大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于家庭教育現(xiàn)狀與問(wèn)題分析的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育現(xiàn)狀與問(wèn)題分析的解答，讓我們一起看看吧。
當(dāng)代幼兒教育中存在的問(wèn)題是什么？
謝謝邀請(qǐng)。
淺陋之見(jiàn)，以?huà)伌u引玉：
在我看來(lái)，幼兒養(yǎng)育中最根本、最核心、最重要的問(wèn)題，不是物質(zhì)、金錢(qián)等條件的缺失，而是養(yǎng)育背景、環(huán)境和氛圍的貧瘠，是養(yǎng)育者（包括幼教機(jī)構(gòu)）對(duì)于養(yǎng)育的本質(zhì)、目的（方向）和意義的認(rèn)知混亂。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有統(tǒng)一的認(rèn)知和解決，就不免出現(xiàn)各種素質(zhì)教育班、校外輔導(dǎo)/培訓(xùn)班（甚至是女童貞德班）等，就難免出現(xiàn)家長(zhǎng)一方面喊打喊殺卻又不得不爭(zhēng)先恐后地追逐情況。
首先是二，三，線(xiàn)的中小城市公立幼兒園太少，幼教老師沒(méi)有編制，留不住高學(xué)歷幼兒教師，導(dǎo)致幼兒園老師素質(zhì)低，頻頻出現(xiàn)虐童事件，重視學(xué)前教育，應(yīng)該從幼教老師做起，中小城市增加公辦幼兒園數(shù)量，同工共酬聘用編制高素質(zhì)高學(xué)歷幼教老師，提高幼教老師素質(zhì)，才能提高幼兒的教育質(zhì)量，不重視幼兒園老師，何談重視學(xué)前教育？不重視教書(shū)育人的人，何談重視幼兒？
當(dāng)孩子邁進(jìn)小學(xué)校門(mén)，成為了一年級(jí)小學(xué)生，會(huì)在短短兩個(gè)月內(nèi)學(xué)完全部的拼音認(rèn)讀，并且要求熟練的拼讀，如果沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子一定會(huì)跟不上，這期間孩子的自信心也會(huì)受挫。所以當(dāng)各位家長(zhǎng)抱怨幼兒園小學(xué)化的時(shí)候，為什么就不想一下造成這種結(jié)果的根源在哪呢？如果小學(xué)可以放慢速度，哪個(gè)幼兒園老師會(huì)愿意拼命的教。
當(dāng)代幼兒教育中存在的問(wèn)題是什么？
林崇德的《發(fā)展心理學(xué)》中認(rèn)為，幼兒期指兒童從3歲到6或7歲這一時(shí)期，這通常是兒童進(jìn)入幼兒園的時(shí)期。這一時(shí)期由于身心各方面的發(fā)展和生活范圍的擴(kuò)大，幼兒的獨(dú)立性增強(qiáng)，對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和探索的欲望，初步產(chǎn)生了參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的愿望。但由于能力有限，常常需要成人的幫助，這一矛盾貫穿整個(gè)幼兒期。
那么，家長(zhǎng)在教育過(guò)程中，易發(fā)的突出問(wèn)題是:第一，在陪伴上擴(kuò)大幼兒需要幫助的一面，忽視獨(dú)立性，限制好奇與探索從而阻礙幼兒的發(fā)展。在實(shí)際陪伴中代替與阻止并存，忽視兒童在游戲中的主導(dǎo)作用。第二，在認(rèn)知上由于阻止與代替影響幼兒認(rèn)知由具體形象到抽象思維的發(fā)展。
正確的做法是掌握幼兒身心特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，逐步向有利于幼兒適應(yīng)社會(huì)方面發(fā)展，學(xué)前期為進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
謝邀！說(shuō)到當(dāng)代幼兒教育的問(wèn)題，我首先要說(shuō)的是：收費(fèi)為什么那么高？其次，憑什么不上幼兒園就沒(méi)有小學(xué)學(xué)位？其三，說(shuō)是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，那么幼兒教育這個(gè)高費(fèi)用是不是負(fù)擔(dān)？
當(dāng)代幼兒教育事關(guān)祖國(guó)未來(lái)，現(xiàn)在卻面臨很多問(wèn)題亟待解決。突出表現(xiàn)在：城鄉(xiāng)教育不均衡；學(xué)校管理不規(guī)范；設(shè)施不完備；教師匱乏，好多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職幼教老師；急功近利思想嚴(yán)重，幼兒園狠拼文化課，把一年級(jí)的課教了很多，而忽視了興趣培養(yǎng)；課程設(shè)置不合理，音體美不夠重視……這些方面都不利于孩子成長(zhǎng)。誠(chéng)懇希望引起上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視幼教，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，寓教于樂(lè)，為祖國(guó)美好明天做出貢獻(xiàn)。
怎樣看待家長(zhǎng)的教育問(wèn)題？
感謝悟空問(wèn)答！
家長(zhǎng)的一言一行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響
分享一個(gè)真實(shí)案例：上學(xué)期新轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)女生，剛好沒(méi)多久學(xué)校要舉辦科技節(jié)活動(dòng)，班主任布置班上的孩子們回家準(zhǔn)備科技小制作，這孩子爸爸第二天一大早發(fā)給班主任一長(zhǎng)段信息，興師問(wèn)罪："你們學(xué)校就是事多，孩子是來(lái)學(xué)習(xí)的，你們搞這些烏七八糟的事情干嘛？我的孩子本來(lái)成績(jī)不好，昨晚一直做到12點(diǎn)。”班主任一到校，就先找到這孩子了解情況，讓她將昨晚做的小制作拿出來(lái)，一看懵了，只見(jiàn)是一張紙上就粘了兩個(gè)小紙片，涂了點(diǎn)綠色，估計(jì)用幾分鐘就能完成。怎么會(huì)做到12點(diǎn)呢，只有當(dāng)事人自己最清楚了。
由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)所作所為對(duì)孩子的影響很重要，針對(duì)上面案例中的爸爸發(fā)信息這件事，將責(zé)任完全怪罪于班主任和學(xué)校，沒(méi)有找出孩子為什么做到那么晚，而且也沒(méi)做出什么作品的真正原因。經(jīng)了解這孩子的爸媽平時(shí)對(duì)孩子疏于管理，孩子養(yǎng)成了做事“萬(wàn)事不著急”的不良習(xí)慣，作業(yè)拖拉，不拖到那個(gè)點(diǎn)就不去寫(xiě)作業(yè)。疫情期間網(wǎng)課作業(yè)都是在晚上11點(diǎn)至12點(diǎn)才上交。雖然老師跟家長(zhǎng)交流了幾次，但是還是一如既往，沒(méi)有改變。有些不良習(xí)慣一旦形成，很難改變，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一言一行孩子平時(shí)都耳濡目染，俗話(huà)說(shuō)“跟好人，學(xué)好人”，也就是說(shuō)家長(zhǎng)所做的一切對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至?xí)绊懞⒆右簧?/p>
家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)愛(ài)是孩子的心靈的鎮(zhèn)靜劑
再分享一個(gè)案例：班上有一個(gè)女孩，平時(shí)看起來(lái)很文靜，不了解她的人覺(jué)得這孩子沒(méi)什么不好的地方，有一次下課間與同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，同學(xué)語(yǔ)言相激，這孩子放學(xué)后就回家偷偷服用大人的安眠藥，還好搶救及時(shí)，沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)，此事讓人唏噓不已。這孩子爸媽離婚，整天不在孩子身邊，一切由奶奶照料，孩子的爸媽對(duì)孩子缺少關(guān)心，缺少監(jiān)督和管理，孩子心中有想法得不到安慰和傾訴，平時(shí)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，孩子缺少愛(ài)的教育，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)愛(ài)的滋潤(rùn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的陪伴和守護(hù)就是孩子心靈的鎮(zhèn)靜劑。
家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ谴龠M(jìn)孩子的成長(zhǎng)的靈丹
幾年前遇到一個(gè)家長(zhǎng)，由于孩子作業(yè)沒(méi)有完成，老師讓他來(lái)辦公室一趟，沒(méi)想到一走進(jìn)辦公室，上來(lái)就對(duì)孩子一巴掌，嘴里還罵罵咧咧，又是拽又是拖，老師實(shí)在看不下去，這才當(dāng)場(chǎng)攔下。這家長(zhǎng)一來(lái)不好好了解情況，二來(lái)這種處理事情的方法讓人大跌眼鏡。他完全可以換一種方式，來(lái)辦公室先跟老師好好溝通，回家再與孩子好好交流，找到真正原因才可以對(duì)癥下藥。這就說(shuō)明，這樣的家長(zhǎng)平時(shí)在家里對(duì)孩子的態(tài)度也就可想而知了，沒(méi)有好的教育方法其結(jié)果肯定不利于孩子的健康發(fā)展。所以適時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一門(mén)值得研究的學(xué)問(wèn)。
總之，家長(zhǎng)要善于觀察孩子的外在表現(xiàn)，洞察孩子的內(nèi)心世界，多關(guān)愛(ài)自己的孩子，做好自己的表率，用正確的方法引導(dǎo)孩子，教育孩子，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我是知花知雨，希望能幫助到你！歡迎關(guān)注和留言。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育現(xiàn)狀與問(wèn)題分析的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育現(xiàn)狀與問(wèn)題分析的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。