大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于違反家庭教育令罰款的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹違反家庭教育令罰款的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)生在學(xué)校犯錯被扣分，每分罰款10元，這種處罰合理嗎？

完全合理。這既可以教育孩子，又可以趁機(jī)把孩子的“紅包錢”收回，免得他們浪費(fèi)。當(dāng)然，執(zhí)行者為家長，收罰款的應(yīng)該也是家長。

家庭教育，必需配合學(xué)校，避免學(xué)生成長中犯錯誤而負(fù)出代價。家長對孩子的教育，可以參考學(xué)校扣分方法。比如:返校時遲到了，打架了，沒交作業(yè)，考試不及格等，制定相關(guān)扣分辦法，每分扣10元。家長通過檢查，了解，確實孩子違犯了，就可以扣分，然后，家長可以從孩子的“紅包”錢中扣取收回。這樣，錢從孩子手中，轉(zhuǎn)回家長手中。讓孩子知道犯錯會被懲罰，會有利益受損。

家長用這個方法教育孩子，值得參考。至于是否合理，讓孩子的得到認(rèn)識，家長又沒有什么損失，達(dá)到目標(biāo)。這種家庭教育方式，有一定合理性。

以罰款形式來處理學(xué)生扣分，當(dāng)然是違規(guī)、違法的。但是，這種方法往往是老師處理學(xué)生扣分的最有效手段。因此，常被老師采用。因為“學(xué)生不乎扣分，但在乎自己的零花錢。”

在現(xiàn)在的中小學(xué)校，多數(shù)的班主任或老師，為了加強(qiáng)班級管理，規(guī)范學(xué)生行為，制訂有班級學(xué)生操行量化細(xì)則。

通過細(xì)則，定期對每位學(xué)生的得分或扣分進(jìn)行統(tǒng)計，然后根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀者予以表揚(yáng)或獎勵，對表現(xiàn)較差者，予以批評或處罰。

這套管理方法是值得肯定的。但是，在實施過程中，不少班主任或老師碰到了一個難題：

當(dāng)學(xué)生對操行評分持“無所謂”態(tài)度時，該制度就變得毫無意義。

“三味”曾多次見識過這樣的情況：

當(dāng)學(xué)生因遲到、不履行值日職責(zé)、或上課講話時，老師亮出操行記分薄說，“扣你2分”，可學(xué)生卻回答：“扣20分也行。”

學(xué)校衛(wèi)生組對學(xué)生亂丟垃圾屢禁不止。無奈之下，不得不出了個新規(guī)：亂扔垃圾者，罰款10元。果然，校園衛(wèi)生好轉(zhuǎn)了很多。

老師采取罰款方式，處理學(xué)生違紀(jì)行為，這并非老師情愿，往往是被學(xué)生所“逼”：

老師不能體罰學(xué)生，學(xué)校也不能開除學(xué)生。這導(dǎo)致部分調(diào)皮搗蛋的學(xué)生無法無天，如果家長又不積極配合教育，老師確實很無奈。

肯定不合理。

學(xué)生是什么？他們既是成長中的小孩，又是消費(fèi)者。孩子、我們在成長中誰不犯錯？誰沒犯過錯？

犯了錯怎么辦？重在教育、重在認(rèn)識、重在提高和轉(zhuǎn)變。

怎么讓孩子受教育、提高認(rèn)識、得到轉(zhuǎn)變？靠扣分、靠罰款？這不是滑稽和笑話嗎？

與日常行為和品德評估掛鉤適當(dāng)扣分，再加于責(zé)罰、希望和教導(dǎo)，尚有可取之處，但扣分是為了罰款，無論是從教育的動機(jī)還是目的，都是說不過去的。再說啦，你是教育單位，有罰款的權(quán)利嗎？

教育孩子不犯錯誤或少犯錯誤，大家都知道：重在教育，重在糾正認(rèn)識、轉(zhuǎn)變思想。

先回答問題，這是不合理的，因為學(xué)校或教師無權(quán)罰款。

簡單就事論事的話，這個回答到此為止了，然而這不是一個簡單的罰款問題，而是應(yīng)該如何對學(xué)生采取懲戒措施的問題。所以，這個問題很值得深入思考。

犯錯扣分，這是一個明顯的量化管理的理念和措施，我想從兩個層面遞進(jìn)探討。

一、量化管理中有哪些可以采用的獎懲手段

無論獎懲，不僅要和學(xué)生事先約定，更要具有很好的可操作性，以及良好的獎懲效果，很明顯，罰錢是既無知更無用的選擇。給一些建議，開闊一下思路。

★獎：

?在班里光明正大吃一次零食，甚至是所謂的垃圾食品，比如辣條（多么誘人的味道啊）

?在班里點播一首自己喜歡的歌曲

?和自己喜歡的老師合影

?老師給家長打一個表揚(yáng)電話

到此，以上就是小編對于違反家庭教育令罰款的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于違反家庭教育令罰款的1點解答對大家有用。