小學(xué)生注意力集中時間不長，對科學(xué)不會主動學(xué)習(xí)，因此需要從興趣入手，還應(yīng)考慮科學(xué)內(nèi)容的簡單性與他們的接受能力。

應(yīng)從日常生活接觸到的事物開始，比如，晴天日出時太陽的大小、顏色與正午時的比較；月相的變化；四季的更替；等等。引導(dǎo)學(xué)生多接觸自然，培養(yǎng)他們的觀察能力。

逐步地誘導(dǎo)他們做一些簡單的實驗，例如，用米尺測量書本的長度并計算其面積；用停表測量靜態(tài)時和運動后的脈搏率；用人體秤稱衡物體的質(zhì)量等。

在學(xué)生完成一項觀察或?qū)嶒灪螅瑧?yīng)讓他們口頭描述所看到的現(xiàn)象或?qū)嶒炦^程，......。應(yīng)及時地肯定他們的成就，使他們有滿足感。一點一點地使他們養(yǎng)成準(zhǔn)確、簡潔地口頭描述現(xiàn)象和實驗，然后引導(dǎo)他們用書面語表達(dá)看到的現(xiàn)象或所做的實驗。

一旦學(xué)生們能夠主動地觀察自然現(xiàn)象，經(jīng)常做些實驗，并能書面表達(dá)它們，他們就具備了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和熱情。鼓勵并保持他們的這種興趣和熱情，使其成為習(xí)慣，則科學(xué)啟蒙的工作就基本完成了。

有教師經(jīng)驗或者會玩的人請進(jìn)來

指導(dǎo)學(xué)習(xí)提高質(zhì)量的基本功

1．調(diào)查研究及分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析，包括學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)、智力水平、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在此基礎(chǔ)上，對好、中、差學(xué)生的學(xué)習(xí)水平要有一定的估計和分析，以便因材施教。

了解、研究學(xué)生要有正確的觀點和態(tài)度，選好途徑和方法。要善于通過多種渠道，運用多種方法，多側(cè)面、多層次地了解研究學(xué)生。了解研究中，既注意學(xué)生自身內(nèi)部情況的研究，又要注意外部條件的研究，并使兩者結(jié)合起來。方法如下：

①觀察了解法

要在課內(nèi)外、校內(nèi)外多種場合，進(jìn)行有目的、有計劃的觀察，并做好觀察記錄，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)過認(rèn)真地分析研究，才能得出科學(xué)的觀察結(jié)果。

②談話了解法

它包括對學(xué)生的個別談話和對小組、全班的座談、調(diào)查；包括對學(xué)生本人的談話和與其有關(guān)人員的談話。

A．要做好談話的準(zhǔn)備，根據(jù)調(diào)查目的和學(xué)生特點選好談話的題目、內(nèi)容、時間、地點、方式、方法。

B．要善于根據(jù)談話的實際需要，隨機(jī)應(yīng)變，轉(zhuǎn)換話題，改變方式，以求更淮確地了解學(xué)生。

C．教育者的態(tài)度要自然、親切、熱情、誠懇，要虛心聽取學(xué)生的不同意見，還要有較好的語言表達(dá)能力和較高的談話技巧。

③書面材料分析法

書面材料主要有兩類。一類是現(xiàn)有資料，一類是診斷性資料?，F(xiàn)有資料包括：學(xué)生填寫的各種檔案資料，如學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、作品等；能客觀反映學(xué)生個體和集體的資料．如成績單、操行評語等。診斷性資料指教育者根據(jù)某一教育目的，適時地提出某些專題性作業(yè)，如命題作文、讀書筆記等。通過書面材料間接了解學(xué)生，要特別注意材料的真實性與可信度。

④問卷了解法

一般作法是；教育者根據(jù)調(diào)查的目的、要求，將調(diào)查的內(nèi)容編寫成問題或表格式的問卷，發(fā)給學(xué)生填寫，然后對問卷答案進(jìn)行分析研究，獲得學(xué)生某些情況的資料。使用此法的關(guān)鍵是設(shè)計好問卷題目。對問卷材料要經(jīng)過數(shù)量統(tǒng)計方法進(jìn)行定量分析，再結(jié)合其它方法做出定性分析。運用此法，班主任需掌握它的基本要求，才會有好的調(diào)查結(jié)果。

2．學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)態(tài)度的教育

明確學(xué)習(xí)意義，提高學(xué)習(xí)自覺性

班主任可以結(jié)合理想前途教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢教育，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的及意義。對學(xué)生進(jìn)行理想教育，要使他們把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和人生追求與共同理想結(jié)合起來，立志把自己的聰明才智奉獻(xiàn)給祖國，這種理想也正是學(xué)習(xí)意義之所在。

班主任應(yīng)該利用各種輿論工具向?qū)W生介紹中華民族幾千年來引以為自豪的文明史，讓學(xué)生了解中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，提高民族自尊心、自信心和自豪感，把理想建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。

對學(xué)生進(jìn)行形勢教育，使學(xué)生正確地認(rèn)識現(xiàn)實，從而激勵學(xué)生為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)求知欲

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班主任必須取得科任教師的積極配合，共同做好下面一些工作：

①班主任在鉆研教材的基礎(chǔ)上，還必須了解學(xué)生的特點，了解學(xué)科的性質(zhì)和要求。按學(xué)生的接受能力來組織處理教材，適當(dāng)取舍，調(diào)整順序，以適合學(xué)生的需要。同時，根據(jù)學(xué)生的具體情況，各個教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)要按計劃有條不紊地進(jìn)行，整個教學(xué)的進(jìn)程，要有高度的計劃性。從實際出發(fā)，確定教學(xué)目的、程序，抓住重點，突破難點，選擇恰當(dāng)?shù)睦C，擬好課堂思考題，積極利用教具、電化教學(xué)等手段。留好作業(yè)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、精心設(shè)計板書、講究教學(xué)語言等。選用正確的教學(xué)方法，把知識合乎規(guī)律地傳授給學(xué)生。要求班主任配合科任教師，改進(jìn)教法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、啟發(fā)性，使學(xué)生能積極參與，發(fā)展智力，真正成為課堂的主人。

②結(jié)合學(xué)科特點制定、編寫教案

要求教師深入鉆研大綱，深刻理解教材內(nèi)容，大量查閱參考資料，了解學(xué)生實際情況，掌握現(xiàn)代教學(xué)理論，選擇合適的教法，在此基礎(chǔ)上才能寫出好教案。

在教案的各部分內(nèi)容中，教學(xué)過程是教案最重要的組成部分，它是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排，教學(xué)步驟的具體設(shè)計、數(shù)學(xué)方法的合理選用、教具的使用和時間分配等的綜合體現(xiàn)。教案可分詳案、略案。這要由教學(xué)的實際需要和教師的業(yè)務(wù)熟練程度而定。教師一定要養(yǎng)成寫教學(xué)后記的習(xí)慣，每節(jié)課上完后，—定要總結(jié)講課的優(yōu)缺點，如精辟的分析、生動的實例和比喻、新穎的教法以及教學(xué)的失誤和不當(dāng)之處，還要記錄學(xué)生的反映，領(lǐng)導(dǎo)和教師的評價，以供今后教學(xué)借鑒。這樣日積月累，教學(xué)質(zhì)量就會逐步提高。

③改進(jìn)教育教學(xué)方法

要培養(yǎng)學(xué)生積極主動的探索精神，不能只滿足于掌握教材中的知識，應(yīng)該多閱讀一些課外書，多參加一些課外活動，努力擴(kuò)大知識面，不斷豐富自己的知識寶庫。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要給予輔導(dǎo)，在作業(yè)上要區(qū)別對待，使他們學(xué)有所得，也有因獲得成功而喜悅的體驗，從而產(chǎn)生對某一學(xué)科的興趣。同時，要抓住時機(jī)做有益的示范和正確的指導(dǎo)、勸說，使學(xué)生有一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，具備堅毅頑強(qiáng)、刻苦鉆研、獨立思考、勤奮踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神，克服學(xué)習(xí)中不動腦筋、不求甚解、粗心大意、甚至抄襲他人作業(yè)、考試舞弊等不良風(fēng)氣。

要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立刻苦鉆研的精神，班主任必須注意以下幾方面的問題：

A．工作兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生滿腔熱情，做學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的楷模和貼心人。

B．樹立參照目標(biāo)。運用革命家、科學(xué)家、文學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的格言和故事以及學(xué)生身邊的、勤奮好學(xué)的典型事例來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

C．培植良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在全班形成人人以刻苦學(xué)習(xí)為榮，以不學(xué)習(xí)為恥的良好學(xué)風(fēng)。正確地運用表揚和批評，使正確的學(xué)習(xí)態(tài)度得以強(qiáng)化，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度受到抑制。

3．學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教會學(xué)生學(xué)習(xí)，就要提高學(xué)習(xí)的自覺性，幫助學(xué)生掌握一整套智利勞動的方法，如教會學(xué)生使用工具書，閱讀各種參考書等；讓學(xué)生了解通過多種途徑主動獲得知識的方法，如教會觀察、思考、記憶等方法；還要注意教師教育、教學(xué)方法的示范作用。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以正確地教，教會學(xué)生正確地學(xué)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法主要有：先計劃后學(xué)習(xí)，先預(yù)習(xí)后聽講，邊理解邊記憶，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)等等。凡是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的方法就是科學(xué)的。班主任的一項重要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要根據(jù)每個同學(xué)不同的情況，幫助他們找到適合自己的最佳方法。如可以通過揭示學(xué)習(xí)規(guī)律、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、介紹名入學(xué)習(xí)方法、總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，矯正不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。班主任和科任教師有目的、有計劃地指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，可以從不同的角度，對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行不同的分類。相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法有：

預(yù)習(xí)

班主任要指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，也就是在教師講課前學(xué)生自學(xué)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的了解，找出自己的疑難問題，然后帶著問題有重點地聽課。不同學(xué)科的預(yù)習(xí)重點各不相同，如語文、英語，著重在掃除生詞、理解課文；歷史、政治、地理應(yīng)把重點放在熟悉概念、了解事實上；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)主要是弄懂定理、規(guī)則、公式、例題等等。班主任要配合科任教師事先向?qū)W生講明預(yù)習(xí)的范圍和要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生查問工具書和參考書，寫預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)能力是自學(xué)能力不可缺少的一部分，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步。

聽課

要提高聽課效率，首先，應(yīng)有所側(cè)重，即抓住教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，理解消化教師傳授的知識。第二，要記聽課筆記。但聽課筆記應(yīng)點到為止，以免影響聽課。第三，聽課過程中遇到疑難應(yīng)及時舉手提問，掃除學(xué)習(xí)障礙，否則將妨礙繼續(xù)聽課的效果。作為班主任，除了要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的聽課方法外，還應(yīng)深入各科課堂，要求科任老師正式上課前向?qū)W生講明學(xué)習(xí)的重點、難點，并且能保證符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

復(fù)習(xí)

班主任應(yīng)該幫助學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重點，指導(dǎo)學(xué)生運用有效的復(fù)習(xí)方法，有意識地培養(yǎng)自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

①要學(xué)會系統(tǒng)地整理知識、理清新舊知識間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)，尤其在單元結(jié)束或期中、期末復(fù)習(xí)時，重點指導(dǎo)學(xué)生做好這一工作。

②復(fù)習(xí)要及時。班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點、難點，對照聽課筆記。及時復(fù)習(xí)、使知識在學(xué)生頭腦中留下比較深刻的印象、不至于很快遺忘。

③不同學(xué)科的學(xué)習(xí)要求不同，相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也不一樣。為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生必須注意文理科交叉復(fù)習(xí)。

④調(diào)動多種感官參與復(fù)習(xí)活動。耳、眼、口、手并用，溝通大腦皮質(zhì)各部分之間的聯(lián)系，方可加深復(fù)習(xí)鞏固的程度。只有抓住復(fù)習(xí)，才能保證不斷地積累知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

作業(yè)

通過作業(yè)可及時檢查學(xué)生聽課、復(fù)習(xí)的效果，加深對知識的理解，提高學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。班主任首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣。第二，作業(yè)要及時而獨立地完成。第三，作業(yè)完成后學(xué)生必須自己檢查。

預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這四個環(huán)節(jié)構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的基本過程。班主任應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有意識地指導(dǎo)，使學(xué)生明確各環(huán)節(jié)的任務(wù)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。