大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育機構的質量風險的問題，于是小編就整理了2個相關介紹家庭教育機構的質量風險的解答，讓我們一起看看吧。

家庭抗風險能力標準劃分？

一個家庭的抗風險能力是家庭在遇到變故時保證生活不受影響最根本的。

那么，怎么提高一個家庭的抗風險能力呢？

辦法就是合理的規(guī)劃家庭收入。

怎樣才算合理的規(guī)劃家庭收入，達到抗風險的能力呢？

今天我們就來說一說保險費用與家庭收入的關系。

一般而言，保險是一個家庭最基礎的理財能力，簡單而有力！

一個家庭的保險費用與家庭收入的占比合理，既能保護家庭，又不至于增加負擔。

保險中的雙10定律，非常關鍵！

什么是雙10定律呢？

雙10定律就是家庭保險設定的適宜額度應為家庭年收入的10倍，保費支出的適當比重應為家庭年收入的10%。

對于孩子教育家長普遍存在焦慮，為什么？

主要是以下原因：

一是教育亂象和政策的不穩(wěn)定不連續(xù)導致人們分不清虛虛實實，真真假假，分不清值不值得去追隨一些潮流，使人們無所適從，焦慮不安。

二是教育結構、成份多樣復雜，五花八門，讓你稍不小心就掉進陷阱里而無法訴說。

三是教育成本昂貴，俗稱新三座大山之一。

四是凡進必考過程中，難免一些人為因素（如面試）打擊人們的自信心。

五是一些大學畢業(yè)生，一方面就業(yè)觀念偏執(zhí)，另一方面不太適應社會就業(yè)考試方式和內(nèi)容，導致畢業(yè)就失業(yè)，讓人們感覺"讀書不僅成本高，而且無用"。

六是從幼兒園到大學各階段的學生培養(yǎng)不太連貫，甚至割離。

七是基礎教育成了學生和家長的地獄，大學成了天堂，反差太大，導致一部分人努力程度倒差。

八是用人單位設定門檻五花八門，明明一個本科生可做的工作崗位，卻要求博士甚至有海歸經(jīng)歷才可上崗。（這點也許是競爭的人太多，不得與而為之吧）

中國的大部分家長對目前教育深感焦慮的原因可以歸納為以下幾點：

1，家長對孩子的期望值大。每個家長都希望自己的子女長大有岀息有本事，怎樣才能讓孩子有岀息呢？通過教育。家長對孩子的期望值越大，家長對教育孩子的關注度越大，他們不允許孩子在受教育的過程中受到任何暇疵，他們要保證自己的孩子受到他們認為是最好的教育，因為孩子的教育有了問題，這直接影響他們孩子的前途，也就是說孩子是否有岀息全寄托在對孩子的教育上。

2，家長懂教育但又不太精通教育。為什么六七十年代，那個時候家長對教育不那么焦慮，也就是說對教育沒有那么多的意見。因為那個時候，學生家長都是文盲，別說懂教育，大字不識一個，學校老師無論怎么教，家長不懂，更無發(fā)言權。現(xiàn)在的家長最低是初高中學歷，又經(jīng)常看新聞看報紙，對教育孩子或多或少地都知道點，特別是近幾年互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使信息傳遞更加便捷，家長又從網(wǎng)絡上了解到國外的教育情況，于是便對目前的教育狀況便能發(fā)表自己的高見，其實真正懂教育的是鳳毛麟角。所以每一個家長都是"教育家"，都能對學校教育指手劃腳，都能對老師的教學品頭論足。學校教育稍微不合家長的論點，他便焦慮起來。因此現(xiàn)在到處是"教育家"，到處都有"教育家"對學校教育產(chǎn)生焦慮。

3，確實在教育隊伍中存在部分師德不高的教育。這些教師或辦班賺錢課上不講課下講，或收取家長禮金，或對學生因錢區(qū)別對待，或惡意體罰學生等等，這些教師雖然數(shù)量不多，但對整個教師隊伍的影響十分惡劣，再加上媒體的炒作，好像整個教師隊伍就沒有好人似的，這就不得不使一些家長產(chǎn)生焦慮。

4，高考制度加劇了學校的應試教育，使老師只重視學生的考分，忽視學生道德素質，智力水平等的發(fā)展，使家長對國家的教育形勢產(chǎn)生焦慮。

家長對孩子的焦慮，實際上就是對教師教學的不滿，雖然有些焦慮不是哪一個人能夠改變的，但也反映了社會的呼聲，反映了人民對教育的需求。

謝謝邀請。

焦慮產(chǎn)生的核心是其目標與現(xiàn)實之間存在差異，而使其表情，行為，心理產(chǎn)生的很多外在的反應。其外在反應主要表現(xiàn)為易怒，暴躁，恐懼，破罐子破摔。個人認為，家長對孩子教育過程當中所產(chǎn)生的焦慮，可以通過以下方式方法，規(guī)避和減輕。

第一，對孩子的學習和成長必須有正確的認識。

家長必須認識到，每個孩子都有差異，各有特長，他們在學習和成長的過程當中是有差異的，有些小朋友學習比較快，有些小朋友動手能力強，有些小朋友思維邏輯比較強，每個孩子都有自己的優(yōu)勢，同時也有劣勢。家長對孩子的教育過程當中，必須認清自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，對孩子的期待不能一刀切。建議家長不要總拿別人家的孩子作比較。

第二，對孩子的期望必須有正確的認識。

家長對孩子的期待必須要正確認識。當我們給孩子報興趣班時，必須對興趣班的定位做正確的認識，我們是期望孩子從事專業(yè)的教育，還只是作為興趣培養(yǎng)。孩子的興趣愛好應該是廣泛的同時，在一兩個領域內(nèi)有特別的專注。既可以培養(yǎng)孩子愛好的廣泛性，同時又可以塑造孩子的專長。在一兩個領域內(nèi)，一定要讓孩子從量變培養(yǎng)的質變，既要關注，孩子的天賦又要告訴孩子，后天必須努力。

第三，合理調(diào)節(jié)目標與現(xiàn)實之間的差異。

父母在孩子學習的過程當中，要合理的調(diào)節(jié)自己的期望與孩子實際成績之間的差異，在不同的階段不同的孩子對知識的接受程度不同。當然，我們既要接受差異，同時也要找到差異的原因，看是否有機會去強化，讓孩子成績更好。

遠古時期，人們只求飽腹；戰(zhàn)爭時期，人們只求和平；和平時代，人們求什么？溫飽不是問題，戰(zhàn)爭似乎離自己太遙遠。可是上帝似乎很公平，每一個時代，總要出點什么“幺蛾子”來考驗一下普羅大眾，彼岸花開的愿望是不可以隨隨便便就實現(xiàn)的。于是，和平年代，孩子的教育問題攀附到了每一個家庭身上……

別人家的孩子——關鍵詞：環(huán)境

在分析這個問題前，先來看一張簡歷——

上面的圖片不知道有沒有引起你的不適呢（下面第二張圖還只是截了其中的一部分內(nèi)容）？有多少人會發(fā)出感慨這是“別人家的孩子”？要不就是家庭背景雄厚，要不就是十八般武藝樣樣精通的牛蛙，牛到三四線城市的普通老百姓都開始質疑這些簡歷的真實性。可是我相信深處一線二線大城市的寶爸寶媽們看了一定不會驚訝，興許他們早就司空見慣了。

這都是別人家的孩子，看似和平的時代，沒有濃煙滾滾的硝煙戰(zhàn)場，卻在家與家之間展開一場沒有硝煙更勝硝煙的泡沫戰(zhàn)場，這場戰(zhàn)爭更像是一場心理戰(zhàn)，家長們極盡焦慮，孩子們極盡痛苦……看著漫天飛的“跳樓事件”“母子相殘”“父子抓狂”負面新聞事件頻頻發(fā)生，我們就知道，這場戰(zhàn)爭的犧牲者是孩子，是家長，甚至是學校的老師……

拒絕攀比回歸理智——關鍵詞：尊重孩子

我有一個小范圍的同學群，這幫寶爸寶媽們都是一線城市的寶爸寶媽，因為孩子都差不多大，所以每天的話題基本都離不開教育和孩子。作為一個從一線城市跳到中國最底線城市生活的我，我能深刻的體會到他們當中一些人內(nèi)心深處極度的焦慮。有一次，看到群里同學發(fā)出自己兩歲的娃賊溜賊溜的英語配音視頻，我大為贊賞，結果同學回我一句“累啊，壓力大啊！孩子在這個城市最多不過中等水平。”許是聽說了這樣的謙辭，我聽后也沒好吃驚，問了句：“那些數(shù)一數(shù)二的牛蛙都是怎么教的？孩子每天學那么多累嗎？”同學說：“其實還好，人家起點高，有方法，也樂意學，根本就不累……”

有那么片刻，我是突然開始理解同學為何過得如此焦慮了，但我又想起周敦頤的愛蓮說“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”那句話，我試圖撫平她的焦慮，但想起這已經(jīng)不是一次兩次探討這個問題了，想起了他們的那句無奈的回答“別人的小孩都在學，你說要不要讓自己的孩子學？”我便放棄了繼續(xù)交流。好吧，我很慶幸自己最后選擇回到了相對于他們來說可能是世外桃源般悠哉悠哉的城市生活，可是其實小城市又何嘗就沒有焦慮？小城市的寶爸寶媽們也都拼了命的把自己的孩子網(wǎng)更高級的城市里送，有夸張的甚至焦慮到似乎要是不把孩子往更大的城市送，自己的孩子似乎就前途一片黑暗。

作為一個在培訓行業(yè)呆過不少時間的過來人，我能深刻的體會到孩子的教育焦慮已經(jīng)深入中國大部分家長的骨髓里，除卻盲目攀比風不談，內(nèi)心深處還是呼吁每一位寶爸寶媽們能放慢腳步，不人云亦云，不為充滿泡沫的教育洪流所卷入，多幾分理智，多和孩子溝通，尊重孩子自己的意愿，讓孩子成為最好的自己，而不是自己眼中最好的孩子。

到此，以上就是小編對于家庭教育機構的質量風險的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育機構的質量風險的2點解答對大家有用。