大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育正確的有的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育正確的有的解答，讓我們一起看看吧。

正確的家庭教育方法是什么？

謝謝悟空邀請(qǐng)。

什么樣的教育方式才能教育出優(yōu)秀的孩子？這一個(gè)問題，包含三個(gè)關(guān)鍵詞：教育、教育方式、優(yōu)秀。要對(duì)這一問題進(jìn)行深刻的理解，我們首先要把這三個(gè)關(guān)鍵詞，理解清楚。

但事實(shí)上，這些關(guān)鍵詞，理解起來，絕非只言片語(yǔ)可以闡釋清楚。

所以，三水三心不對(duì)著三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行闡釋（也闡釋不清楚哦），我們直接切入正題：

有沒有最好的教育方式？有沒有用最優(yōu)秀的孩子？那些教育方式是共通的呢？我們用這三個(gè)小問題，來解決“什么樣的教育方式才能教育出優(yōu)秀的孩子”這個(gè)大問題。

其實(shí)，作為家長(zhǎng)，我們最需要的是方法，我們想要某個(gè)專家，交給我們一套方法，然后，按圖索驥，我們就能教育好自己的孩子。

但事實(shí)上，人是這個(gè)世界上最獨(dú)特的事物，正如德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨所說“世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有性格完全相同的人。”偉大的教育家蘇霍姆林斯基對(duì)這一問題闡釋得更加透徹，他說“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的，獨(dú)一無二的世界”。從目前對(duì)腦科學(xué)的研究來看，也是如此。蘇黎世大學(xué)的心理學(xué)家對(duì)200多個(gè)受試者的大腦作了分析和比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，作為人體的“中心配電盤”，每個(gè)人的大腦結(jié)構(gòu)都存在一些獨(dú)一無二的特征。他們研究后認(rèn)為：人腦結(jié)構(gòu)這種獨(dú)特性是“遺傳因素和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合”的結(jié)果。

既然每個(gè)人的生理和心理都是不一樣的，那么，有適合每一個(gè)孩子的最好的教育方式嗎？

答案毫無疑問，是否定的。前些年，有一本風(fēng)靡全國(guó)的培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的書《哈佛女孩劉亦婷》，那些重視家庭教育的，幾乎人手一冊(cè)——可有幾個(gè)劉亦婷呢？

家庭教育是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師，也是終生的老師。那么有點(diǎn)樣的父母，就會(huì)有點(diǎn)樣的孩子了。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。真正優(yōu)秀的孩子，要從小培養(yǎng)。俗話說:“三歲定八十”要從小教育和培養(yǎng)，做父母要以身作則，起到帶頭作用。家庭教養(yǎng)，學(xué)校教育與社會(huì)教育都好重要的，缺一不可。我是用清貧，勤儉節(jié)約這種方法去進(jìn)行教育。我從孩子二歲半就開始教育，要?jiǎng)e到孩子怎樣才能懂得感恩，有愛心，善良，能懂得尊重別人。平時(shí)多看看教育頻道，參考別人的教育方法，也要學(xué)會(huì)總結(jié)，社會(huì)上出現(xiàn)的種種問題。

《話說家庭教育》

家庭教育的兩大任務(wù)是，生養(yǎng)、做人。

然而，許多家長(zhǎng)做反了，例如：

一、在孩子三歲前養(yǎng)育的關(guān)鍵期，父母缺位，沒有與孩子建立牢固的情感依戀關(guān)系，導(dǎo)致后期性格培養(yǎng)中問題重重。

二、在孩子三到六歲性格培養(yǎng)的關(guān)鍵期，父母不能以身作則，無意中成了孩子的反面教材。

三、過度依賴學(xué)校的教育功能。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，但在育人方面的功能是極其有限的，即便是老師有育人責(zé)任，那也是有條件的，如果家庭教育已經(jīng)存在有嚴(yán)重問題，老師也是無能為力的，起碼效果是要大打折扣的，聰明的家長(zhǎng)都是明白這個(gè)道理的。

四、不少家長(zhǎng)在家庭教育中，該著急時(shí)不著急，出了問題急也沒用，甚至無端地埋怨學(xué)校和老師。

五、建議：父母要走在孩子成長(zhǎng)的前面，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不打無準(zhǔn)備之仗。

總之，家庭教育重于泰山。家長(zhǎng)如同農(nóng)夫，孩子就是莊稼，家庭教育的責(zé)任就是：當(dāng)種則種，當(dāng)水則水，當(dāng)肥則肥，當(dāng)藥則藥。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)漏掉了或滯后了或做反了都是不行的！

家庭環(huán)境和家長(zhǎng)素質(zhì)千差萬別，怎樣的家庭教育是成功的，一句話說不清楚。

大概有兩個(gè)方面的做法是值得推崇的。

一、父母想方設(shè)法給孩子一個(gè)良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)環(huán)境不是衣食住行，而是學(xué)有榜樣的環(huán)境。

學(xué)有榜樣很重要，因?yàn)楹⒆映刹胖肥怯筛兄秸J(rèn)知的。這就是說孩子的成長(zhǎng)過程是先由感性認(rèn)識(shí)逐步走到理性認(rèn)識(shí)的。孟母教子，三易其居是一個(gè)十分湊效的道理。

小孩從嬰兒開始，一直到十二、三歲時(shí)，有極強(qiáng)的摸仿力和記憶力，這個(gè)年齡段接受下來的東西，一輩子都忘不了。所以在這個(gè)年齡段中俗話說：“跟雞學(xué)雞，跟狗學(xué)狗，跟著猴子滿山走”。孟母三易其居就是讓孟子從小有個(gè)人生的好榜樣。

二、父母對(duì)孩子生活習(xí)慣的耐心引導(dǎo)和區(qū)分好丑善惡識(shí)別能力的細(xì)心誘導(dǎo)。

生活中的是是非，孩子是沒有分辨能力的。他選誰做自已的榜樣，還聽從父母的確認(rèn)。所以父母的處世形象在孩子心目中是何等重要。沒有孟母的苦心和細(xì)心誘導(dǎo)，也就沒有孟子的品德和才學(xué)。

一個(gè)人沒有良好的生活習(xí)慣，就很難成就學(xué)識(shí)和才能的高度，以及事業(yè)的高度。所以成功的家庭教育，離不開父母對(duì)孩子生活習(xí)慣的良好作風(fēng)的耐心引導(dǎo)。

我只能在家庭教育中談了這些體會(huì)。這些體會(huì)也是我的父母教育我的過程中的回顧。

人謂之云：無德無才是蠢才，無德有才是害才，有德無才是庸才，有德有才是人才。現(xiàn)在企業(yè)家在錄用人時(shí)也時(shí)長(zhǎng)會(huì)考慮：“無德無才棄之不用，有才無德限制使用，有德無才培養(yǎng)使用，有德有才加以重用。”現(xiàn)在不管是我們的家庭教育，還是學(xué)校教育，更多的都是注重孩子的成績(jī)，希望使之成為“有用之才”，然而卻很少有家長(zhǎng)把對(duì)孩子的品行培養(yǎng)放在第一位的。

就像前段時(shí)間美國(guó)某高校的留學(xué)生，在畢業(yè)演講發(fā)言時(shí)歪曲夸大事實(shí)，嚴(yán)重?fù)p壞國(guó)家形象，諂媚于他國(guó)。對(duì)于這種“人才”，趨利避害，無原則無底線，最后只能成為蛀蟲，損害國(guó)家和人民的利益，以致整個(gè)家族被網(wǎng)友“人肉”，使整個(gè)家族蒙羞，這種家庭教育毫無疑問是失敗的。

怎樣才能給孩子成功的家庭教育呢？

1.父母以身作則。父母是孩子最好的老師，父母自己經(jīng)常亂發(fā)脾氣，行為散漫，滿口臟話，又何以能教育孩子出謙謙君子、謹(jǐn)言慎行、溫文爾雅的孩子呢？因此，父母在孩子面前一定要謹(jǐn)言慎行，給孩子做個(gè)好榜樣，父母的一言一行都可能被孩子模仿。

2.不要將父母的意志強(qiáng)加給孩子。孩子有自己的思想，有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，有自己的天賦，有自己的喜怒哀樂，家長(zhǎng)不能完全把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要順勢(shì)而為。

3.避免將孩子當(dāng)成一個(gè)家的中心。凡是以孩子為中心的家庭，最后的家庭教育總是不那么成功。家長(zhǎng)過多的關(guān)注孩子，容易將孩子保護(hù)得太好，而使孩子失去某些能力，孩子作為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，家長(zhǎng)應(yīng)該讓他承擔(dān)起他自己的那部分責(zé)任，不可代勞！

4.培養(yǎng)孩子幸福的能力。幸福是一種能力，這種能力需要孩子懂得感恩和寬容，樂觀自信，誠(chéng)實(shí)守信，勤勞堅(jiān)強(qiáng)，知禮儀，有責(zé)任心和獨(dú)立性。

5.引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀價(jià)值觀。成績(jī)、金錢都不是生活的中心，不必以攀比“成績(jī)”來作為衡量孩子成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不能以“賺多少錢”來激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，也不能告訴孩子以金錢論成敗。避免孩子誤入金錢貪欲和虛榮攀比的歧途。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育正確的有的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育正確的有的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。