激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，可以從生活中入手。多帶孩子走出教室，背個(gè)小畫(huà)夾去寫(xiě)生，去感受大自然，感受生活環(huán)境中的一花一草。在孩子們把生活里的東西呈現(xiàn)在畫(huà)面上，會(huì)感到無(wú)比的驚奇和自豪。藝術(shù)來(lái)源生活。

多培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造。在創(chuàng)作的空間里沒(méi)有好壞。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作，因?yàn)槊總€(gè)孩子眼里觀察到的事物是不一樣的。多夸贊孩子，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

可以給孩子們多欣賞一下名人字畫(huà)，講解每一份畫(huà)背后的故事。

如何培養(yǎng)美術(shù)欣賞課的審美情趣？

美術(shù)欣賞是通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的觀察與感覺(jué)，從中得到美的啟迪，享受美的過(guò)程。欣賞能夠激活學(xué)生形象思維的能力，培養(yǎng)健康向上的審美情趣和鮮明獨(dú)立的創(chuàng)造個(gè)性，以促進(jìn)學(xué)生形成全面發(fā)展的優(yōu)秀人格和品質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們積極思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品藝術(shù)分析，形成生動(dòng)活潑的課堂氣氛。

重視傳授理論知識(shí)，加深理性認(rèn)識(shí)；提供名作名畫(huà)，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果引導(dǎo)觀察；加深名作研究、發(fā)揮想象力。欣賞教學(xué)具有三個(gè)主要功能――認(rèn)識(shí)、教育、審美。美術(shù)課所要達(dá)到的目的并不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和健康美好的趣味，而是通過(guò)藝術(shù)形式的直接感知和審美體驗(yàn)，提高欣賞的水平。

1培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，加強(qiáng)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，提高對(duì)藝術(shù)作品鑒賞能力的主要渠道?！鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)”，在美術(shù)欣賞教學(xué)中把基礎(chǔ)理論知識(shí)與欣賞作品并重起來(lái)，利用教學(xué)資料，對(duì)名作進(jìn)行分析講解，《蒙娜麗莎》是一幅享有盛譽(yù)的肖像畫(huà)杰作。它代表達(dá)？芬奇的最高藝術(shù)成就，成功地塑造了資本主義上升時(shí)期一位城市有產(chǎn)階級(jí)的婦女形象。畫(huà)中人物坐姿優(yōu)雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓盡致地發(fā)揮了畫(huà)家那奇特的煙霧狀“無(wú)界漸變著色法”般的筆法。畫(huà)家力圖使人物的豐富內(nèi)心感情和美麗的外形達(dá)到巧妙地結(jié)合，對(duì)于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位，也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系，達(dá)到神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻，那如夢(mèng)似的嫵媚微笑，被不少美術(shù)史家稱(chēng)為“神秘的微笑”。激發(fā)學(xué)生的審美情趣?！睹佬g(shù)鑒賞及其意義》一課，學(xué)生對(duì)什么叫繪畫(huà)、什么叫油畫(huà)、水彩畫(huà)等都不了解，分辨不清，就談不上去欣賞繪畫(huà)作品。所以，把油畫(huà)、水彩畫(huà)的特征在課堂前幾分鐘作一介紹，讓學(xué)生對(duì)油畫(huà)、水彩畫(huà)的特征有初步的認(rèn)識(shí)和了解，在理論與名優(yōu)作品相結(jié)合的基礎(chǔ)上，去感受名作給予觀賞者的美的享受，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

2學(xué)生觀察體驗(yàn)，從中受到教育

課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，正確觀察，營(yíng)造一個(gè)平等、活躍的課堂環(huán)境。美術(shù)教學(xué)離不開(kāi)觀察，美術(shù)欣賞教學(xué)同樣也離不開(kāi)觀察，沒(méi)有觀察，就沒(méi)有視覺(jué)感知。觀察方法這時(shí)也就比較重要了，我在講王式廊的作品《血衣》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生首先從作品的內(nèi)容和形式去觀察，觀其色察其型?！堆隆匪囆g(shù)風(fēng)格質(zhì)樸、渾厚，畫(huà)家通過(guò)自己對(duì)藝術(shù)形象強(qiáng)烈鮮明的感受，對(duì)人物造型的準(zhǔn)確的把握，以精湛的藝術(shù)技巧，把自己的感受用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)的統(tǒng)一，主觀和客觀的統(tǒng)一，形似與神似的統(tǒng)一，表現(xiàn)與再現(xiàn)的統(tǒng)一?！堆隆分校瑹o(wú)論是雙目失明的母親，持血衣控訴的婦女，持字據(jù)的老漢，殘廢者或是青年民兵等。每一形象，畫(huà)家都進(jìn)行了真實(shí)的描繪，都鮮明地洋溢著作者對(duì)主人翁的深厚同情和熱愛(ài)，對(duì)于這些受侮辱，受損害的善良農(nóng)民的悲慘遭遇的不平。作品中，人們看到的是一個(gè)在生活中遭受過(guò)巨大不幸的婦女，她的痛苦、哀傷和憤怒，都在形象的動(dòng)態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)。人物再現(xiàn)的真實(shí)，更揭示出人物內(nèi)心世界，更加表現(xiàn)出她久經(jīng)磨難的經(jīng)歷和剛毅的性格。畫(huà)家從現(xiàn)實(shí)主義出發(fā)，用黑白對(duì)比的手法，奔放粗獷的線條，對(duì)人物細(xì)節(jié)的虛實(shí)處理達(dá)到了畫(huà)面真實(shí)與現(xiàn)實(shí)真實(shí)的統(tǒng)一，使人物的外在形象與內(nèi)心世界渾然一體。美術(shù)作品包含有多層次的信息，從一定程度上講，美術(shù)欣賞是對(duì)美術(shù)作品的再創(chuàng)造和再認(rèn)識(shí)，因此，加深對(duì)名作研究，能開(kāi)發(fā)學(xué)生求異思維，發(fā)散思維。讓學(xué)生自己講，暢所欲言，在觀察中去想象、去思維、去評(píng)述，加深對(duì)名作的再認(rèn)識(shí)。

3學(xué)生發(fā)揮想象力，體現(xiàn)審美的主要功能

美術(shù)欣賞教學(xué)在欣賞名作過(guò)程中，大膽鼓勵(lì)。高中美術(shù)教材中包含了許多高水平的美術(shù)作品作為欣賞內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品時(shí)，凡是學(xué)生容易理解的都要給學(xué)生留下一定的思維空間，鼓勵(lì)他們獨(dú)立觀察，充分想象，細(xì)細(xì)領(lǐng)悟作品表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)效果。同時(shí)，要求學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力、理解能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)欣賞的興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和發(fā)散性思維的發(fā)展。當(dāng)然，由于種種原因，高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)尚在積極的摸索和發(fā)展階段，素質(zhì)教育的全面推行，對(duì)高中美術(shù)欣賞教學(xué)提出了較高的要求，美術(shù)教學(xué)中不僅要講清楚、弄明白，更要追求講藝術(shù)。有人總認(rèn)為“欣賞”就是拿美術(shù)作品給學(xué)生看，或者認(rèn)為美術(shù)就是教學(xué)生畫(huà)畫(huà)。其實(shí)不然，欣賞的過(guò)程實(shí)際上就是認(rèn)識(shí)作品，了解畫(huà)者思想情感，與藝術(shù)家直接交流，理解作品信息，對(duì)作品進(jìn)行理性分析，再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造的過(guò)程，是感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的結(jié)合。

4進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用現(xiàn)代化教學(xué)方法使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，美術(shù)是視覺(jué)及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點(diǎn)，如實(shí)物展示、投影運(yùn)用、多媒體音像的引進(jìn)，通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、投影等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景，大大地增加信息量和科技量。從而使美術(shù)教學(xué)形成簡(jiǎn)易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生審美理念的形成和發(fā)展的目標(biāo)。

欣賞課的教學(xué)呈多元化、豐富化、趣味化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，必須圍繞著以提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的審美感知水平和欣賞分析能力為宗旨。對(duì)實(shí)際作品進(jìn)行多維的和有效的審美評(píng)價(jià)，是達(dá)到這一宗旨的唯一途徑。所以，豐富美術(shù)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞審美情趣，還需要我們美術(shù)教育工作者不斷的努力，積極探索。