大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育部家庭教育高級導(dǎo)師的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育部家庭教育高級導(dǎo)師的解答，讓我們一起看看吧。
家庭教育的最高境界是什么？
家庭教育的最高境界，應(yīng)該是絕大多數(shù)家長仰慕的夢想，也是應(yīng)該努力的方向。
首先應(yīng)為子女提供一個(gè)和睦溫暖的環(huán)境，父母要有一定的知識儲備。特別是德行操守，猶其重要，這是根本中的根本。育人，有德有才，是人才，有才無德，是廢才，有德寡才，是可造之才。留給子女的精神理念，重德，慎言行，知書達(dá)禮，明辯是非，崇忠禮孝，是最為珍貴的無形資產(chǎn)。
其次，家長要身體力行，尊師重教，崇敬文化知識，勤于自勉，要配合學(xué)校，教師的系統(tǒng)教育，以彌補(bǔ)家長之不足。使子女全面的接受文化知識，成人成才。
個(gè)人拙見，供參考！謝邀！
家庭教育的最高境界到底是什么？根據(jù)自己的的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為：
不需要教育是最高的教育境界。
（家庭教育包括長輩的學(xué)習(xí)教育，子女的學(xué)習(xí)教育。這里主要說子女的家庭教育。）
理由是：
- 凡是教育里需要教育的，真正取得完美無缺的效果是沒有的。即使你再有才，也不行。這是非常明顯的，也是顯而易見的。
- 如果家庭中的如何孩子都能夠自覺自愿地主動學(xué)習(xí)、接受來自各方面的教育，而且，心情愉悅。非常成功，取得完美結(jié)果。
開玩笑。
謝謝。
教育的本質(zhì)，我以為：順應(yīng)自然稟賦，激發(fā)多為潛能，通過自律他律自勵(lì)他勵(lì)，傳承文明、認(rèn)識自我、創(chuàng)新未來，達(dá)到生命個(gè)體，對自然、社會、自我、未知的自由。
家庭教育，分為九種境界：
一，生而不養(yǎng)。棄之任之。
二，養(yǎng)而不教。養(yǎng)豬??為之，不辨是非。
三，縱子為樂。沒有規(guī)則，孩無是非。
四，待遇過度。溺愛過度，代辦過度，孩為皇帝，孩莫能長
五，重知輕體。重視知識，輕視生活。輕視生活動手能力、交往能力、生存能力。重視成績，輕視體育。
六，重績輕德。重視學(xué)業(yè)，輕視人品，內(nèi)心少愛。荒漠人生。
七，重形輕我。重視社會對孩子的評價(jià)，忽視培養(yǎng)孩子自我人格培育，獨(dú)立人格形成，忽視孩子尋找自我、探索自我、認(rèn)識自我、總結(jié)自我、提升自我、重塑自我。
事多！遲復(fù)了！報(bào)歉！謝謝友友的盛請！個(gè)人認(rèn)為家庭教育的最高境界是把孩子培養(yǎng)成為對社會有用的人！每個(gè)孩子的能力不一樣！“三百六十行，行行出狀元”！有的孩子文不行，武行！口才不行，書寫行！作為家長應(yīng)“因材實(shí)教”才行！讓孩子在輕松愉快的氛圍中逐漸成長！
家庭教育的最高境界是"看似無為卻有為，看似未教卻勝教"的一種"教隨兒心，教通王勢，教入心志，教居未來"的教育。這一教育的基本特征是:"胎教幼教"適時(shí)到位;"素教樂教"雙雙融合;"職教文教"雙雙達(dá)標(biāo)的父母必須當(dāng)好子女們的第一任老師，而把"啟蒙知識，學(xué)優(yōu)素質(zhì)與挫折排困能力"放在主要的家庭教育層面位來思考。
是智存永心。一箱快遞來的蘋果，有些碰傷，先撿好的吃，有一半就會爛掉。先撿有傷的吃，個(gè)個(gè)都是好蘋果。教育孩子也一樣，教育他自主，讓他懂得先苦后甜，懂得永遠(yuǎn)長久的幸福。只依味地滿足，后果必苦。
一粒種子，一把沃土，雨灑水潤，初心萌動，根扎沃土，擁抱陽光，才能茁壯成長，才能成才。培養(yǎng)在花盆溫室，就難經(jīng)風(fēng)雨。
海永深，理永真，夢永追，兒永孫。
手永牽，志永堅(jiān)，智永專，路永寬。
永心是智心，愛心，細(xì)心和初心，是展望智慧未來之心。貴有永心，勿存貪念，永享未來。
到此，以上就是小編對于教育部家庭教育高級導(dǎo)師的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育部家庭教育高級導(dǎo)師的1點(diǎn)解答對大家有用。