大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育研究會(huì)活動(dòng)主題的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹家庭教育研究會(huì)活動(dòng)主題的解答，讓我們一起看看吧。

劉勇赫個(gè)人學(xué)歷？

劉勇赫，原名劉暢，出生于北京，著名親子教育專家、作家，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)顧問(wèn)，北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)委員，北京市家庭教育研究會(huì)會(huì)員、北京市海淀區(qū)作協(xié)成員。研究獨(dú)立教育和潛能閱讀。

現(xiàn)從事兒童閱讀推廣及親子教育培訓(xùn)工作。2016年“首都最美家庭”獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｒ驗(yàn)闉榕畠喊l(fā)明150種親子游戲，并樂(lè)于分享，被網(wǎng)友親切稱為“猴爸”、“勇赫大叔”。

80后心理教育專家，兒童閱讀推廣人，中國(guó)教育專家委員會(huì)委員中國(guó)教育咨詢師協(xié)會(huì)會(huì)員，知心姐姐特邀潛能培訓(xùn)師，翻譯被譽(yù)為中國(guó)雙語(yǔ)數(shù)學(xué)啟蒙第一書的《寶貝熊玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》，教育部直屬期刊上發(fā)表論文《方法是知識(shí)與能力的橋梁》，成立書香媽媽俱樂(lè)部、新浪潛能閱讀俱樂(lè)部，服務(wù)全國(guó)家長(zhǎng)與少年兒童，開通親子教育博客劉勇赫的親子塢。

首都師范大學(xué)社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作學(xué)士學(xué)歷，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)心理學(xué)碩士學(xué)歷。

個(gè)人著作：

《撓腳怪來(lái)了》《新手爸媽巧應(yīng)對(duì)育兒難題101問(wèn)》《奶爸經(jīng)》《孩子獨(dú)立“靠”父母》《讓孩子快樂(lè)的親子關(guān)系》。

譯著《寶貝熊玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第一級(jí)、第二級(jí)、第三級(jí)。

劉勇赫，出生于北京，首都師范大學(xué)社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作學(xué)士，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)心理學(xué)碩士，北京師范大學(xué)心理咨詢師課程，并考取國(guó)家二級(jí)心理咨詢師；參加國(guó)家首批教育咨詢師課程學(xué)習(xí)，獲得相關(guān)證書；參加孤獨(dú)癥專家Kogel夫婦的關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）培訓(xùn)課程，獲得國(guó)際一級(jí)證書。

滋比古是什么？

1. 滋比古是一種古代的食品。
2. 滋比古是由谷物、豆類等原料制成的一種食品，通過(guò)研磨、發(fā)酵等工藝加工而成。
它富含蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素等營(yíng)養(yǎng)成分，具有豐富的口感和獨(dú)特的風(fēng)味。
3. 在日本和韓國(guó)等地，滋比古被廣泛用于制作面食、糕點(diǎn)等食品，也可以直接食用。
滋比古的制作工藝和食用方式因地區(qū)而異，具有一定的文化特色。

汕大李丹教授是哪里人？

福建人。

李丹，女，福建福州人，現(xiàn)任上海師范大學(xué)教授，應(yīng)用心理學(xué)系主任。兼任全國(guó)家庭教育專家團(tuán)成員，上海市心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事和德育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任，上海市家庭教育研究會(huì)理事，上海師范大學(xué)兒童發(fā)展與家庭研究中心主任。

孩子上幼兒園，家長(zhǎng)作業(yè)多！你怎么看？

幼兒園常常會(huì)布置一些手工作業(yè)，節(jié)日作業(yè)，這些作業(yè)確實(shí)是超出孩子的年齡范圍。

例如有一次幼兒園布置了一個(gè)畫作，題目是在盤子上畫上一家人的肖像。這個(gè)作業(yè)一看就是給大人布置的，一個(gè)小小孩子怎么可能能夠完成這樣的工作任務(wù)。于是我讓孩子把全家福的照片選了一張出來(lái)，找了一個(gè)稍微大一點(diǎn)的紙盤，在上面好好的做起了畫作來(lái)。作業(yè)完成后，給孩子看，孩子沒(méi)有任何感覺(jué)直接放進(jìn)了書包里，倒是我自己心滿意足，巴不得老師看看老師的評(píng)價(jià)，甚至期待老師可以把紙盤當(dāng)成樣品展示出來(lái)。就這樣盼著盼著，果然在某一次學(xué)?？疾斓臅r(shí)候，我看到了自己的那副畫，心理美滋滋的。

每一次我回想起這次幼兒園的作業(yè)就覺(jué)得自己非常好笑，到底是孩子的作業(yè)還是家長(zhǎng)的作業(yè)？這個(gè)作業(yè)做到最后反而成了家長(zhǎng)對(duì)老師評(píng)價(jià)的期待，而孩子卻成局外人。那這些作業(yè)后來(lái)怎么辦了呢？從上次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)里，我和孩子的角色互換，我始終是他幫助找材料的助手，整個(gè)手工的過(guò)程都是孩子自己來(lái)，無(wú)論他做的燈籠，卡片多么簡(jiǎn)陋，多么粗糙，我都不評(píng)價(jià)也不插手，最多打打下手。完全從作業(yè)中脫離出來(lái)。

這個(gè)結(jié)果就是，孩子自己會(huì)去關(guān)注其他孩子的作品，雖然很多依舊是家長(zhǎng)做的，但是我會(huì)告訴孩子無(wú)論你的作業(yè)好和壞，有沒(méi)有上榜，這都是你自己勞動(dòng)的成果，老師一定會(huì)非常認(rèn)可你的行為。別的孩子的作業(yè)，我們也可以看看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)的，我們下次也可以借鑒。

所以，幼兒園家長(zhǎng)的作業(yè)這部分，心態(tài)完全在于家長(zhǎng)。到底是我們?cè)诤趵蠋煂?duì)孩子作業(yè)的評(píng)價(jià)，還是對(duì)我們大人“作業(yè)”的評(píng)價(jià)，當(dāng)界限責(zé)任擺正擺清楚之后，一切就不會(huì)那么焦慮了。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育研究會(huì)活動(dòng)主題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育研究會(huì)活動(dòng)主題的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。