繪畫培養(yǎng)孩子的思維能力、記憶能力、觀察能力、語言能力、想象能力、動手能力等。繪畫在技術(shù)層面上，是一個以表面作為支撐面，再在其之上加上顏色的做法。學習繪畫要珍惜利用圖書館、書店、美術(shù)館、網(wǎng)絡(luò)、博物館等學習資源。

中國的繪畫工藝十分古老，可以上溯到原始社會的新石器時代，距今至少有七千余年的。最初的中國繪畫，是畫在陶器、地面、和巖壁上的，漸而發(fā)展到畫在墻壁、絹、和紙上。使用的基本工具是毛筆和墨，以及天然礦物質(zhì)顏料。

擴展資料：

中國繪畫的歷史最早可追溯到原始社會新石器時代的彩陶紋飾和巖畫，原始繪畫技巧雖幼稚，但已掌握了初步的造型能力，對動物、植物等動靜形態(tài)亦能抓住主要特征，用以表達先民的信仰、愿望以及對于生活的美化裝飾。

先秦繪畫己在一些古籍中有了記載，如周代宮、明堂、廟祠中的歷史人物、戰(zhàn)國漆器、青銅器紋飾，楚國出土帛畫等，都己達到較高的水平。

畫畫對孩子有哪些好處的

每個孩子都有繪畫的潛質(zhì)，擁有創(chuàng)造和表現(xiàn)的欲望，心理學家通過大量實驗證明，兒童通過早期繪畫所獲得的知識與經(jīng)驗，可以把智商提高30%。繪畫對于兒童的健康成長和素質(zhì)培養(yǎng)都是非常重要的。有人認為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯(lián)系。兒童繪畫有助于完成視力和動作的發(fā)展，促使兒童認知能力的成長；繪畫有助于兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)；繪畫可以使兒童表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而獲得內(nèi)心平衡和在復(fù)雜的環(huán)境中保持穩(wěn)定的作用；繪畫可以幫助兒童培養(yǎng)堅韌精神等等。兒童繪畫教學并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，而是通過繪畫能力的訓練培養(yǎng)人的智能和悟性，完善他們美的情操和人格。兒童學畫本身不是目的，而是手段和方法。當然一部分有繪畫天賦的兒童經(jīng)過科學的教育引導(dǎo)后，會成為藝術(shù)家。因此，不管孩子是否有美術(shù)天份，也不管孩子長大后當不當畫家，都應(yīng)該鼓勵孩子學習繪畫，這對孩子的今天還是明天都有好處?？偨Y(jié)來說:1、學畫畫鍛煉孩子的感知能力。繪畫課每天都有新的內(nèi)容，繪畫應(yīng)該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領(lǐng)下，專門研究不同的觀察方法，并切實對不同的事物進行有目的的觀察與描述。如此日積月累，孩子就越來越完整越來越細致地觀察身邊的事物，孩子的感覺就會越來越敏感。換句話說，就是孩子的感知能力越來越強，也就是越來越聰明。2、學畫畫增長孩子各方面的知識。每畫一張畫，每涉及到一個新的繪畫內(nèi)容，孩子不僅僅要準確觀察對象的形狀與顏色，更要認真了解每一事物的構(gòu)造與特征，分析其外在特征的形成原因，并大膽設(shè)想其可能出現(xiàn)的變化，只有這樣才能畫出成功的作品來。美術(shù)課堂的講解范圍廣泛涉及藝術(shù)、文學、自然科學、哲學、倫理學以及生活中的各種常識。所以，美術(shù)課堂真的可以當作一本趣味性極強的百科全書。3、學畫畫鍛煉孩子的動手能力。實踐證明，用雙手制作一件東西對于發(fā)掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫、手工的教學中，孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙……等各種各樣的工具材料，并在繪畫與制作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同的用法，也許只有在美術(shù)客堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨立創(chuàng)造出完全屬于自己的藝術(shù)作品。4、學畫畫培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力。也許是唯一一個永遠都沒有枯燥的重復(fù)、永遠都不會出現(xiàn)固定法則的學科。美術(shù)永遠有新的課題、新的內(nèi)容、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念與與眾不同的表現(xiàn)方法―這種創(chuàng)造性的思維習慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成。讓一種優(yōu)秀思維在不知不覺中變成自己意識，才算真的具有創(chuàng)造性。5、學畫畫培養(yǎng)孩子獨立思考與獨立工作的能力。孩子繪畫時需要自己準備繪畫工具、尋找繪畫素材，繪畫過程中的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、涂色、修整……從始至終所有的全過程，都是完完全全獨立完成而且永遠不能和其他人一樣。從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在獨立思考與獨立工作的訓練上，沒有任何一種活動能與畫畫相比。

對孩子來說，畫畫不僅是一種娛樂方式，更是陪伴他們成長的好朋友。在孩子成長進步的每一個階段，我們都可以看到繪畫的身影――【涂鴉期】用畫畫“說話”在孩子用語言表達情緒還不太熟練的時候，肢體動作就成為了最重要的表達方式。當見到兩三歲的孩子嘴里發(fā)出“啊、啊”的聲音，兩手歡快地揮舞著的時候，我們知道這是孩子在表達“他很開心”的信息。同樣地，當孩子用畫筆在紙上隨意地涂鴉時，他也是在表達情緒。也許剛剛媽媽不在他感到害怕，又或者是他打針的時候大哭了，這些或緊張或興奮的情緒都可以通過涂鴉來抒發(fā)和緩解。所以，如果你的孩子在紙上涂鴉著一些你看不懂的東西時，不要感到驚訝，這只是你的孩子在用另一種方式“說話”呢！【探索期】用畫畫探索世界當孩子長大一點后，他開始將現(xiàn)實世界的事物和他紙上的形象建立聯(lián)系。他會不滿足于簡單的涂鴉，他想畫出自己所見到的人和事。在這個階段，孩子會嘗試表達他認為重要的、能夠想起的事物，比如，孩子不會懷疑自己在紙上畫的這個歪歪扭扭的圓形就是昨天媽媽買回家來的蘋果。也就是說，孩子開始嘗試使用自己的抽象思維。在未來的數(shù)十年中，抽象思維會一直伴隨著他的思考，而抽象思維能力強的孩子，在各個領(lǐng)域的表現(xiàn)也將會很突出。在孩子探索的階段，他會接觸到不同的美術(shù)材料，這樣就更加能夠激發(fā)孩子探索欲望。在孩子使用獨立思維繪畫的過程中，可以幫助孩子更好的形成獨立人格，也可以幫助他進行獨立思考。這是因為在畫畫的世界，他所畫在紙上的一切事物都是經(jīng)過他自己選擇的――比如要畫什么，怎么排版等等。換句話說，這個“紙上的世界”是他建立的。讓孩子明白自己有建立世界的能力是一件好事，他會明白，世界上沒什么是他做不到的。【教育期】用畫畫緩解壓力隨著孩子的年齡再大一些，我們就要送他去學校學習知識了。在我們的學校教育中，目前還是以學習文化知識為主，音樂繪畫等藝術(shù)方面的培養(yǎng)比較少。但是知識給孩子帶來的快樂是不夠的，藝術(shù)也可以給孩子帶來快樂并且增強孩子的適應(yīng)性。在這個階段，畫畫是平衡孩子的智力與情緒的重要因素，是孩子的好朋友。所以，盡管孩子已經(jīng)開始面臨學業(yè)壓力，也不應(yīng)該讓孩子完全放棄畫畫，畢竟這是孩子在學習中放松的好方法?！窘K身】用畫畫獲得幸福盡管每個孩子出生時都有著繪畫的天賦，但并不是每個人都可以成為有名的畫家。那么對于每個孩子來說，畫畫的終極意義是什么呢？應(yīng)該是為了終身的幸福。一個孩子是否幸福，很大程度上取決于他的成長環(huán)境以及父母對他需求的理解和應(yīng)對。而繪畫既可以孩子所擁有的成長環(huán)境，也是父母和孩子溝通的極佳渠道。繪畫可以幫助孩子正視個人的體驗，正視個人的情感。這樣就算孩子只有一點玩具，他的內(nèi)心很豐富，也一樣可以玩得很開心。而當這樣的孩子長大了之后，就算他只有一個人，他也不會感到孤獨。對于家長來說，繪畫能幫助和孩子建立良好的親子關(guān)系。當父母和孩子在討論畫上的內(nèi)容時，父母可以更好地傾聽孩子想表達些什么，也能知道什么對孩子來說更重要；而當孩子不知道畫什么時，父母可以通過和孩子一起回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷來幫助孩子創(chuàng)作，無形間也增進了親子關(guān)系。繪畫在各個方面都對孩子有益處，而家長也要更加注意“幫助”孩子畫畫的尺度和方法，設(shè)身處地的為孩子著想，試著去理解孩子真正的需求，以免在不經(jīng)意之間就傷害到孩子對畫畫的樂趣。