兒童教育心理學(xué)專業(yè)？

兒童發(fā)展心理學(xué)，心理學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科。研究人類個(gè)體在兒童期的心理發(fā)展，揭示兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律和兒童各年齡階段的心理特征。

兒童年齡階段通常劃分為：乳兒期，嬰兒期，幼兒期，童年期，少年期，青年初期。奠基人德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普賴爾于1882年發(fā)表的《兒童心理》一書(shū)是率先用較為系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)方法研究?jī)和睦淼闹鳎瞧湔Q生的標(biāo)志。

兒童教育心理學(xué)大意？

小學(xué)兒童教育心理學(xué)是在兒童教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門(mén)學(xué)科。它主要研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。

學(xué)習(xí)兒童教育心理學(xué)的意義在于

1、樹(shù)立科學(xué)的世界觀。，具體取決于您要進(jìn)行的潛水次數(shù)以及您是否擁有自己的設(shè)備。那些時(shí)間和金錢(qián)有限的人將想優(yōu)先游覽至少濤島的頂級(jí)潛水點(diǎn)之一。

小學(xué)兒童教育心理學(xué)觀察法？

所謂小學(xué)兒童教育心理學(xué)觀察法就是有目的、有計(jì)劃地觀察兒童在一般生活條件下言語(yǔ)和行為的變化，并且根據(jù)觀察的結(jié)果判斷兒童心理發(fā)展的特征和規(guī)律的一種方法。

由于觀察的目的不同，可以分為各種不同的觀察法。

1.從觀察的時(shí)間分

長(zhǎng)期的觀察，即在比較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行有系統(tǒng)的觀察。很多心理學(xué)者對(duì)兒童心理發(fā)展所作的日記式或傳記式的記錄和分析，就是屬于這種觀察法。如達(dá)爾文的《一個(gè)嬰兒的傳略》和我國(guó)陳鶴琴的《一個(gè)兒童發(fā)展的程序》等。這種觀察法有時(shí)也叫日記法和傳記法。

定期的觀察，即按一定時(shí)期進(jìn)行觀察。例如，為研究學(xué)前兒童游戲活動(dòng)的心理特點(diǎn)，可以每周觀察一兩次，每次一兩個(gè)小時(shí)，如此觀察若干次，到一定時(shí)期，把記錄的材料加以整理分析。