摘要：富陽衛(wèi)生學(xué)校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)向您介紹康復(fù)技術(shù)專業(yè)。康復(fù)技術(shù)專業(yè)于2011年開始招生，已向社會(huì)選送兩名畢業(yè)生。目前，學(xué)校有學(xué)生170人。是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)以現(xiàn)代康復(fù)為核心，以傳統(tǒng)康復(fù)為特色，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)。康復(fù)技術(shù)專業(yè)簡介

康復(fù)技術(shù)專業(yè)于2011年開始招生，已向社會(huì)輸送了兩批畢業(yè)生。目前，校園有170名學(xué)生。是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)以現(xiàn)代康復(fù)為核心，以傳統(tǒng)康復(fù)為特色，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)。

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專業(yè)面向康復(fù)領(lǐng)域相關(guān)院校，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任感和創(chuàng)新精神，以及醫(yī)學(xué)、康復(fù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)康復(fù)醫(yī)學(xué)人才考核本專業(yè)實(shí)際工作所需的技術(shù)、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)、物理因子治療技術(shù)和傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)，以適應(yīng)各級(jí)醫(yī)院和康復(fù)機(jī)構(gòu)的臨床康復(fù)和教學(xué)。 【/br/】主要課程：人體解剖學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、人體功能、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)功能評估技術(shù)、臨床疾病綜述、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、職業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、針灸推拿、神經(jīng)康復(fù)、疾病康復(fù)等。

師資隊(duì)伍：0: 專任教師10人，其中高級(jí)職稱5人，中級(jí)職稱3人，博士（在讀）1人，碩士7人，兼職教師8人。建立了一支熟悉行業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)和臨床康復(fù)需求的專兼職教師隊(duì)伍。

實(shí)訓(xùn)基地： 本專業(yè)設(shè)有5個(gè)實(shí)訓(xùn)室：康復(fù)評估實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動(dòng)治療實(shí)訓(xùn)室、職業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室、物理因子治療實(shí)訓(xùn)室、傳統(tǒng)康復(fù)實(shí)訓(xùn)室等，形成了功能齊全、設(shè)備齊全的實(shí)訓(xùn)室。總價(jià)值超過150萬元的校園康復(fù)訓(xùn)練中心，為學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練提供保障。為保證教學(xué)與臨床的銜接，我校與安徽省立醫(yī)院、安徽省兒童醫(yī)院、蚌埠醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院、安徽中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院、阜陽市人民醫(yī)院簽訂了教學(xué)實(shí)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)協(xié)議等作為校外教學(xué)、實(shí)習(xí)基地。

就業(yè)方向：名畢業(yè)生可到康復(fù)醫(yī)學(xué)科、神經(jīng)內(nèi)科（內(nèi)外科）、D科康復(fù)醫(yī)院、殘聯(lián)康復(fù)中心、兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)及康復(fù)中心、民政系統(tǒng)社會(huì)福利院、兒童福利院、敬老院等工作、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、大學(xué)、中專或特殊學(xué)校從事臨床康復(fù)、教學(xué)、科研和服務(wù)管理。

特色與創(chuàng)新：本專業(yè)人才采用“2+1”基本教學(xué)模式。他們在學(xué)校接受為期兩個(gè)學(xué)年的理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。第三學(xué)年，他們將在各級(jí)醫(yī)院或康復(fù)中心實(shí)習(xí)，全面掌握專業(yè)知識(shí)和技能。技能。構(gòu)建“校企共育、多階段推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，形成與醫(yī)院、康復(fù)機(jī)構(gòu)密切合作的長效機(jī)制。結(jié)合本專業(yè)崗位技能培訓(xùn)的特點(diǎn)，我們采取“模塊化”、“分段”的方式。綜合項(xiàng)目式教學(xué)。