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1勞動可以讓學生體會到平時坐在教室里學習，不用經(jīng)受風吹雨打，其實是一種幸福，也應該好好珍惜學習生活。

2勞動可以讓學生體會到只有付出了才能有回報。天上沒有免費掉下的餡餅。

3勞動促使學生感恩自己的父母，感恩學校的老師。

3適量勞動還能鍛煉身體。

祝你好運！

教師勞動的復雜性主要由什么決定

教師的勞動特點由教師的任務和職業(yè)角色的多重性所決定。

教師勞動具有以下特點：

第一，復雜性。

教師勞動的復雜性是由其工作性質、任務及過程的特殊性所決定的。教師的勞動屬于專業(yè)性工作，教師為專業(yè)人員，從職業(yè)性質上認定它是從事精神財富生產(chǎn)的腦力勞動者，具有復雜性。教師的任務是教書育人，包含多方面的要求和較為復雜的內容。教師的勞動過程是培養(yǎng)人的精神生產(chǎn)的過程，不同于物質生產(chǎn)的操作過程。現(xiàn)代學校教育中知識的傳輸量明顯增加，強調發(fā)展學生智能，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。同時先進的科學技術手段與方法日益應用于教育領域，這都要求教師有更高的專業(yè)水平，這說明現(xiàn)代教師勞動復雜性提高了。

第二，創(chuàng)造性。

教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點所決定的。教師的勞動對象是人，特別是中小學教師，他們的教育對象是正在成長的少年兒童。這就要求，教師的勞動不僅要遵循教育規(guī)律，講科學性，同時還要講藝術性，像藝術家那樣進行創(chuàng)造性的勞動，教育工作是對人的改造與塑造的統(tǒng)一。

在教育工作中，無論是教學還是組織學生開展各種活動，教師總是會遇到一些偶發(fā)事件，就要求教師富有創(chuàng)造性，靈活機敏地去處理問題。

現(xiàn)代教育的一項重要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。，從小培養(yǎng)創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造思維方法與習慣，從事創(chuàng)造活動的能力，對教師提出了更高的要求。事實上，教師必須在教育過程中培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神的學生，因此，富有創(chuàng)造性是現(xiàn)代教師勞動的突出特點之一。

第三，示范性。

教師勞動手段的特殊性，決定了教師的示范作用。在教育過程中教育的基本手段與教育者融為一體。教師是學生學習的直接榜樣，他的思想行為、求知精神、科學態(tài)度、思維方法等都對學生起示范作用。

少年兒童最富有模仿性，也最信賴他們的老師，把教師看作知識的化身，高尚人格的代表，是他們天然的學習榜樣。自覺地接受學生最嚴格的監(jiān)督，以身作則，為人師表，用自身的榜樣教育學生是教師勞動的重要特點。

第四，長期性。培養(yǎng)人才是長期的系統(tǒng)工程。教師勞動的根本意義是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學生成長，達到這一目的必須是長期的。認識教師’勞動長期性的特點，有助于樹立素質教育思想。教師勞動具有長期性的特點，追求的應是長期育人目標，而不應只追求短期的考試成績。長期育人目標的實現(xiàn)要求教師付出長期不懈的努力。