大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國培家庭教育調(diào)查ppt的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹國培家庭教育調(diào)查ppt的解答，讓我們一起看看吧。

國培計劃資源分享ppt怎樣上傳？

1、先根據(jù)需要和特長等選定好教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，并制作教學(xué)設(shè)計的課件，準(zhǔn)備好文檔文本等。

2、直接登錄國培計劃個人賬號，打開頁面后，會看到不同功能對話框。直接選取【課時作業(yè)】，就會呈現(xiàn)出【上傳教學(xué)設(shè)計】字樣。

3、在限定范圍內(nèi)，用電腦直接上傳設(shè)計內(nèi)容，或者用U盤轉(zhuǎn)移制作好的教學(xué)設(shè)計并上傳。

4、上傳完之后，不要忘記點擊頁面下面的【確定】按鈕，如果不點擊，那就是無效上傳。

5、點擊之后，可以再打開【課時作業(yè)】，查看【上傳教學(xué)設(shè)計】部分的顯示。出現(xiàn)【已上傳】字樣，就算成功。

農(nóng)村的教育能不能趕上城市的教育？為什么？

農(nóng)村的教育和城市教育相比總體上是有差距的，主要存在以下幾方面原因：

01 生源整體素質(zhì)的差距

現(xiàn)在由于不少農(nóng)民工外出打工，孩子在家無人監(jiān)管，又加上外出打工掙錢增加了家庭收入，讓孩子有了擇校條件。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生選擇在城里就讀。加上城里學(xué)校有意識掐尖，導(dǎo)致農(nóng)村生源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)總的要比城里差一些！

02 城里的學(xué)校學(xué)生總的來說家長文化素質(zhì)更高，對孩子學(xué)業(yè)關(guān)心更多

農(nóng)村學(xué)校家長文化總體偏低，留守兒童多，學(xué)習(xí)監(jiān)督不夠；城里學(xué)校學(xué)生家長文化普遍較高，對孩子監(jiān)督管理更多，學(xué)習(xí)要求更高，因此學(xué)生成績差異明顯。

03 城區(qū)學(xué)校比農(nóng)村學(xué)校師資力量明顯要強

城區(qū)學(xué)校對學(xué)生掐尖，對教師也是如此，好的教師不少都通過各種途徑進(jìn)城，農(nóng)村師資力量總的較薄弱些。

但是這不是絕對而沒有例外，我當(dāng)?shù)氐囊凰r(nóng)村中學(xué)，連續(xù)10余年鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第一，城區(qū)好幾所初中還不如這所學(xué)校，在于學(xué)校管理的傳承，學(xué)生家長的認(rèn)同，教師們敬業(yè)樂業(yè)，特別能吃苦，

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造了良好的育人環(huán)境，自然有了好的教學(xué)質(zhì)量！

農(nóng)村的教育是趕不上城里的教育的，首先就是師資力量的差距，稍微好一點的老師都想往大城市調(diào)，有很多農(nóng)村老師都是歲數(shù)偏大一些，是一些民辦教師轉(zhuǎn)正為正式老師的，所有教學(xué)能力，水平，技巧受到一定限制，由于農(nóng)村環(huán)境和工資待遇不高，也很難吸引教師人才到農(nóng)村任教，在一個就是農(nóng)村人對孩子的教育重視程，差距也是很大的，有些地區(qū)生活還不是很富裕，很多家長還是忙于工作，疏忽了對孩子的關(guān)注，自然對孩子的教育也是根本沒放在心上，只是關(guān)注孩子的一日三餐和日常安全問題。而城市中的大部分家長在這方面做的就比較好，一些學(xué)歷比較高一點的家長，他們比較懂教育，一直在這個過程中陪伴孩子的成長，給予孩子更多的關(guān)注。所以城市的孩子學(xué)習(xí)成績也就好。

在我們中國這種目前的現(xiàn)狀來看，農(nóng)村的教育在短時間內(nèi)是很難趕上城市的教育的，這里面影響的因素非常多，主要是包括如下幾方面。

第一，硬件條件差異

目前農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校比較大的差異，首先體現(xiàn)的是在學(xué)校的硬件條件，目前農(nóng)村學(xué)校里面，不管是從校舍教學(xué)設(shè)備，還是實驗設(shè)備各方面與城市教育相比，都可以說是差別是天壤之別。現(xiàn)在很多城市的中小學(xué)都已經(jīng)開啟了實驗室，幾乎全部有了計算機課，音樂美術(shù)都是有專門的樂器，專門的工具，而對于大部分農(nóng)村的學(xué)校來講這些東西都是遙不可及的。或者是有，也是極少數(shù)的，所以從這點來看就體現(xiàn)了比較大的差距。

第二，師資的差距

這是農(nóng)村教育與城市教育隊最根本的區(qū)別，也就是最根本的差距就在于師資的力量。由于城市相對來講，生活比較舒適，也比較方便，工作待遇相對也比較好，所以很少有老師愿意留在農(nóng)村當(dāng)老師。雖然目前我們國家有政策鼓勵老師到農(nóng)村去，但是目前農(nóng)村和城市之間的教學(xué)的待遇的差距導(dǎo)致了這樣一些老師根本不可能安心在農(nóng)村教育。所以農(nóng)村教育的師資的短缺是造成農(nóng)村和城市教育的根本的原因。

第三，學(xué)生素質(zhì)的差異

不可否認(rèn)，學(xué)生其實出生都是平等的，但是進(jìn)入學(xué)校以后其實就有很大的差異了。比如說從小學(xué)一年級開始算起，城市的孩子在小學(xué)以前都能夠進(jìn)行，從胎教，零歲方案，幼兒園教育等等都是采用的最先進(jìn)的，最好的條件對孩子進(jìn)行教育。那么孩子在智商、情商各方面都提前得到比較大的開發(fā)，所以孩子們之間的交流以及教學(xué)相對來講比較容易，那么孩子也會比較好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么相對來講，目前的農(nóng)村，我國的幼兒園的普及率還不是很高，而農(nóng)村的父母對于孩子的學(xué)前教育的狀況，也表現(xiàn)的不是特別好，所以學(xué)生之間的差異也會導(dǎo)致教育質(zhì)量的差異，因為老師付出同樣的努力，收到成效是不一樣的。

農(nóng)村的教育能不能趕上城市的教育？為什么？我是柳鄉(xiāng)人，語文高級教師，從事農(nóng)村教育教學(xué)30多年。本人悲觀的認(rèn)為農(nóng)村的教育永遠(yuǎn)不可能趕上城市的教育。原因如下：

城市是優(yōu)勢教育資源的集散地。

一座城市是一個地方政治、經(jīng)濟、文化的中心，學(xué)校教育也不例外。從中國教育的長期辦學(xué)經(jīng)驗來看，一般都是按照先城市，后農(nóng)村的模式。因此城市學(xué)校無論是辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備、師資水平、生源質(zhì)量等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于農(nóng)村，是鄉(xiāng)村中小學(xué)無法比擬的。北京有清華、北大，沒聽說哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有“211”、“985”。

城市是優(yōu)質(zhì)人口資源的大本營。

城市單位部門林立，工廠企業(yè)遍布，這都需要高文化、高素質(zhì)、高水平的優(yōu)質(zhì)人才，誠然，他們的子女接受的也將是優(yōu)質(zhì)的家庭教育，這對于孩子和學(xué)生長遠(yuǎn)的成長和發(fā)展舉足輕重，至關(guān)重要。反觀農(nóng)村家庭，為了生活，許多家長疲于奔命，常年在外，對孩子的監(jiān)管和教育幾乎為零。目前，農(nóng)村中小學(xué)校留守兒童占比達(dá)60%以上，給學(xué)校的日常管理和質(zhì)量提高帶來的很大的阻力。

城市是優(yōu)秀教師資源的兵工廠。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。隨著教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的實施，近年來農(nóng)村中小學(xué)校在學(xué)校硬件建設(shè)上與城市學(xué)校相差無幾，但至關(guān)重要的教師資源雪上加霜，瀕臨衰竭：原本在農(nóng)村任教的優(yōu)秀教師紛紛進(jìn)入城市學(xué)校，分配下來的大學(xué)生教師年年走人，致使農(nóng)村學(xué)校老齡化現(xiàn)象日益嚴(yán)重和加劇。很難想象，沒有優(yōu)秀教師的農(nóng)村學(xué)校能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量。追趕并超過城市教育，實在是貽笑大方。

城市是優(yōu)秀學(xué)生資源的生產(chǎn)線。

由于城鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的巨大懸差，導(dǎo)致許多農(nóng)村中小學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生流入城市。筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，小學(xué)畢業(yè)生中優(yōu)秀學(xué)生流失率高達(dá)百分之七十到八十。除家長擇校外，許多城市學(xué)校私自到農(nóng)村中小學(xué)校招生人為地加劇了農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生的大量流失，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量持續(xù)低下，徘徊不前，從而使農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展形成惡性循環(huán)。

綜上所述：農(nóng)村的教育永遠(yuǎn)無法趕上城市的教育。

期待國家加大對農(nóng)村中小學(xué)校師資的投入、培訓(xùn)力度，進(jìn)一步提高農(nóng)村教師的工資和各項福利待遇，吸引更多年輕的優(yōu)秀的教師愿意長期在農(nóng)村任教，以確保農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距。這才是當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展之根本。

我認(rèn)為農(nóng)村的教育不能趕上城市的教育。

首先，農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)水平和能力與城市教師會有差距，這里沒有輕視農(nóng)村教師的意思，這種差距是客觀形成的。教育教學(xué)是雙邊活動，教學(xué)相長，農(nóng)村學(xué)生的知識和視野相對不夠豐富和寬廣，無法就有深度的問題和教師探討，不利于教師的成長，久而久之農(nóng)村教師的水平和能力就與城市教師拉開了距離，教師的水平能力有限，就無法培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

其次，農(nóng)村學(xué)生的家長一般是農(nóng)民，有的可能一輩子都沒有走出過自己的村莊，所以視野不夠?qū)掗煟抗舛虦\，人生格局很小，這些都會潛移默化的影響到孩子，使孩子不思進(jìn)取，在學(xué)習(xí)上對自己沒有高要求。

再次，農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)硬件比較落后，教師無法應(yīng)用現(xiàn)代化的科技手段進(jìn)行教學(xué)，有些知識用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)教學(xué)很容易讓學(xué)生理解，是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法做到的。

綜上所述，我認(rèn)為農(nóng)村教育無法趕上城市教育。

到此，以上就是小編對于國培家庭教育調(diào)查ppt的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國培家庭教育調(diào)查ppt的2點解答對大家有用。