所謂社區(qū)消防是指公安消防機(jī)構(gòu)依托社區(qū)，即依賴(lài)社區(qū)的人力、物力與財(cái)力，實(shí)現(xiàn)消防工作與社區(qū)組織、社區(qū)公眾的有機(jī)組合，共同發(fā)現(xiàn)和解決社區(qū)的消防問(wèn)題，提高社區(qū)的自防自救能力，增強(qiáng)社區(qū)消防安全。社區(qū)消防建設(shè)的總體目標(biāo)是：按照“基層基礎(chǔ)工作社會(huì)化、消防建設(shè)社會(huì)化”的總要求，依托城市街道辦事處、社區(qū)居委會(huì)，建立健全社區(qū)消防工作組織、加強(qiáng)規(guī)范社區(qū)消防安全管理，合理配置社區(qū)消防設(shè)施設(shè)備，深入普及社區(qū)消防安全教育，達(dá)到社區(qū)消防領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)、任務(wù)、權(quán)限明確；社區(qū)消防安全管理責(zé)任到人、運(yùn)行規(guī)范、層層落實(shí)；社區(qū)消防基礎(chǔ)工作扎實(shí)，配置必要的消防設(shè)施器材，建立義務(wù)消防組織或志愿者消防隊(duì)，定期開(kāi)展防火檢查、防火巡查；社區(qū)消防宣傳成效顯著，設(shè)立固定的消防宣傳陣地，宣傳活動(dòng)形式新穎。
以安全教育為主題的幼兒游戲活動(dòng)方案
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學(xué)前班防火意識(shí)教育《著火了，我不慌》
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活動(dòng)目標(biāo)
了解有關(guān)火的基本知識(shí)，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡(jiǎn)單的防火知識(shí)。
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活動(dòng)準(zhǔn)備
收集有關(guān)火災(zāi)和滅火的錄象碟及磁帶。
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活動(dòng)過(guò)程
1、?教師組織幼兒以火為主題展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)火對(duì)人類(lèi)有利的方面。
2、?幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)的錄象，討論火災(zāi)對(duì)人的危害：火災(zāi)會(huì)燒毀我們的房屋、財(cái)產(chǎn)，會(huì)危害我們的身體和生命。
3、?引導(dǎo)幼兒討論，如果遇到火災(zāi)怎么辦?
火情發(fā)生時(shí)，先用水隔絕空氣滅火。
火勢(shì)漸起時(shí)，到鄰居家求救或打火警電話119。
火情嚴(yán)重，火勢(shì)猛烈時(shí)，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。
4、?放有關(guān)滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和尊敬消防員的情感。
5、?引導(dǎo)幼兒討論如何防火，加強(qiáng)幼兒的安全防火意識(shí)。
啟發(fā)幼兒討論形成火災(zāi)的原因。啟發(fā)幼兒討論如何防火背景：消防日在以往是我們小班孩子從不涉及的活動(dòng)，因?yàn)槔蠋煹暮鲆暋⒊扇苏J(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為3歲的孩子是倍受保護(hù)的，只要大人在，他們是決不會(huì)受到火的威脅。再者孩子那么小會(huì)懂什么！認(rèn)識(shí)上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠(yuǎn)離消防。?但二期理念卻重新給我們洗禮，讓我們重新認(rèn)識(shí)孩子，重新審視我們的教育觀--?消防活動(dòng)也正因?yàn)檫@樣的理念引領(lǐng)，被推進(jìn)了我們的日常教學(xué)進(jìn)程中，下面就是我們班的有關(guān)活動(dòng)記錄：
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案例一：消防活動(dòng)全園性--周一國(guó)旗下講話你們知道'119'是什么日子嗎？鄭老師問(wèn)了三四個(gè)孩子都回答不上。
著火了該怎么辦呢？鄭老師的提問(wèn)又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。
由園長(zhǎng)與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對(duì)火；對(duì)消防意識(shí)的匱乏。
反思：1、對(duì)學(xué)前兒童的消防教育刻不容緩。
2、在國(guó)旗下講話中我們小班寶寶初步對(duì)119有了感知，知道火是危險(xiǎn)的，但也是有辦法解決的。
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案例二：消防意識(shí)日常化：
散步中--墻上那個(gè)紅紅的罐子是什么？乘著帶孩子們散步的機(jī)會(huì)我指著墻上的滅火栓問(wèn)道。
你們知道它們要來(lái)干什么的嗎？我又具體的問(wèn)。
一片啞然。
那是滅火器。我自問(wèn)自答到。
然后又追問(wèn)：滅火器要來(lái)干什么的？你們知道嗎？迎來(lái)的仍是孩子們的茫然眼神。
當(dāng)有東西著火了，我們就可以拿滅火器來(lái)把火滅掉。繼續(xù)自問(wèn)自答。
忽然小星出了一句話發(fā)燒了，也可以用它來(lái)噴一噴。運(yùn)杰的話并未引起其他寶寶的疑異，似乎是一種沉默的認(rèn)可。
發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢？我的話剛說(shuō)完，小星又插了話可以的，我在電視里看到的。發(fā)燒了頭會(huì)很燙的，噴一噴就不燙了。佳音竟然還會(huì)為小星解釋。
反思：
經(jīng)常出入于樓層的走廊，卻從未引導(dǎo)過(guò)孩子去關(guān)注滅火栓，在寶寶們的眼中那只是一個(gè)擺設(shè)，或者連擺設(shè)都不是，只是墻的一部分。
運(yùn)杰、佳音的話讓我們體驗(yàn)到孩子的想法是獨(dú)特的，他們已經(jīng)有了遷移的能力，并以自己的認(rèn)知角度去理解周?chē)囊?/p>
