大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育適度懲罰的意義的問題，于是小編就整理了3個相關介紹家庭教育適度懲罰的意義的解答，讓我們一起看看吧。

應該在家里為孩子準備戒尺嗎？

關于是否應該在家里為孩子準備戒尺，這是一個有爭議的問題。在教育孩子時，很多家長認為使用戒尺可以起到糾正行為、規(guī)范紀律的作用。然而，這種做法也引發(fā)了一些負面影響和擔憂。  以下是關于這個問題的一些觀點： 

1.支持使用戒尺的觀點：  糾正行為：對于一些孩子來說，適度的懲罰可能會讓他們明白自己的行為是錯誤的，從而改正錯誤。  規(guī)范紀律：使用戒尺可以幫助孩子建立良好的行為習慣和遵守紀律的意識。 

2.傳統(tǒng)觀念：在一些文化背景下，使用戒尺被認為是一種傳統(tǒng)的教育方式，家長可能認為這種方法對孩子有益。 

3.反對使用戒尺的觀點：  傷害情感：過度使用戒尺可能導致孩子感受到身體和心理的傷害，影響親子關系。  效果有限：對于一些孩子來說，使用戒尺可能并不能有效地解決問題，反而可能引發(fā)逆反心理。

4. 培養(yǎng)自主性：過度依賴懲罰可能阻礙孩子學會自我管理和承擔責任的能力。

  總之，是否為孩子準備戒尺取決于家長的教育理念和孩子的具體情況。在考慮使用戒尺時，家長需要權衡利弊，并確保以適當?shù)姆绞郊m正孩子的行為。同時，家長還可以嘗試其他非暴力的紀律方法，如溝通、引導和設立合理的規(guī)則等。

嚴師出高徒，為什么現(xiàn)在適度體罰學生家長反應卻很大？是家長太玻璃心還是對孩子太過溺愛？

因為，不體罰學生，這老師就不會教了。至于家長反對，是因為社會文明程度在提高，信息爆炸時代，家長的法律意識也相應的被提高了，家長視野思維的廣度和深度也在不斷擴張，所以更注重于孩子多元化及孩子人生更長遠考慮，萬般皆下品的思想也正在被改變，從傳統(tǒng)要求的單一化要求孩子服從的理念也在升級。相反，有一部分老師無法跟進適應時代，抱陳守舊回憶過去美好時代可以理解。老師一言堂時代即將過去。

所謂的嚴師出高徒，我覺得這位家長可能對這個“嚴”字，在理解有一些歧義，所謂的“嚴師”并不是說非得體罰孩子，應該是對孩子有一定的要求，不能放任孩子有錯誤或者懶惰，拖延的這種狀況，并且明確的指出來，督促孩子改正，才是對孩子在教育上的一種更好的表達。

而體罰孩子，對孩子造成身體上，更是造成精神上的一種傷害，不但是父母不同意，連國家或者教育部門也不會同意，這是一種變相的傷害，完全脫離了教育的根本內(nèi)涵。

我們送孩子去學校里讀書，并不是只讓孩子去完成識字、算術，或者是考學的一些目的。而是希望通過孩子在校園內(nèi)的生活和學習，老師的正確引導和鼓勵，幫助孩子更深的掌握一些生活技能，自理能力，與同學的交往，形成自己的社交模式和獲得社交體驗，在與老師互動和同學互動中不斷改正自己的不足，獲取經(jīng)驗。這些都離不開老師的正確引導和嚴厲督促。

作為家長，我們希望孩子遇到“嚴師”是對于孩子的錯誤或者不足，能夠及時的糾正，嚴厲的督促，而不是拳打腳踢，或者變相的體罰。

我是辣媽愛美麗，關心育兒和生活，希望我的回答對你有幫助。

您的傳統(tǒng)作法不太適應了，現(xiàn)在家庭受了髙等教育，生活水平達到現(xiàn)代化，有房，有車，但不是有錢就知道怎么教育小孩，在小孩生長幾個階段如果沒有抓緊，做好就會出現(xiàn)，小孩逆反心里，遇到問題繞著走，以年紀小什么都可以做父毌縱容，偏科不會與人相處等認知，心理，行為問題，其實父毌注意到孩子成長中拿出時間，精力在6歲前解決，長大的就廢勁了。

你該是個教師吧？我認為你不是一個合格的教師，因為你不知道師生和師徒的區(qū)別，國學沒學好，卻拿過來亂套，教師和師父是不一樣的，師嚴該怎么嚴，古人早有范例，如果你了解就不會有此一問。先去學習一下國學吧。

凡事不要太認真了，適者生存，自然之法則。優(yōu)勝劣汰，嚴師一定會出高徒，也會有一定數(shù)量的學子過不去這關。至于家長的心思意念更是難以答對滿足。十年樹木，百年樹人，可見教育有多難，成人不用管，管死不成人。

對于一些屢教不改的熊孩子，有家長說可以給適當體罰，但這個體罰的適當?shù)臉藴适鞘裁矗?/h2>

從法律角度說，體罰或變相體罰學生都是違法行為，因此有腦子的老師不會干這蠢事的。從社會層面來說，現(xiàn)在的好多家長大多都是獨生子女，他們也不原自己的孩子被老師體罰或交相體罰。從教師的角度說，體罰或變相體罰的目的無非是提高教學成績，或者是讓學生懂得哪些事應該干，哪些事不該干，盡量讓學生向好的方向發(fā)展。但是社會各階層的識知不一樣，法律方面也堅決反對教師體罰學生，如果老師們還我行我素，這樣的老師是不是腦子進水了？當前的教育氛圍就是如此，所以我認為最合理的辦法是你教你的，他學他的，學的就好好教，不學的隨他便，至于成績的好壞，難道有那么重要嗎？學生考不考上大學對你真的比家人重要？比自己的孩子重要？比你的命還要重要？面對多方面的指責，層出不窮的弒師案，毆師案，辱師案，你們難道沒有一點點感觸？放下心結，盡人事，聽天命，雖然有點消極，但從現(xiàn)在的情況來說，無疑是最明智的選擇吧！你可以扣多種帽子來指責我，但我處之坦然，我已經(jīng)盡力了，因為教是我的責任，育卻讓我心力交瘁，膽顫心驚，我也是個普通人，我也有家人，有子女，好好保全自己，讓自己的家人平靜地生活，這樣的想法應該不為過吧！

不管家長怎么說，我們都不會體罰他們的孩子的。一些小孩能夠走到要人體罰的地步才能夠改正自己的錯誤，即使是體罰，對這些學生也是沒有用啦。

題主還問了一個體罰的適當標準的問題，說老實話體罰是沒有適當合標準的。我跟你講幾年前一個老師的的悲慘遭遇。20多年前，他還教初中。班里面有幾個小男孩，已經(jīng)沖破了為人的底線了，因為他們總在角落評論女同學，女老師，打撲克，猜拳，甚至還喝酒……他們把酒灌到飲料瓶里面，就拿來學校，拿進教室里面。他們竟然不知道，凡是酒都會有酒味飄逸的。有些同學實在忍不住他們的騷擾了，就寫匿名信給班主任，就是我們的那個朋友。

他終于來了，那些小孩當時正在猜碼喝酒，竟然沒發(fā)現(xiàn)他。當時他正在拿著兩張試卷，注意，就是兩張試卷，兩張紙。這兩張紙是卷著的，于是他就用這兩張卷折的紙，敲其中一個小混混的頭。這個小混混似乎是有預謀的，他立刻倒地，昏迷不醒。這班主任知道他們就是搞惡作劇，所以不理他，就到講臺上面去講紀律，同時，警告這些人，如果他們再犯，那么就嚴懲。

突然那些小混混中的一個大喊大叫，說這個被打的小孩可能要死了。沒辦法，只能把他送醫(yī)院了。后來，又后來，可想了之，這個小混混從縣醫(yī)院到市醫(yī)院，再到省醫(yī)院，做了一系列的檢查，僅僅是檢查費就花了幾萬。這都得這個老師賠。還有醫(yī)療費，小孩的那個家族聲稱要20萬，以上！

這個班主任也是剛出來的，哪里有這個錢？而且他知道這一家子就是在碰瓷。所以他也不辭而別了，后來聽說他到深圳去投奔一個做生意的親戚了，最后的一次消息是: 他在深圳賣粥。

謝謝邀請。

一些家長矛盾的想法

其實幾乎所有的家長，都認可適當?shù)捏w罰，甚至是大多數(shù)的家長，都認可孩子有時是需要打的。就算是一些家長口中不認可，他們的行動已經(jīng)認可了。因為事實上，沒有多少家長敢理直氣壯的說：“我從來沒有打過我的孩子”。問題是家長自己打孩子，他不覺得有什么大不了的。而一旦是老師打?qū)W生，那就不得了了，甚至會天翻地覆。似乎是“老子打兒子”是天經(jīng)地義的事情，老師打我的兒子，那就是虐待我的貼心小棉襖。這種想法顯然是有其矛盾的地方，但一些家長固執(zhí)的認為這是合理的。我只能說，若你認可老子打兒子是天經(jīng)地義，而老師打?qū)W生便是虐待，那么也就是你認可了“只準州官放火，不準百姓點燈”是正確的。

我害怕家長跟我說“適當”體罰

請客吃飯的事情，一般人都會做，只不過是頻繁和不頻繁的問題。我請客吃飯的時候一般會問客人想吃是什么？而我最怕客人的回答是“隨便”。“隨便”是最難處理的，因為點便宜的又說不過去，點貴的又怕自己吃不消，更加糾結的是怕自己點的菜不合客人的胃口。一樣的道理，在體罰這個問題上，我最怕的就是家長說“適當”。家長們的這個“適當”，如果是以前，倒是比較好把握的，因為以前只要你懲罰是有道理的，那么就算是孩子的屁股上很多鞭痕，家長也不會說什么，甚至還會再揍一頓孩子。而現(xiàn)在，因為很多孩子在家里都是小皇帝一般的存在，于是這個“適當”也就很難把握了。難把握到什么程度呢？難到就算是罰站這樣常規(guī)的懲罰，如果把握不好，都有可能讓人抓進派出所。不可否認的是，我越來越害怕家長跟我說：“孩子不聽話，你就適當?shù)捏w罰吧！我是絕對支持的”。我一般都是苦笑著應答：“我盡力而為”。

結語

綜上所述。家長所說的“適當”體罰，我真的沒本事把握得了，因為假如有家長所認為的“適當”的極限是罰站一分鐘以下，那么基本上你的任何懲罰，都是超過家長的“適當”的。而且如果有家長叫你“大膽的適度的懲戒他的孩子”，那么便意味著家長自己不舍得懲戒他的孩子。不可否認的是，“家長不舍得懲罰，讓我來懲罰”，真是細思極恐……。

期待你的認可和關注！

到此，以上就是小編對于家庭教育適度懲罰的意義的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育適度懲罰的意義的3點解答對大家有用。