大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育管理問題有哪些的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育管理問題有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

小學(xué)及初中各年級家長常見的困惑有哪些？

小學(xué)和初中在孩子不同的學(xué)習(xí)階段，孩子們都面臨不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，不同的學(xué)習(xí)壓力，以及自己的父母親在不同階段的關(guān)愛都有所不同。

凡是影響到孩子的根源都在家庭，最終的榜樣都是孩子們自己的家長，所以，在學(xué)習(xí)中家庭教育中學(xué)生的困惑就是家長的困惑。

比如孩子們在小學(xué)學(xué)習(xí)不錯，為啥一到初中學(xué)習(xí)很吃力壓力大了，這也是家長的困惑，又比如，在小學(xué)有些孩子不會和同學(xué)之間搞好關(guān)系，這也是家長比較困惑的，在小學(xué)不會搞好同學(xué)關(guān)系的往往升初中后也是關(guān)系搞得不好，久而久之會導(dǎo)致孩子自卑感，這也是家長的困惑。

小學(xué)的孩子們更多的是在作業(yè)壓力不大的情況下學(xué)習(xí)，反倒升初中孩子的叛逆期會出現(xiàn)，有些家長都不理解孩子為什么會越來不聽話，其實(shí)，這也是孩子們的困惑，在家長不能和孩子友好溝通下，孩子的問題會越來越嚴(yán)重，家長也就越來越困惑。

其實(shí)，只要家長好好學(xué)習(xí)，孩子們才能天天向上，家長和孩子一起成長才是解決所有困惑的根本。

一，期望值偏高帶來的困惑。

對于我們自己的孩子，我們總是希望他成為最優(yōu)秀的那一個。但是要知道這個社會上大多數(shù)人還是普通人。所以有的時候不要對孩子要求的太高。畢竟我們最大的情況是孩子能夠健康快樂的成長。

二，孩子嬌生慣養(yǎng)帶來的困惑。

現(xiàn)在每個家庭都是一兩個孩子。我們總是希望給孩子最好的。希望彌補(bǔ)我們小時候缺少的那一部分。但是過于嬌生慣養(yǎng)，使小孩喪失了基本的生活自理能力。之前我們學(xué)校有一個小孩，上高中時候不知道怎么上上層的床，更不用說疊被子，洗衣服了。

三，孩子沉迷游戲帶來的困惑。

孩子總是喜歡對生活以外的事情感興趣。游戲網(wǎng)絡(luò)是專業(yè)人員根據(jù)小孩的智力發(fā)展、思維習(xí)慣、成長軌跡設(shè)計的。所以小孩很容易沉迷其中。所以對于游戲合理的監(jiān)督，合理的引導(dǎo)都會決定孩子往優(yōu)秀發(fā)展。

四，孩子不懂人際關(guān)系，內(nèi)向或者外向帶來的困惑。

孩子的世界往往比較簡單。而我們喜歡以成人的思想要求孩子。實(shí)際上內(nèi)向外向的優(yōu)缺點(diǎn)是對立的。我們沒有必要刻意讓孩子內(nèi)向還外向。但是對于孩子處理人際關(guān)系啊，進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

五， 孩子叛逆心帶來的困惑。

小孩總是叛逆的年齡。想按自己的觀點(diǎn)。就像對一個錯誤的事情。你告訴他千百遍，不如他吃一次虧，影響深刻。所以要正確看待孩子的叛逆心。讓孩子多經(jīng)歷才能成長快些。

我認(rèn)為最大的困惑是家庭成教育觀念的不一致，尤其是夫妻之間。加上孩子叛逆期更是讓家庭教育顧此失彼，不好把握掌控。

經(jīng)常關(guān)注教育的大都是媽媽比較多，關(guān)注的多焦慮的也多對待孩子教育就會嘮叨加壓給孩子，而經(jīng)常不管不顧的一方就會成了老好人，認(rèn)為對方教育觀念不對，甚至當(dāng)孩子面駁斥，這樣下來，家庭教育便是徒勞，尤其是夫妻感情不太好，三觀不同的父母更是教育變得使得其反，傷了感情毀了孩子。

所以，同是孩子原生家庭教育的烙印在每個人身上表現(xiàn)得各不相同，并深深影響著孩子的一生。作為父母這一點(diǎn)值得讓每個人深思。

基本上在小學(xué)各個階段，我們分成低中高三個階段。

低年級階段的時候，家長最擔(dān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)成績和作業(yè)習(xí)慣，中年級的時候隨著孩子逐漸學(xué)習(xí)，以及他的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基本上家長就不再管理了，但實(shí)際上，這一個階段仍然需要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了高年級階段，由于孩子的確一些行為習(xí)慣都已經(jīng)定型了，所以家長對于孩子有時候也是非常無奈，他們不再希望自己的孩子非要考取清華或者北大，只是要求孩子千萬不要需要成壞孩子就可以了。

到了初中階段很快面臨著高中的升學(xué)，很多地方高中的升學(xué)壓力非常大，家長非常擔(dān)心自己的孩子能不能考上高中，能不能考取大學(xué)，這是一個關(guān)鍵點(diǎn)，因為高中階段是從中考成績來分化的，整個初中階段所有的家長最擔(dān)心的就是孩子的成績，最關(guān)注的就是在某一個區(qū)域內(nèi)的排名問題。

到了初中為什么不再關(guān)注孩子的其他方面呢？因為孩子長大了很多事情不再和家長溝通，家長都是一知半解的，甚至?xí)孕诺恼J(rèn)為孩子在學(xué)校里面都比較好，而把一些孩子感情上的事情進(jìn)行了忽略，因此在初中階段家長的擔(dān)心主要還是集中于成績方面。

不過還是建議家長在任何一個階段都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和老師的溝通，最好是和班主任老師加強(qiáng)溝通，了解孩子的所有學(xué)習(xí)和心理，同時家長也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些關(guān)于兒童心理學(xué)發(fā)展的知識，避免在處理孩子問題的時候出現(xiàn)了一些沖突，造成孩子對于學(xué)習(xí)對于家庭的背叛。

我的建議就是這樣，基本上就是交流和溝通。

謝謝邀請。

可以這樣說，教育是一個持之以恒的話題。

學(xué)到老，活到老。從小學(xué)到初中，從初中到高中、大學(xué)，乃至于工作以后，生活之時，學(xué)習(xí)都是一個不間斷的過程。

而孩子的學(xué)習(xí)行為，最關(guān)心的，莫過于家長。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)問題的時候，小學(xué)老師會這樣想：

我就教育六年，家長教育一輩子。

初中老師老師會想：

我只教三年，家長教育一輩子。

確實(shí)如此，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)問題時，老師急，家長更急。老師困惑，家長更困惑。

這是個比較普遍的問題。針對小學(xué)的來說，家長的困惑大致有這么幾點(diǎn)。首先是孩子做作業(yè)磨蹭，精力不集中，一道題做半天，說了不理會，打了心痛！其二是，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，家長被老師叫，說孩子在學(xué)校怎么怎么表現(xiàn)，家長要和老師怎么怎么配合，在家怎么樣教育孩子，等等。

就初中孩子來說，正處在青春期，從心里到生理都在慢慢的發(fā)生著微妙的變化。從小學(xué)時期的男孩和女孩之間的排斥到男孩和女孩之間的吸引接近，這在很大程度上影響著孩子的學(xué)習(xí)。另一方面，這一時期的孩子正處在叛逆期，對任何事都有強(qiáng)烈的好奇心，同時，又有自己比較固執(zhí)的觀點(diǎn)。經(jīng)常表現(xiàn)為，與家長的交流明顯變少，不愿與家長交流學(xué)習(xí)情況，對家長的囑托聽而不聞，我行我素等。

以上是個人觀點(diǎn)，希望對各位朋友有所幫助，能夠針對以上問題采取有效方式方法，把孩子培養(yǎng)成才。喜歡的請點(diǎn)贊加關(guān)注！

當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？

現(xiàn)在出現(xiàn)的早教有如揠苗助長 那些從小被家長寵著慣著，獨(dú)占一切資源，只為出人頭地、成名成家而培養(yǎng)出來的孩子，盡管他們可能考了高分、上了名校，可畢業(yè)后做什么都不行。因為他們從來沒學(xué)過怎么跟人相處，怎么和人分享，怎么得到別人的信任和支持，根本無法真正融入這個社會。所以，他們必然失敗在沖剌線上。早期教育就在于兩個字：引導(dǎo)。家長做好自己該做的，至于孩子，只要家長付出了，孩子會給您答案的。順其自然，千萬不要刻意。 適度的教育，只要孩子以能接受，樂于接受為原則，就是可取的，反之，則不可

當(dāng)代幼兒教育事關(guān)祖國未來，現(xiàn)在卻面臨很多問題亟待解決。突出表現(xiàn)在：城鄉(xiāng)教育不均衡；學(xué)校管理不規(guī)范；設(shè)施不完備；教師匱乏，好多學(xué)校沒有專職幼教老師；急功近利思想嚴(yán)重，幼兒園狠拼文化課，把一年級的課教了很多，而忽視了興趣培養(yǎng)；課程設(shè)置不合理，音體美不夠重視……這些方面都不利于孩子成長。誠懇希望引起上級領(lǐng)導(dǎo)重視幼教，還孩子一個快樂的童年，寓教于樂，為祖國美好明天做出貢獻(xiàn)。

幼有所育，是有關(guān)民生的一個大問題，能在十九大報告中被提到，可見也是社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也說明存在諸多問題。

當(dāng)前幼兒教育存在的最大問題是幼兒教育小學(xué)化。

1.幼兒教育需要依據(jù)孩子不同的階段，進(jìn)行各種感知、感統(tǒng)、思維等訓(xùn)練，對教師的要求比較專業(yè)。可現(xiàn)在正規(guī)院校培養(yǎng)出來的幼兒教師奇缺，很多都是社會招聘人員，看看孩子，講點(diǎn)小學(xué)知識，是最省力的方法了。

2.幼兒教育主要是在游戲中學(xué)，需要一些器材、教具、玩具，同時組織游戲也比較耗費(fèi)精力，還會有安全隱患，不如教教孩子123來的簡單。

3.一些家長不太懂孩子成長的規(guī)律，只想著不能讓孩子輸在起跑線上，看到老師領(lǐng)著孩子們玩，就認(rèn)為教師不負(fù)責(zé)任，圖自己清閑，不教孩子，也對幼兒園造成一定壓力。

總之，所有的問題，都需要政府有科學(xué)的評價體系，同時加大師資培養(yǎng)，才能從根源上解決問題。

謝謝邀請。

淺陋之見，以拋磚引玉：

在我看來，幼兒養(yǎng)育中最根本、最核心、最重要的問題，不是物質(zhì)、金錢等條件的缺失，而是養(yǎng)育背景、環(huán)境和氛圍的貧瘠，是養(yǎng)育者（包括幼教機(jī)構(gòu)）對于養(yǎng)育的本質(zhì)、目的（方向）和意義的認(rèn)知混亂。這個問題沒有統(tǒng)一的認(rèn)知和解決，就不免出現(xiàn)各種素質(zhì)教育班、校外輔導(dǎo)/培訓(xùn)班（甚至是女童貞德班）等，就難免出現(xiàn)家長一方面喊打喊殺卻又不得不爭先恐后地追逐情況。

首先是二，三，線的中小城市公立幼兒園太少，幼教老師沒有編制，留不住高學(xué)歷幼兒教師，導(dǎo)致幼兒園老師素質(zhì)低，頻頻出現(xiàn)虐童事件，重視學(xué)前教育，應(yīng)該從幼教老師做起，中小城市增加公辦幼兒園數(shù)量，同工共酬聘用編制高素質(zhì)高學(xué)歷幼教老師，提高幼教老師素質(zhì)，才能提高幼兒的教育質(zhì)量，不重視幼兒園老師，何談重視學(xué)前教育？不重視教書育人的人，何談重視幼兒？

當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？

林崇德的《發(fā)展心理學(xué)》中認(rèn)為，幼兒期指兒童從3歲到6或7歲這一時期，這通常是兒童進(jìn)入幼兒園的時期。這一時期由于身心各方面的發(fā)展和生活范圍的擴(kuò)大，幼兒的獨(dú)立性增強(qiáng)，對世界充滿了好奇和探索的欲望，初步產(chǎn)生了參加社會實(shí)踐活動的愿望。但由于能力有限，常常需要成人的幫助，這一矛盾貫穿整個幼兒期。

那么，家長在教育過程中，易發(fā)的突出問題是:第一，在陪伴上擴(kuò)大幼兒需要幫助的一面，忽視獨(dú)立性，限制好奇與探索從而阻礙幼兒的發(fā)展。在實(shí)際陪伴中代替與阻止并存，忽視兒童在游戲中的主導(dǎo)作用。第二，在認(rèn)知上由于阻止與代替影響幼兒認(rèn)知由具體形象到抽象思維的發(fā)展。

正確的做法是掌握幼兒身心特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，逐步向有利于幼兒適應(yīng)社會方面發(fā)展，學(xué)前期為進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

到此，以上就是小編對于家庭教育管理問題有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育管理問題有哪些的2點(diǎn)解答對大家有用。