新聞報(bào)告作文？

這次新聞攝影實(shí)習(xí)，我們主要是拍攝一組專題新聞圖片。

專題新聞攝影報(bào)道是指用多幅圖片和文字相結(jié)合，全面、深刻的介紹、表現(xiàn)和揭示新聞事件和新聞事物的一種新聞攝影題材，在報(bào)紙、雜志上均可采用，尤其以在攝影畫報(bào)上的運(yùn)用更多更廣泛。

近幾年越來越多的報(bào)紙推出以專題攝影為主的版面,貫之以“視覺新聞”、“讀圖時(shí)代”等名稱,以強(qiáng)大的視覺沖擊力吸引讀者的目光,提高報(bào)紙的可視性,增強(qiáng)媒體的競(jìng)爭(zhēng)力,與此同時(shí),這些專題攝影也成為報(bào)紙風(fēng)格的重要標(biāo)志之一。

這次我們的新聞攝影實(shí)習(xí)，是用數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行拍攝。走在校園里的大街小巷上，忽然發(fā)現(xiàn)，不知何時(shí)，畢業(yè)的氣息變得濃重起來，空氣里到處充斥著離別的傷感。于是，就像借著這次新聞攝影的機(jī)會(huì)，把這些感動(dòng)的瞬間記錄下來。做這個(gè)專題，也是希望現(xiàn)在還沒有畢業(yè)的兄弟姐妹們能夠好好珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜身邊的每一個(gè)人，大聲的告訴他們“你對(duì)我是多么重要”，不要在離別之時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我們還有那么多的事兒沒有做，那么多的話沒有說……

在拍攝之前，我進(jìn)行了比較周密的拍攝計(jì)劃的制定。首先是拍攝主題的確定，主題要積極向上，能夠用較為可觀的視角去詮釋我要表達(dá)的內(nèi)容。其次是拍攝內(nèi)容的策劃。我想從畢業(yè)生面對(duì)畢業(yè)的兩種態(tài)度和情感去表達(dá)，一方面是畢業(yè)生終于可以順利畢業(yè)，拿到期待已久的畢業(yè)證書，成功的過完了美好的大學(xué)生活，是興奮，是喜悅，是激動(dòng)……同時(shí)即他們將步入社會(huì)，對(duì)未來又充滿了期待與夢(mèng)想；另一方面，畢業(yè)就意味著離別，就意味著短時(shí)間內(nèi)，大家可能不會(huì)相聚，朝夕相處的同學(xué)也可能就此話別，各自奔天涯，不知道下一次的相聚會(huì)在何時(shí)，一年？?jī)赡辏恳部赡苁鞘辍⒍辍x別的傷感和無盡的想念，在此刻都化成無言的淚水，肆意奔騰。

再次就是拍攝中要進(jìn)行提問的一些具體問題。預(yù)置了以下幾個(gè)問題：

1.面對(duì)畢業(yè)，你現(xiàn)在的心情如何？

2.對(duì)以后的生活有什么想法和規(guī)劃？

3.畢業(yè)以后想如何發(fā)展？

4.對(duì)以后有的工作有什么看法？

5.打算以后在什么方向發(fā)展？

6.同學(xué)間的感情如何？

7.以后如何保持聯(lián)系？

8.最想和朋友們說什么？

9.此刻，最想對(duì)自己說什么？

10.覺得大學(xué)生活的四年中最留戀的是什么？

11.大學(xué)中學(xué)到最多的是什么？

12.現(xiàn)在回想大學(xué)的四年，感觸最多的是什么？

剛開始進(jìn)行采訪和拍攝的時(shí)候，好多同學(xué)很不配合，拒絕拍照和采訪，后來，我采用以退為進(jìn)的方法，不去采訪，不去拍攝。當(dāng)時(shí)他們有許多同學(xué)在合影拍照，有時(shí)候可能人手不夠，我便去幫他們拍一些照片。后來大家慢慢有些熟了，以閑談的方式去提問我的問題就容易多了，偶爾也愿意進(jìn)行一些主動(dòng)的溝通。

整個(gè)拍攝的過程是比較順利的，在拍攝過程中我深切感受到了專業(yè)知識(shí)的重要性。上課時(shí)我們學(xué)到的東西都很重要,在拍攝之前,我把書本大體翻看了一遍,對(duì)老師總結(jié)的知識(shí)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的梳理,以便這次拍攝能在比較有計(jì)劃,有綱領(lǐng)的情況下進(jìn)行。這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到事前充分準(zhǔn)備的好處,只有進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備才能在具體的實(shí)施過程中有條不紊。

在拍攝的過程中，我似乎是在和幾位主人公一起感受著畢業(yè)，感受著離別，感受著淡淡的傷感……以前老師分配作業(yè)，我出去拍攝東西的時(shí)候大多時(shí)候是很被動(dòng)的，是為了交作業(yè)才去拍攝。但是這次不同，我始終覺得我是和他們?cè)谝黄穑嬲娜谌氲脚臄z中，甚至在拍攝結(jié)束后，心里還是酸酸的，我想我這次是真的用心在拍攝。

新聞攝影實(shí)習(xí)結(jié)束了，我通過這次實(shí)習(xí)深刻的體會(huì)到了新聞攝影注重的是理論和實(shí)踐，理論是指南針是依據(jù)，只有具備過硬的理論知識(shí)，才能夠正確地做出判斷。

新聞報(bào)告怎么寫？

新聞報(bào)道的格式

1，首先，在導(dǎo)語中寫一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分，比如一場(chǎng)球賽剛剛結(jié)束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結(jié)果，或者是某個(gè)球員的發(fā)揮情況，就先從這里寫起。

其次，在報(bào)道主體中按照事件各個(gè)要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫一個(gè)事件要素，不能一段到底。

因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫作時(shí)要盡量從受眾的角度出發(fā)來構(gòu)思，按受眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來安排事件要素。因而需要長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和宏觀的對(duì)于受眾的認(rèn)識(shí)。

另一種是一個(gè)中外結(jié)合體——新華體。我們國(guó)家的新聞報(bào)道一般是遵循時(shí)間順序，但是這種“講故事”的寫法已經(jīng)不適合受眾的閱讀習(xí)慣，所以“新華體”在吸收中外新聞報(bào)道之長(zhǎng)的情況下誕生了。

2，首先，把事件中最重要的部分在導(dǎo)語中簡(jiǎn)明地體現(xiàn)出來。

其次，在第二段進(jìn)一步具體闡述導(dǎo)語中的這個(gè)重要部分，形成支持，不至于使受眾在接受時(shí)形成心理落差。因而，第二段實(shí)際上是一個(gè)過渡性段落。

再次，按照事件發(fā)展的時(shí)間順序把“故事”講下來。

新聞報(bào)道實(shí)際上是一個(gè)很個(gè)性化和組織化的行為，個(gè)人可以有個(gè)人的特點(diǎn)，一個(gè)報(bào)紙可以有自己的原則。但是有一點(diǎn)不能放棄，就是任何格式都要以最快、最簡(jiǎn)潔、最能滿足受眾需要的格式去寫，這是新聞報(bào)道的“真理”。

什么是教育新聞？

教育新聞傳播對(duì)教育發(fā)展有很大的推動(dòng)作用，如傳達(dá)教育信息，引導(dǎo)教育輿論；展示教育形勢(shì)，提供工作經(jīng)驗(yàn)；傳播新理論、新知識(shí)、新觀點(diǎn)，提升受眾思維文化水平；發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，促進(jìn)教育工作中存在的不合理現(xiàn)象的解決等。

教育新聞傳播的這種作用是由新聞傳播致效功能所決定的。但是，當(dāng)前教育新聞傳播中還存在著諸多缺失，教育新聞傳播者應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)受眾的角色期待意識(shí)、建立有效的反饋機(jī)制、改善傳播方式等來加以改進(jìn)。

開學(xué)報(bào)告新聞怎么寫？

首先收集假期同學(xué)們中的好人事加以總結(jié)，而進(jìn)行大會(huì)表彰。再講新學(xué)期安排佈值。

怎么寫新聞報(bào)告作文？

新聞報(bào)告作文就是抓新穎的材料，新鮮的事做題材

新聞報(bào)告格式怎么寫？

首先寫明新聞報(bào)告的題目，然后報(bào)告的基本內(nèi)容報(bào)告的要求以及報(bào)告的結(jié)論。

新聞、通訊、報(bào)告文學(xué)的異同？

消息：簡(jiǎn)潔明了報(bào)道事實(shí)就行,高度概括的報(bào)道.多用敘述語言.開頭有個(gè)導(dǎo)語,寫清何時(shí)何地何人為何發(fā)生和什么事情簡(jiǎn)稱5個(gè)w：when、where,who,why,what,更注重時(shí)效性.通訊：也以敘述為主,可以靈活運(yùn)用描寫及抒情、議論,并可使用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法,提高語言表現(xiàn)力.全面深人報(bào)道事物的來龍去脈,反映事物本質(zhì),并容許細(xì)節(jié)描寫.消息和通訊都是新聞體裁,都有真實(shí)性和時(shí)效性要求.報(bào)告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁.是從新聞報(bào)道和紀(jì)實(shí)散文中生成并獨(dú)立出來的一種新聞與文學(xué)結(jié)合的散文體裁,也是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事的新聞文體.具有及時(shí)性、紀(jì)實(shí)性、文學(xué)性的特征.

學(xué)生摘抄教育新聞?dòng)心男?/h2>

教育是神圣而崇高的。

教育是育人的事業(yè)。

教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。

教育的最高境界是形成自我教育的`人格。

教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。

教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。

教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。

教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。

教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。

激情、詩意、機(jī)智、活力、恒心的源頭活水是理想。

理想也是神圣而崇高的。

理想是行為的動(dòng)力。

理想是人與動(dòng)物的界限，理想使人成為萬物之靈。

理想是偉大與平庸的分野，理想使人與眾不同。

理想產(chǎn)生激情，激情使理想的主旋律鏗鏘有力。

理想產(chǎn)生詩意，詩意使理想的調(diào)色板光彩照人。

理想產(chǎn)生機(jī)智，機(jī)智使理想的追求充滿智慧的美感。

理想產(chǎn)生活力，活力使理想的實(shí)現(xiàn)有了不竭的源泉。

理想產(chǎn)生恒心，恒心使理想的探索成為快樂的進(jìn)程。

激情、詩意、機(jī)智、活力、恒心使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

教育的理想與理想的教育都需要?jiǎng)?chuàng)新。

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。

創(chuàng)新是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力。

創(chuàng)新是人才成長(zhǎng)的基因。

新聞報(bào)告內(nèi)容包括消息，通訊，社評(píng)？

狹義的新聞專指“消息”,指對(duì)國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的具有一定社會(huì)價(jià)值的人和事實(shí)的簡(jiǎn)要而迅速的報(bào)道.新聞種類較多,有動(dòng)態(tài)消息、評(píng)論消息、社會(huì)新聞、文教新聞、國(guó)際新聞等.廣義的新聞指及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的重要事件活生活現(xiàn)象的各種文章,包括消息、通訊,和兼有新聞、文學(xué)雙重特征的報(bào)告文學(xué).、新聞，是指通過報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體途徑所傳播的信息的一種稱謂。

新聞概念有廣義與狹義之分。

就其廣義而言，除了發(fā)表于報(bào)刊、廣播、電視上的評(píng)論與專文外的常用文本都屬于新聞之列，包括消息、通訊、特寫、速寫等等，狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的事實(shí)。

1942年陸定一提出：“新聞的定義，就是新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道。

”范長(zhǎng)江也對(duì)新聞下了一個(gè)定義：“新聞就是廣大群眾欲知應(yīng)知而未知的重要事實(shí)”。

數(shù)據(jù)報(bào)告和數(shù)據(jù)新聞的區(qū)別？

數(shù)據(jù)報(bào)告指的是以展現(xiàn)各種數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行的報(bào)告，也就是說，報(bào)告內(nèi)容上展現(xiàn)的是各類的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)報(bào)告可以作為實(shí)際情況的說明，也可以成為相關(guān)理論的佐證。

數(shù)據(jù)新聞指的是展現(xiàn)各類數(shù)據(jù)的新聞報(bào)道，也就是說以通過各種真實(shí)數(shù)據(jù)的方式來進(jìn)行新聞報(bào)道。

數(shù)據(jù)新聞主要是以數(shù)據(jù)的方式來對(duì)新聞進(jìn)行報(bào)道。而且展現(xiàn)出的也是真實(shí)的數(shù)據(jù)。