大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于動(dòng)物度家庭教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹動(dòng)物度家庭教育的解答，讓我們一起看看吧。

2-3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)實(shí)施策略是什么？

2到3歲的話，家庭教育指導(dǎo)的話，2到3歲的小孩要馬上步入幼兒園了，我們要給孩子做上一個(gè)規(guī)劃嗯，一天的話，在家可以給寶寶適量的聽一些嗯，童話故事也可以給寶寶適量的看看動(dòng)物，看看顏色之類的書，嗯，下午的話給寶寶可以放上一些數(shù)字之類的碟片呀，或者你視頻之類的，讓寶寶慢慢的先有個(gè)了解，讓寶寶上幼兒園之前，寶寶最起碼接觸到的東西，懟他上學(xué)有用

“虎爸狼媽”式的家庭教育方法是否可行？

什么是成功的教育？是通過父母一系列的手段方式讓孩子考上好大學(xué)嗎？這太片面了，也有違教育的本質(zhì)。良好的心態(tài)，三觀正，會(huì)妥善處理自己情緒以及人際關(guān)系，這才是教育中最重要的東西。從這個(gè)角度講，虎爸狼媽的教育意義又在哪里呢？

固然成績(jī)重要，上好大學(xué)重要，但比這更重要的是，擁有健康的心態(tài)和感知幸福的能力。只有孩子受到過尊重，才會(huì)學(xué)會(huì)尊重他人，只有孩子感受過愛，才能學(xué)會(huì)愛與表達(dá)，美國(guó)斯坦福大學(xué)長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的研究顯示，一個(gè)人能否生活的幸福，唯一重要的是他的人際關(guān)系，尤其是與自己親密的人的關(guān)系。

學(xué)習(xí)是能獲得成就感的探索過程，在孩子成長(zhǎng)的過程中，自制力也是不斷調(diào)整加強(qiáng)的，成功的人最重要的品質(zhì)自制力，學(xué)習(xí)力，開放性思維，受挫力沒有一項(xiàng)是通過父母的強(qiáng)迫高壓獲得的。

當(dāng)然，孩子的目標(biāo)是當(dāng)一個(gè)成功的孩子，而不是一個(gè)成功的成年人，父母肯定需要一些條條框框和管教，但教育永遠(yuǎn)要想到長(zhǎng)期目標(biāo)，而非短期的聽話，或是以單純的成績(jī)論判斷教育的成敗。

我個(gè)人認(rèn)為不可行。

過于較真過于嚴(yán)厲未必能調(diào)教出滿意的子女，不留余地不留空間的教育方式更多的時(shí)候會(huì)增強(qiáng)孩子的逆反心理，作為父母本意是好心，可是在心智不全的孩子那里多半會(huì)成為惡意。久而久之、長(zhǎng)年累月，留給孩子的只有不好的形象，很難想象在那樣壓抑的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子到頭來會(huì)走上什么樣的道路會(huì)成為什么樣的人。

因此，我覺得在教育孩子方面應(yīng)該留給彼此足夠的空間，讓孩子有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，父母在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以正確的引導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成孩子健全的性格和良好的三觀。父母更多的是糾錯(cuò)者的角色，而不是獨(dú)裁者。我個(gè)人覺得父母相對(duì)子女應(yīng)該是一種亦師亦友的角色，大家歡聲笑語(yǔ)戮力前行不是更好么？

我認(rèn)為每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一位的套用虎媽的教育方式，可能會(huì)弄巧成拙，適得其反。教育是門藝術(shù)，還是應(yīng)該因人而異，因材施教，一味的嚴(yán)格教育，只會(huì)扼殺孩子獨(dú)立自主以及創(chuàng)新的精神，讓孩子變得謹(jǐn)小慎微，退縮膽怯，循規(guī)蹈矩，按部就班，或者叛逆反抗。是不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神的人才的。

不管是虎爸虎媽還是狼爸狼媽什么的，最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)孩子特別狠，要求特別高，想要在一種高壓之下培養(yǎng)出他們認(rèn)為的成功懂事的小孩。小孩子的身心發(fā)育都是有特定時(shí)間階段的，這種盲目的高壓要求只會(huì)損害小孩的天性，雖然你最后可能會(huì)得到一個(gè)考上名牌大學(xué)的值得你驕傲的孩子，但是他的心理健康發(fā)展好不好卻不好說了。而且高壓下的教育肯定會(huì)壓抑小孩子的天性和多樣性的發(fā)展，批量生產(chǎn)出來的小孩子才是教育的悲哀

不贊同，多年帶娃感悟?:孩子喜歡學(xué)習(xí)，是天性也是好奇心的驅(qū)動(dòng)，當(dāng)他們學(xué)到了知識(shí)的時(shí)候，他們自然會(huì)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成果而受到鼓舞。

而虎媽會(huì)強(qiáng)加“結(jié)果導(dǎo)向”的意識(shí)給到孩子。孩子開始慢慢的意識(shí)到，他們學(xué)習(xí)必須更快的學(xué)會(huì)，必須比別的孩子學(xué)得好，否則就是不對(duì)的，就會(huì)挨批評(píng)。

從這個(gè)時(shí)候開始，對(duì)于那些學(xué)什么都很快的孩子，他們依然能夠得到正面激勵(lì)，但是對(duì)于天賦不均衡的孩子來說，學(xué)習(xí)讓他們所感受的單純的快樂，開始慢慢的消失了，他們感受到更多的是壓力，我女兒也并非天賦異稟，但我更愿意做一個(gè)放慢腳步陪伴她成長(zhǎng)的人。

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到此，以上就是小編對(duì)于動(dòng)物度家庭教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于動(dòng)物度家庭教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。