高，就要保持甚至提升高度。你越高，不就顯得他越低嗎？
舉個簡單的例子，如果家長辱罵老師，老師該怎么做？這時，如果老師選擇罵回去，老師的素質(zhì)，就和家長處在一個水平了。
再者，家長罵老師，家長一般沒什么事，頂多賠禮道歉。老師罵家長，弄不好老師就要吃不了兜著走了。
所以，即使從保護自身出發(fā)，老師也要尊重家長。
俗話說，揭人不揭短，打人不打臉。
家長畢竟是成年人，有一些年齡比老師還要大不少。既然是成年人，就有成年人需要的面子。再者，無論大人還是孩子，都喜歡聽表揚的話，不喜歡聽批評的話。
到此，以上就是小編對于家庭教育簡報反饋的感受的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育簡報反饋的感受的1點解答對大家有用。