大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育支持是指什么的問題，于是小編就整理了3個相關介紹家庭教育支持是指什么的解答，讓我們一起看看吧。

教育教學時，如果碰到調(diào)皮搗蛋的學生該怎么辦？

第一，多管理，中國有個傳統(tǒng)是“黃金條子出孝子”也就是說，嚴格的管理可以糾正孩子壞習慣。所謂“三分教學七分管理”

第二，多引導，很多孩子不是因為想調(diào)皮，是因為思想有誤區(qū)，想法不正確。

第三，多表揚轉(zhuǎn)化，調(diào)皮從心理講，其實是想表現(xiàn)，缺乏認同感。因此，調(diào)皮也許不一定是表面看上去那樣。

謝謝先生邀請！小孩子的天性就是好奇心強，有些小孩子懂將心思用到學習上，有小孩子將心思用到作上，有些小孩子將心思用到禍害人上。

將好奇心用到學習上不用說，好奇心用不到該用的地方，大部分是家長嚴重失責，不懂家庭教育造成的，調(diào)皮的小孩子很聰明，家長自己教育失責，就要家長和老師一起幫小孩子糾正偏差。

對待調(diào)皮搗蛋鬼，一個方法最有效，你得讓調(diào)皮搗蛋鬼服你，他服你就聽你的說，他聽你的話就會喜歡你，而且，你的話就像圣旨一樣有用。

千萬別讓他從服你又變成蔑視你，那你的教育方法就是失敗的方法，小孩子不調(diào)皮搗蛋才奇怪呢！正確認識他調(diào)皮搗蛋很重要。謝謝！祝健康平安！注意防護！

在教育教學過程中，難免會遇到調(diào)皮搗蛋的學生，這屬于正常現(xiàn)象。特別是低年級的學生，活潑好動，紀律性差，很多老師都不愿意教低年級的學生，原因恐怕就在于此。

如果學生是一般意義上的調(diào)皮搗蛋，比如帶頭起個哄、在課堂上扮個鬼臉之類的，老師大可不必小題大做耿耿于懷，更不可輕易給孩子貼上“壞孩子”的標簽，及時糾正孩子的錯誤做法即可。如果學生行為過于出格，比如在課堂上頂撞老師、在校園里欺負同學等行為，顯然這不僅僅是“調(diào)皮搗蛋”那么簡單了。對此，老師、特別是班主任老師要認真對待了。老師一定要弄清楚學生“反常”行為的根源，以便“對癥下藥”。對于學生的“破壞性”行為，老師要沉得住氣，主動與學生建立良好的關系或改善原有的不和諧關系，以贏得孩子的信任。真誠、尊重是老師與孩子交談和溝通的前提，只有鼓勵和引導孩子毫無保留地說出自己的真實想法與感受，才能改變其認知偏差。

找準原因是關鍵。

第一、家庭和周圍環(huán)境的因素

這是孩子行為發(fā)生變化的在外條件。直接影響孩子行為的因素有家庭環(huán)境和班級風氣。不和諧的家庭環(huán)境和消極散亂的班級風氣助長調(diào)皮生，更肆無忌憚，調(diào)皮行為愈演愈烈。反之和諧的家庭環(huán)境和積極向上的班級風氣會改善調(diào)皮生的行為。

第二、學生自小的性格因素

性格是行為的內(nèi)因，調(diào)皮生的調(diào)皮行為具有習慣性。這種性格可能有遺傳因素，但更多的是后天教育的影響。如家長長期行為引導，而這種性格又會影響孩子在學習和生活的行為表現(xiàn)。

遇到很調(diào)皮的學生怎么處理，這是一個老生長談的問題，學生調(diào)皮只是一個表面現(xiàn)象，深層次的原因很復雜，可以寫一篇論文，可以開兩天的教育專家研討會，不過這個問題在現(xiàn)行的教育模式下，教育專家也討論不清白，育人如同種莊稼，種莊稼有一個選種育苗的過程，種子要選擇那些顆粒飽滿，無霉變，粒徑大，表皮無破損，健康的種子，經(jīng)過篩選的種子才會發(fā)育出壯苗來。

農(nóng)民在田間護苗的時候，弱苗都要清除掉，留下好苗，看苗點水，讓好苗享受更多的陽光，水分和肥料，企業(yè)招聘人才也是一樣的，擇優(yōu)錄取，人才留下來，非企業(yè)需要的人才請另謀高就，教育部門為什么不能設計一套“好種子計劃”，非要胡子眉毛一把抓，喜歡把一些調(diào)皮搗蛋的孩子每個班級塞幾個，其實老師把這些調(diào)皮搗蛋的孩子也沒有辦法，要是有辦法這些孩子早就不調(diào)皮了。

調(diào)皮搗蛋的孩子應該有調(diào)皮搗蛋孩子的學校，因材施教，有教有類，分槽喂養(yǎng)，配套專門的教學設施，設計專門的教學方法，比如孩子們喜歡上課瘋鬧，不聽講，注意力不集中，針對以上特點，讓這類孩子在瘋鬧中學文化，學知識，職業(yè)有千千萬萬，為什么非要讓調(diào)皮搗蛋的孩子和不調(diào)皮搗蛋的孩子學習一樣的文化知識，過去的皇家私塾先生教書的內(nèi)容和鄉(xiāng)村私塾老師教書的內(nèi)容也不一樣，人分高矮胖瘦，材分三六九等。

教育這類孩子不是老師的方法對不對的問題，而是教育部門愿不愿意花力氣，去培養(yǎng)這類孩子的問題，如果僅僅只是一個教育方法就能夠解決的問題，那問題就變得簡單多了，每年教育戰(zhàn)線上的勞模層出不窮。每個勞模都可以寫幾篇教育調(diào)皮搗蛋孩子的心得體會和辦法來，把他們的辦法一普及，問題不就解決了，其實問題不是這樣的，問題是我們現(xiàn)行的教育管理體系，不適合管理這類孩子。

一個不爭的事實是，中小學外國語學校有調(diào)皮搗蛋的孩子嗎？各個省市的重點中學，重點小學有調(diào)皮搗蛋的孩子嗎？這個就是“選種育苗”的結(jié)果，調(diào)皮搗蛋的孩子被選掉了，沒有資格進這類學校，我們順著這個思路想，在普通的中學，小學，把調(diào)皮搗蛋的孩子篩選出一個班，或一個學校，針對這些孩子制定專門的教學內(nèi)容和教學方法，一樣可以把這類孩子培養(yǎng)成為對社會有用的人才。

談一下建議，供你參考。

首先，自我反思。

"朽木不可雕也"。語出《論語·公冶長第五》：宰予晝寢，子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！于予與何誅？"

很長時間我懷疑這是不是圣人的話，當我看到這個完整的語段之后，才知道：這句話不是圣人對子予的評價，而是對自己教學的反思。

學生上課睡覺，是我教學內(nèi)容深了聽不進去？是他己經(jīng)知曉不必再耗心神？是我講的方法不當？如果是深奧了，那就要化繁難為簡易；學生己知，那就要讓他學習新知；如果方式太粗暴，那就要化枯燥為生動…學生屢教不改，首先要自我反思，查明存在問題，對癥下藥。屢教不改，是不是我自身施教原因？圣人尚且反思，況常人呢？

其次，因材施教。

學生是教學對象，是教學主體，教師是教學的主導。"調(diào)皮搗蛋"，說明這個學生活躍，在動手上有靈氣，對于動腦學習可能興趣不高，記憶能力不強。那就讓他調(diào)皮搗蛋一次！觀察分析他的興趣在哪兒，從中反映出他的優(yōu)點是什么，然后因勢利導；充分利用他的優(yōu)勢，帶領學生在活動方面培養(yǎng)他組織能力。

綜述："屢教"說明你有責任心，不輕言放棄，"不改"說明了你有謙虛心，志于成人成才，屢教不改折射出你對教學的反思，知難而進。自我反省吧，讓你更上層樓；因材施教吧，讓你心想事成。

你認為家庭教育的最終目標是什么？

家庭教育的終極目標，和我們整個義務的終極目標基本是一致的。首先做個有道德，守法律，懂歷史，知地理，會表達，身體健康的好公民。

理科知識才是鑄就將來社會科技運用的學科。現(xiàn)時期的教育，也就是這些知識點的會集。

雖然我們家庭，社會煞有介事的教育，其目的也就是掌握這些在社會上生活的功能。而這些功能的獲得，其實并非要孩子過早背負學習壓力。

大人所有努力，我認為都是在自找苦吃。都是社會不安全感造成的后遺癥。

于其把教育強加給孩子，不如放平心態(tài)，重新構(gòu)建對社會的認識。

這需要從上到下的各階層努力，重建對社會的信心，對生活美好的向往。

這是病。病不在孩子，而在于成人。

我們教育孩子最終是希望他自立自強吧。最近在看一本書，書里有一個觀點是——教育的最終目標是幫助孩子自立，幫助孩子體會到有價值感和歸屬感。孩子有了價值感就會建立自信，有了歸屬感就會擁有責任感。學會自立的孩子在生活和學習中能夠獨立解決面臨的各種問題。

電影《阿甘正傳》里的主人公就是一個自立自強的好榜樣。雖然他有智力上的缺陷，但他的自立足夠讓他克服如何困難。

往往比較困惑的問題答案確實很簡單，家庭教育、入學教育以及成人教育它們的目標不都應該是一樣的嗎？就是讓你成為有用的人，目標就是有用。

如果無用，你會愿意嗎？希望孩子通過家庭教育了解世界，學習世界，理解世界。希望他長大是對社會對國家乃至對世界或者對于自己是有用的人不就夠了嗎。

教育的目的就是有用，和種樹是一樣的，如果你種這顆樹無用，那么所謂的意義又在哪呢？

目的是明確的但也是看不清的，因為你無法預計到明天、明年、十年后會是什么結(jié)果。所以都是多做多對，少做少對的心理，難道還有其他辦法嗎。

謝謝邀請，問題主這道恐怕對于多數(shù)家庭來說，不管是初為父母還是已經(jīng)二胎三胎。都是一直需要去摸索的事情。

竊以為，家庭教育不要去定格它有什么終極意義，因為每個人都有些許的不同，雖然人群可以分類，但是對于自己的孩子來說，父母給到最契合的教育方式，永遠是給孩子最大的恩賜和給自己晚年最好的禮物。

中國有句老話：言傳身教。告訴別人道理容易，自己做得到做不到呢？很少有人去考慮。人們常說，父母是孩子的榜樣，人類的幼年時代，有一個很長的模仿和學習事情，而跟孩子朝夕相處的還是父母為主，老師同學畢竟沒有那么長的時間，也沒有從出生就開始的。所以家庭教育看是各有各的章法，其實它真是一門最高深的社會學科。而這么學科沒有專家和教授。只是自己做他人學的過程，并且自己做的過程也就是自我提升和完善的過程。

我一向認為上帝給人最大的優(yōu)勢就是他給予了兩次成長機會，一是自我成長，而且身為父母后跟隨子女一同成長。說大一點好的家庭教育，就是給和諧社會作貢獻，非常符合我們社會主義核心價值觀。往小了說，努力做好子女的榜樣，充滿積極和正能量，說到做到，人格健全和和善，對自己的孩子和自己老年后也算是在積累德和福氣。

所以如果非要給他訂出意義，我認為莫不出這兩點。

大家其實都在常常思考這個問題。我倒覺得應該先想想作為父母的我們該如何理解教育，而且不停反思自己教的如何。畢竟我們?yōu)槿烁改笗r并沒有做過專業(yè)的培訓。

個人認為首先是培養(yǎng)孩子的獨立能力，這是人之為人的剛需，然后才是共同成長，做父母的，也要不斷學習。 最后的好結(jié)果就是讓其成為一個能挑起自身責任的有擔當?shù)膫€體。

反正，今天的陪伴，是為了將來大膽的放手。孩子終歸是不屬于父母的，早放手早獨立早安心。祝好。

謝邀。望子成龍望女成鳳是父母的美好心愿，兒女健康平安是父母的樸素祈求，兒女事業(yè)有成活的精彩是父母最大的安慰。家庭教育對兒女成長成才很重要，但多數(shù)家庭並無克意的安排，也不見有獨特的好辦法。好的家風，優(yōu)秀的父母是用言教身傳教育孩子。孩子多是在耳聞目染，淺移默化養(yǎng)成好的性格和品值。

我想讀書，家里不支持怎么辦？

不知你多大了，是不是接受完了九年義務教育。如果已經(jīng)讀完初中，想接著讀書，家長不支持，可以請親戚朋友幫忙跟家人溝通一下。家里不支持，應該是經(jīng)濟條件不允許。真正想讀書自己自學也可以成才。沒什么大不了的。不讀書就是要上班或者打工了，努力工作，保重身體，學上一技之長，拿了工資自己自己買書或者繼續(xù)上學。

家里不支持，就意味著他們不愿意給你投資，覺得風險太大了，如果換做是我的話，自己給自己投資，不管你是多大，只要自己想去學習，那就一定可以成功，大不了自己賺錢，自己供自己讀書，只要有目標，不管路程有多艱難，努力的去克服困難，自己動手豐衣注釋，想想我國還是很多的偏遠山區(qū)的朋友不止自己供自己讀書，還要給弟弟妹妹創(chuàng)造一個好的的未來，相信自己，你想做什么 就一定會實現(xiàn)的，期待你實現(xiàn)自己的夢想！

家人不同意你讀書，或許是家里有經(jīng)濟壓力。覺得你應該讀大學的階段，家人才會由此反應。

如果你真的想讀書，就應該以讀書人的思維方式去思考問題。

1、為什么不讓你讀，是你的能力問題，還是社會觀念問題，還是家庭經(jīng)濟壓力問題，最主要的問題是什么。

2、誰不讓你讀，是父母都不讓你讀還是其中一個。

3、怎么說服他們，是否有案例？或者提一些建議，如自己有能力在外面兼職，勤學打工來繳學費，看看父母是否同意？是否可以選擇一個他們最容易接受的時機。

遇到問題不要懈怠，而應該像個讀書人的樣子把問題剖析清楚，要不然，讀再多的書沒用。

到此，以上就是小編對于家庭教育支持是指什么的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育支持是指什么的3點解答對大家有用。