大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的差異源于哪里的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹家庭教育的差異源于哪里的解答，讓我們一起看看吧。
教育機構(gòu)教學(xué)和學(xué)校教學(xué)的區(qū)別有哪些？
學(xué)校也是教育機構(gòu)的一種，還有很多培訓(xùn)機構(gòu)，和學(xué)校相比，模式更為靈活，目的性更強，一般都是私營性質(zhì)的，有盈利的目的，所以收費會比較貴，學(xué)校的系統(tǒng)性更強，更為全面，也得到全社會的認(rèn)可，兩者是互補性質(zhì)的。
教育機構(gòu)和學(xué)校區(qū)別如下
1。生源不同。學(xué)校，特別是小學(xué)初中，它們屬于義務(wù)教育，學(xué)生之間差別很大。有學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生和對孩子的學(xué)習(xí)重視的家長；也有很多有厭學(xué)情緒的孩子和根本不配合老師的父母。而能進培訓(xùn)機構(gòu)的孩子，一般來說都是有學(xué)習(xí)欲望的，家長也都比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。因而，學(xué)校的教學(xué)跟機構(gòu)比起來要付出更多的耐心和精力。我的一個從培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)到學(xué)校的同事，剛來時最常重復(fù)的一句話是“怎么有這樣的學(xué)生，家長怎么都不管呀！”，她用了一年多的時間才適應(yīng)了有不做作業(yè)的學(xué)生和有不配合老師管理的家長。
2.教學(xué)內(nèi)容不同。培訓(xùn)機構(gòu)只教授知識，只要學(xué)生能應(yīng)付考試，成績有所提高就可以了；學(xué)校除了傳授知識外還承擔(dān)立德樹人的職責(zé)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生，所以學(xué)校必須開設(shè)班會課，在必要時要進行德育講座，心理輔導(dǎo)，學(xué)校的老師特別是班主任需時時關(guān)注孩子的心理行為發(fā)展變化等等。
3.目的不同。培訓(xùn)機構(gòu)以賺錢盈利為目的，提高學(xué)生成績是為了獲取更大的利潤，學(xué)校雖然也關(guān)注升學(xué)率，但與盈利無關(guān)。
兩者在形式上相似，但是有本質(zhì)上的不同。
學(xué)校教育的目的是促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，調(diào)高學(xué)生個人素質(zhì)為目的，不是純粹的提高成績?yōu)槟康摹Ｋ裕瑢W(xué)校教學(xué)注重各種教學(xué)形式和各種教學(xué)活動，比如升國旗活動，思想教育、安全教育、集體教育，豐富的課外活動。教學(xué)方式可能會不斷的變換，比如英語教學(xué)中的分組教學(xué)、實驗教學(xué)、討論教學(xué)等。注重教育教育過程，照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。
教育機構(gòu)教學(xué)始終離是以賺錢為目的，非常了解家長要求和期望，甚至為了迎合家長的心理要求，不惜違背教育規(guī)律和孩子的成長規(guī)律，采取各種非常手段以達(dá)到家長所期望的目的。所以，教育機構(gòu)教學(xué)主要是以成績?yōu)槟康模幌ㄟ^高強度的題海戰(zhàn)術(shù)壓榨孩子本有的潛力，從而達(dá)到提高孩子成績的假象。雖然孩子的成績的確提高了，但是很難徹底解決孩子學(xué)習(xí)上的問題。
一些農(nóng)村的教育真的比城市的教育差嗎？差在哪里？
我認(rèn)為最重要的是生源，農(nóng)村的孩子大多數(shù)都是留守兒童，經(jīng)濟拮據(jù)，家庭輔導(dǎo)，督促跟不上，甚至常年與父母分離，孩子的情感認(rèn)知都有問題；已經(jīng)選擇不回農(nóng)村的家長，大多數(shù)都是已經(jīng)相對來說發(fā)家致富的人，換句話說就是以前村子里的能人，靈巧人，他們本來就智力高，技能好，他們的娃娃一般不會很差，畢竟一桶的教育比不上一兩的遺傳，這樣貌似城里的教育好，因為處處以分?jǐn)?shù)論英雄，不考慮生源，出口，家庭教育，生活能力等。其實根本不是那么回事，以前2011年前，我縣教師調(diào)動遲緩，生源充足，我校每次中考都在全縣前列，就是現(xiàn)在我們班有個孩子，總分是850分，她竟然考了801分，全縣前30名估計進的去，她家雖窮，可是家庭氛圍好，家長重視讀書，有個姐姐已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，后續(xù)指導(dǎo)好，孩子的自律強，進取心大；農(nóng)村空氣好，孩子身體好，農(nóng)村老師不太愛試題訓(xùn)練，所以上高中后，潛力大。我們縣城四所高中，都算城里教育吧，可是生源差的四五種每年就是幾個本科生，一二中就是幾百上千的本科生，對比之下，就該知道了吧，生源第一，師資第二，設(shè)施第三。世人盲目，人云亦云，道聽途說，跟風(fēng)攀比，稀里糊涂……
謝謝邀請:農(nóng)村教育不比城市差，這個我有經(jīng)歷，前幾天我在平臺上說了，我校有位老師是城里人，女兒從一年到四年級都在城里讀書，五年級時輪到我和本校另一位數(shù)學(xué)老師合班，她把自己女兒轉(zhuǎn)來，她說，你們不比城里老師差，有人會說你在說功績，的確，我區(qū)每年有所重點中學(xué)都抽考中，從應(yīng)屆畢業(yè)生中免費招收五，六百位學(xué)生，競爭激烈，所以她才會這樣做。再說農(nóng)村為什么教學(xué)質(zhì)量比城里差，原因如下:一是農(nóng)村現(xiàn)在大部分都是留守老人，孩子也是，誰來輔導(dǎo)她(他)的學(xué)習(xí);二是很多有錢人買了房子，戶口都轉(zhuǎn)了，其中不貶有有天賦學(xué)生，而且現(xiàn)在很多家長跟風(fēng)，攀比，你孩子轉(zhuǎn)到城里，我也花錢買，現(xiàn)在風(fēng)氣好多，中央狠抓腐敗。三是師資力量，很多稍微好點都往城里跑，等，造成質(zhì)量下降等原因。
我認(rèn)為主要差在教育設(shè)施方面。城里孩子都跟父母在一起，家庭教育和生活環(huán)境使得孩子的知識更豐富。農(nóng)村孩子大多是留守兒童，見識面窄。其他憑智力一點不比城里孩子差，而且有過之而無不及的。自古以來就如此。
謝邀答。
謝邀：
城、鄉(xiāng)教育我要說
城市和農(nóng)村的教多年來的確存在明顯的差距。
一、教育設(shè)施、教材、學(xué)環(huán)境都比農(nóng)村學(xué)校好多。
二、教育部門為了出成績一般從初中開始就分別挑選了各校的尖子生進行重點培養(yǎng)。
三、師資方面也從各校調(diào)走哪些有經(jīng)驗的老師到重點學(xué)校。
四、農(nóng)村的學(xué)生課余都得幫家長做力所能及的工作而影響學(xué)習(xí)時間。
五、農(nóng)村因生源少而把學(xué)校合并，每天需從幾公里甚至十幾公里接送而受影響。
所以，不難看到城市與農(nóng)村的差距。或許各地存在問題有所不同。不能概而論。請發(fā)表您高見！謝謝！
我不這樣子看問題，我是農(nóng)村人，我的啟蒙老師是代課的，小學(xué)、初級中學(xué)都是在農(nóng)村完成的，與我同班級的同學(xué)很多都有很大的成就，博士生、教授、研究生、師級軍干部等等、、....縱觀現(xiàn)在城市里的學(xué)校，多數(shù)是人滿為患，一教室坐上百人，老師再好，能夠管得了多少呢？更有甚者，上課時不給學(xué)生講正課，放學(xué)后另補課賺外快，這種現(xiàn)狀很普遍，農(nóng)村教師沒有那么多陋習(xí)，他們對學(xué)生盡心盡力，一個問題反復(fù)講，就擔(dān)心孩子學(xué)不好。二者一起比較，優(yōu)劣立判。
謝謝邀請！
農(nóng)村教育與城市教育真的應(yīng)該比較比較，它們之間的關(guān)系是這樣的？是農(nóng)村教育好，還是城市教育好？還有其它情況嗎？
2.農(nóng)村教育和城市教育存在著天然的差別。
雖然經(jīng)過這幾年的努力，但是，還是在師資配備，軟硬件設(shè)施，教學(xué)環(huán)境，教育教學(xué)管理等等各方面有著這樣那樣的差別。這是歷史原因造成的。和精英教育有很大的關(guān)系。
3.具體是農(nóng)村教育好還是城市教育好，要一分為二地看。
不能簡單地說誰好，應(yīng)該是各有千秋。好與不好是相對的，農(nóng)村的條件不如城市好，因此，“寒門出學(xué)子”，農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀的學(xué)生很多都成為祖國建設(shè)的頂尖高手。城市學(xué)校那么優(yōu)越，也有無數(shù)人并沒有取得成功。
所以說，要正確認(rèn)識農(nóng)村教育和城市教育的關(guān)系與區(qū)別。
為什么自己的孩子明明很優(yōu)秀，可有些父母為什么還是覺得別人家的孩子更好？
1、因為不熟悉，別人家孩子總是好的。
2、用別人家孩子，打壓自己孩子。
3、老板，總會說他有個朋友，他朋友的團隊一個月做多少流水，多厲害，也是一樣道理。
4、別人的媳婦怎么好！別人的老公怎么棒，也是一樣的。
5、只有提示別人爸爸怎么樣，別人媽媽怎么樣才會冠名不孝順來約束。
所以拿不熟悉，不了解，別人的同自己的對比，是家庭傷害的表現(xiàn)。
家庭成員中，沒有對比就沒有傷害。
不然家長比別人孩子。
如果孩子拿別人家長挖苦自己家長怎么辦？
如果說別人爸爸有錢，商業(yè)巨頭，開豪車，保鏢隨從一大堆，作為普通家長怎么辦？
這應(yīng)該是跟很多家長的看問題慣性有關(guān)。很多人會習(xí)慣性的看到別人孩子的優(yōu)點，拿別的孩子的優(yōu)點來對照自己孩子的缺點，自然會感覺自家的孩子遠(yuǎn)不如別人家的孩子。還有一種錯誤的方式就是，只看到自家孩子的優(yōu)點，拿自家孩子的優(yōu)點和別人家孩子的缺點相比。這兩種都會造成對自己孩子錯誤和片面的認(rèn)知，從而影響孩子的健康發(fā)展。
而既能看到自家孩子的優(yōu)點，又能夠明確的了解自家孩子缺點的家長，還是非常少的。孫子兵法上說知己知彼，百戰(zhàn)不殆，所以如果不能夠全面了解自己孩子的優(yōu)缺點，了解別人的家庭教育，那么就很容易在培養(yǎng)孩子的過程中輸給其他的家庭。
知己
所謂的知己，就是應(yīng)該全面了解自己孩子的天賦，并根據(jù)自己孩子的天賦來做科學(xué)的規(guī)劃，盡量的揚長避短。
在孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上也是如此，要了解到自己孩子在核心素養(yǎng)上有哪些不足，有哪些方面做得不錯，有哪些方面可以有效提升和改善。
所以在家庭教育上，如果能夠做到有效的知己，那么就可以在家庭教育上變得輕松自如。
知彼
所謂的知彼就是應(yīng)該在孩子的家庭教育中，了解國際前沿的現(xiàn)代家庭教育知識。如今的家庭教育研究發(fā)展非常的快速，很多的時候可能幾年前的知識，就已經(jīng)變得落伍和落后了。現(xiàn)實中不要說我們的家長，就是非常多的教育機構(gòu)和教育工作者，在全新的現(xiàn)代家庭教育知識的認(rèn)知上都是非常落后的，很多的還在用幾年前、十幾年前，甚至幾十年前的知識和經(jīng)驗教育孩子。如果別的家長都是用全新的，最科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育知識在教育孩子，而我們還在用已經(jīng)被淘汰的知識在教育孩子，那么這種差距自然而然就會遠(yuǎn)超我們的想象。
所以，如果能在家庭教育中做到知己知彼，自然就可以輕松的培養(yǎng)出天才。這就需要我們的家長朋友，有效的提升自己的現(xiàn)代家庭教育素養(yǎng)。
到此，以上就是小編對于家庭教育的差異源于哪里的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的差異源于哪里的3點解答對大家有用。