大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育中內(nèi)部因素包括的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育中內(nèi)部因素包括的解答，讓我們一起看看吧。
學(xué)校和家庭該如何教育孩子?學(xué)校的責(zé)任是什么?家庭的又是什么？
謝謝邀請。
學(xué)校和家庭在教育孩子上，目標應(yīng)該是一致的：即讓孩子健康成長，掌握文化知識。一句話總結(jié)就是，目標一致，互相配合，各有分工。
學(xué)校主要承擔(dān)教育學(xué)生掌握文化知識，提高學(xué)習(xí)能力的責(zé)任，所謂：傳道授業(yè)解惑。家庭主要配合學(xué)校監(jiān)督養(yǎng)成孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時家庭更側(cè)重培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，幫助孩子形成正確的三觀和抗壓能力。
其實古人對于家庭和學(xué)校在教育孩子上有一句很精辟的話：養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。
這個筆者有個原創(chuàng)教育模型：
1.如果將孩子比做一部手機，家庭教育的工作是裝“安卓、IOS”等操作系統(tǒng)，學(xué)校教育是裝APP。
2.如果只裝APP（數(shù)學(xué)、外語、籃球、鋼琴等），不考慮底層系統(tǒng)（情感依戀、安全感、行為習(xí)慣、認知系統(tǒng)等），手機運行就會卡頓，甚至死機，更有甚者發(fā)熱發(fā)燙，燒毀手機3.如果只搞底層系統(tǒng)，不裝APP，這部手機就沒什么功能可用，對人沒有價值，也就失去了存在的意義，同樣的，孩子沒有技能，每天只會吃個調(diào)侃，會被社會逐漸淘汰。
所以，家庭教育與學(xué)校教育各有分工，雖有交集，但不可相互替代。
謝謝邀請。
家，是永遠的港灣，對孩子來說尤其如此，在外受委屈了，第一時間是想著回家哭訴，希望得到親人的安撫。所以家庭教育最主要的責(zé)任是呵護。呵護孩子身體和心理健康發(fā)展，讓孩子感受親情，關(guān)愛，并學(xué)會愛家人，在親情濃郁的氛圍中長大的孩子，往往更陽光，更體貼。
家是港灣，那么學(xué)校就是遠航投身風(fēng)浪前的試水了。因而學(xué)校教育的主要責(zé)任是錘煉。在循序漸進的教導(dǎo)下，增加知識經(jīng)驗，提高技能本領(lǐng)。同時在這個過程中，經(jīng)歷失敗，接受斥責(zé)，承擔(dān)責(zé)任……通過有控制的捶打，使其心智漸漸成熟。
家庭教育和學(xué)校教育相輔相成，寵溺過甚了，需要在學(xué)校的熔爐中千錘百煉方能合格出廠；捶打過猛了，需要家里親人用心撫慰避免一蹶不振。
古人的慈母，嚴師兩種稱謂，某種意義上講也是對這兩種身份的不同要求。
能提出這個問題，說明已經(jīng)想了很多。什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)？現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)提得很響，我看在教育上，學(xué)校和家庭之間常常出現(xiàn)責(zé)任錯位，根本就是在于擔(dān)當(dāng)這個詞沒有真正被深刻體會。
在教育中，學(xué)校居于什么位置？現(xiàn)在人們一提教育，就是家庭教育，一提教育，就說家教、上課外班，就是請老師課外輔導(dǎo)，仿佛離開了家庭，孩子就是什么也學(xué)不了。這就是教育錯位了。仿佛家庭才是萬能的。現(xiàn)在還有的地方，是學(xué)校安排家長中午到學(xué)校值班，管理學(xué)生；晚上家長在家里輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，批改作業(yè)，完成后家長要簽名，還要在微信群里上傳孩子完成作業(yè)的圖片；老師可以通過微信給家長留言，給孩子留作業(yè)，甚至訓(xùn)家長...教育的主體責(zé)任到底是誰？有人說，就是家長，也有人說就是老師和學(xué)校。
現(xiàn)在看到孩子們面對作業(yè)，都表現(xiàn)出一種焦慮。想想我們小時候，家長從來不干涉作業(yè)情況，只是偶爾問一句：又搗亂來嗎？作業(yè)完成了嗎？僅此而已，但這并沒有妨礙我們成材。現(xiàn)在呢？從早上送孩子上學(xué)，到晚上加班輔導(dǎo)孩子作業(yè)，到節(jié)假日送孩子報輔導(dǎo)班，家長某種程度上已經(jīng)取代了老師的職能，家長的責(zé)任被無限放大，而老師與學(xué)校的責(zé)任，正在無限縮小。
原來沒有提過什么九年義務(wù)教育，就是國辦教育。現(xiàn)在明確提出了九年義務(wù)教育，可教育的主體，學(xué)習(xí)知識的主戰(zhàn)場——學(xué)校，卻一直在以退居二線的姿態(tài)出現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好—————傳家長；老師為了掙點外塊——辦輔導(dǎo)班；家長為了安心——出錢；最吃苦的是孩子，上課學(xué)到學(xué)不到東西得按照學(xué)校管理上課，上完課要提高成績上輔導(dǎo)班，雖然有的輔導(dǎo)班就是自己的老師辦的班，一樣得去上，否則后果很嚴重。
學(xué)校的責(zé)任已經(jīng)扛不起來，因為學(xué)校管不了老師。越是條件好的學(xué)校，老師越難管。很多老師，都是官員的賢內(nèi)助，有的派頭比校長還大，校長想管也心有余而力不足。有的老師，很會做人，上班按點來按點走，下班我就辦自己的班。教育主管部門檢查？就是查不住辦班的老師！
老師的責(zé)任？很大一部分推給家長。家長的責(zé)任，只能往自己身上扛，越扛越多，什么時候扛不動了，老師還有話說，看看，你這家長當(dāng)?shù)模?/p>
家長找誰訴苦？大家說說，是不是這種情況？
家庭和學(xué)校該如何教育孩子？學(xué)校的責(zé)任是什么？家庭的責(zé)任又是什么？
感謝提問者！
這個問題估計是不少人心里的問題。只是沒有說出來而已。
這，真的是一個問題，一個嚴肅的重大問題！有的不知其然而困于中不自知。有的雖然感到問題存在卻也不知其所以然。
這里提出了主要問題是教育問題，而分成家庭教育與學(xué)校教育的責(zé)任區(qū)別和各自主要責(zé)任劃分。
下面，就講一講個人對于問題的一些看法:
首先，要正確認知教育二字的含義。竊以為，教育二字，是由教授知識與培育品質(zhì)和合而成。教授知識，以學(xué)校教授為主，家庭教育為輔，而培育品質(zhì)則是以家庭教育為主，學(xué)校教育為輔！
教授知識，就無需贅述。而品質(zhì)教育則是善良憐憫堅強忍讓果斷毅力孝順寬容。。。多以家庭成員言傳身教影響完成。家庭教育完成得好，孩子的行為習(xí)慣就會好，其完成學(xué)校學(xué)習(xí)知識的能力就會相對較好！
限于篇幅，就講這些。希望提問者能從中體會一二，并善用之！
就拿學(xué)英語來說，任何學(xué)校都有重視英語，有的從小學(xué)一年級就有英語課，有的從三年級起步，還有的孩子從幼兒園就開始啟蒙學(xué)習(xí)了。但是，許多孩子直到大學(xué)畢業(yè)，學(xué)很多年還不能使用英語交流。
是學(xué)校的問題嗎？我認為不是，英語的學(xué)習(xí)，和孩子小時候?qū)W說話一樣，要有聽的輸入和說的訓(xùn)練，學(xué)校一節(jié)課是45分鐘，班里五六十個學(xué)生，就算老師不講課，也不夠同學(xué)們一人一分鐘的訓(xùn)練。所以學(xué)校里，只能按部就班，根據(jù)考試的需要教學(xué)。
要學(xué)好這門課，得家長，得家里，學(xué)校以外的，給孩子一個聽力輸入和說英語環(huán)境，無論是線上的還是線下的，還是家長自身參與的，都是必要的。
這個問題，正好反應(yīng)了，學(xué)校和家庭應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。學(xué)校的責(zé)任是按教學(xué)大綱去教育孩子，并逐步完成考試。不少孩子放學(xué)后，家長基本不管，鬧起來給孩子一個手機，餓了還可以叫個外賣，換哪個學(xué)校能教育好這樣家庭的孩子。
現(xiàn)代的孩子走向優(yōu)秀，比以前更需要和依賴，家庭在精神與物質(zhì)方面的付出。
到此，以上就是小編對于家庭教育中內(nèi)部因素包括的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育中內(nèi)部因素包括的1點解答對大家有用。