大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育知識困惑與思考的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育知識困惑與思考的解答，讓我們一起看看吧。
當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？
幼有所育，是有關(guān)民生的一個(gè)大問題，能在十九大報(bào)告中被提到，可見也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也說明存在諸多問題。
當(dāng)前幼兒教育存在的最大問題是幼兒教育小學(xué)化。
1.幼兒教育需要依據(jù)孩子不同的階段，進(jìn)行各種感知、感統(tǒng)、思維等訓(xùn)練，對教師的要求比較專業(yè)。可現(xiàn)在正規(guī)院校培養(yǎng)出來的幼兒教師奇缺，很多都是社會(huì)招聘人員，看看孩子，講點(diǎn)小學(xué)知識，是最省力的方法了。
2.幼兒教育主要是在游戲中學(xué)，需要一些器材、教具、玩具，同時(shí)組織游戲也比較耗費(fèi)精力，還會(huì)有安全隱患，不如教教孩子123來的簡單。
3.一些家長不太懂孩子成長的規(guī)律，只想著不能讓孩子輸在起跑線上，看到老師領(lǐng)著孩子們玩，就認(rèn)為教師不負(fù)責(zé)任，圖自己清閑，不教孩子，也對幼兒園造成一定壓力。
總之，所有的問題，都需要政府有科學(xué)的評價(jià)體系，同時(shí)加大師資培養(yǎng)，才能從根源上解決問題。
當(dāng)孩子邁進(jìn)小學(xué)校門，成為了一年級小學(xué)生，會(huì)在短短兩個(gè)月內(nèi)學(xué)完全部的拼音認(rèn)讀，并且要求熟練的拼讀，如果沒有基礎(chǔ)的孩子一定會(huì)跟不上，這期間孩子的自信心也會(huì)受挫。所以當(dāng)各位家長抱怨幼兒園小學(xué)化的時(shí)候，為什么就不想一下造成這種結(jié)果的根源在哪呢？如果小學(xué)可以放慢速度，哪個(gè)幼兒園老師會(huì)愿意拼命的教。
當(dāng)代幼兒教育事關(guān)祖國未來，現(xiàn)在卻面臨很多問題亟待解決。突出表現(xiàn)在：城鄉(xiāng)教育不均衡；學(xué)校管理不規(guī)范；設(shè)施不完備；教師匱乏，好多學(xué)校沒有專職幼教老師；急功近利思想嚴(yán)重，幼兒園狠拼文化課，把一年級的課教了很多，而忽視了興趣培養(yǎng)；課程設(shè)置不合理，音體美不夠重視……這些方面都不利于孩子成長。誠懇希望引起上級領(lǐng)導(dǎo)重視幼教，還孩子一個(gè)快樂的童年，寓教于樂，為祖國美好明天做出貢獻(xiàn)。
當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？
林崇德的《發(fā)展心理學(xué)》中認(rèn)為，幼兒期指兒童從3歲到6或7歲這一時(shí)期，這通常是兒童進(jìn)入幼兒園的時(shí)期。這一時(shí)期由于身心各方面的發(fā)展和生活范圍的擴(kuò)大，幼兒的獨(dú)立性增強(qiáng)，對世界充滿了好奇和探索的欲望，初步產(chǎn)生了參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的愿望。但由于能力有限，常常需要成人的幫助，這一矛盾貫穿整個(gè)幼兒期。
那么，家長在教育過程中，易發(fā)的突出問題是:第一，在陪伴上擴(kuò)大幼兒需要幫助的一面，忽視獨(dú)立性，限制好奇與探索從而阻礙幼兒的發(fā)展。在實(shí)際陪伴中代替與阻止并存，忽視兒童在游戲中的主導(dǎo)作用。第二，在認(rèn)知上由于阻止與代替影響幼兒認(rèn)知由具體形象到抽象思維的發(fā)展。
正確的做法是掌握幼兒身心特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，逐步向有利于幼兒適應(yīng)社會(huì)方面發(fā)展，學(xué)前期為進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
謝邀！說到當(dāng)代幼兒教育的問題，我首先要說的是：收費(fèi)為什么那么高？其次，憑什么不上幼兒園就沒有小學(xué)學(xué)位？其三，說是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，那么幼兒教育這個(gè)高費(fèi)用是不是負(fù)擔(dān)？
謝謝邀請。
淺陋之見，以拋磚引玉：
在我看來，幼兒養(yǎng)育中最根本、最核心、最重要的問題，不是物質(zhì)、金錢等條件的缺失，而是養(yǎng)育背景、環(huán)境和氛圍的貧瘠，是養(yǎng)育者（包括幼教機(jī)構(gòu)）對于養(yǎng)育的本質(zhì)、目的（方向）和意義的認(rèn)知混亂。這個(gè)問題沒有統(tǒng)一的認(rèn)知和解決，就不免出現(xiàn)各種素質(zhì)教育班、校外輔導(dǎo)/培訓(xùn)班（甚至是女童貞德班）等，就難免出現(xiàn)家長一方面喊打喊殺卻又不得不爭先恐后地追逐情況。
現(xiàn)在的孩子，家長與老師應(yīng)該怎樣正確教育？
“百年樹人”，教育這件事情太神圣也太復(fù)雜。
這里要先談一點(diǎn)筆者的一點(diǎn)感受。話題從新加坡的教育“大改”說起：新加坡作為一個(gè)自然資源匱乏的狹小島國，卻是當(dāng)之無愧的全球經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國；同時(shí)，該國的教育水平又號稱“亞洲第一”，在全球也名列前茅，是名副其實(shí)的”教育移民“國家。可以說，在筆者以前的認(rèn)識里，新加坡的教育機(jī)制應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的方向，因?yàn)樵谒麄兡抢镎嬲鋵?shí)了我們一向推重卻又難以實(shí)施的“因材施教”原則。
比如，新加坡在基礎(chǔ)教育階段對學(xué)生實(shí)施分流制度。小學(xué)一年級到小學(xué)四年級課程統(tǒng)一，小學(xué)四年級后實(shí)行第一次分流；小學(xué)六年級后，學(xué)生進(jìn)行第二次分流考試：根據(jù)成績學(xué)生分別進(jìn)入特別班，快捷班或普通班。第三次分流是中學(xué)結(jié)束后，合格的中學(xué)畢業(yè)生將根據(jù)興趣和成績選擇以后的教育資源。比如成績優(yōu)異者經(jīng)由理工學(xué)院進(jìn)入大學(xué)，成績一般的少數(shù)考入私立學(xué)校，其余就被分流到普通學(xué)校或工藝學(xué)校，再進(jìn)入工藝教育學(xué)院。
也就是說，學(xué)生在小學(xué)四年級之后即使學(xué)習(xí)相同的課程，難度已經(jīng)有區(qū)別了。不會(huì)再出現(xiàn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和興趣不在同一層次的學(xué)生被硬生生捆綁在一塊，接受相同的課程和難度的現(xiàn)象。
而我們恰好相反。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和興趣不在同一層次的學(xué)生被放在同一個(gè)班級，學(xué)習(xí)同樣的課程，接受相同的難度，這勢必造成了部分優(yōu)秀學(xué)生不夠吃、吃不飽，另有一部分學(xué)生吃撐了、不消化，另一部分學(xué)生是徹底沒有了食欲，死活不開口。目前的中小學(xué)有相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)、逃課、不愿進(jìn)教室，就是因?yàn)檫@些同學(xué)在小學(xué)階段已經(jīng)掉隊(duì)，后來因?yàn)楸仨氁瓿删拍炅x務(wù)教育不得已進(jìn)入了初中，而其實(shí)早被甩掉在十萬八千里開外了。
就像有網(wǎng)友所說的：不管三七二十一，好壞都上初中，考零分也可以。初中每個(gè)班一群混子，學(xué)不會(huì)上課就是說話打鬧，調(diào)侃老師；下課打架吸煙欺負(fù)同學(xué)，管的嚴(yán)了甚至罵老師打老師。他們放棄自己的受教育權(quán)，卻在嚴(yán)重影響著其他學(xué)生的受教育權(quán)。
這樣看，一定是新加坡的教育機(jī)制合理，我們的較為落后嗎？
——問題來了：從2024年起，新加坡奉行了幾十年的中學(xué)分流制度將被廢，除， 了！
原因之一是限制了學(xué)生實(shí)現(xiàn)逆襲的機(jī)會(huì)。
“不放棄任何一個(gè)孩子，盡最大努力去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)長，進(jìn)而因材施教”，這應(yīng)該成為教師和家長共同的理念和信念。
現(xiàn)在很多老師都特別喜歡建家長群，然后每一天把孩子的作業(yè)和表現(xiàn)都發(fā)到群里，誰家孩子今天考了一百分，或者是哪個(gè)孩子表現(xiàn)不好，都會(huì)發(fā)在群里，然后要求家長去配合老師。
我覺得這樣的做法倒不是說不好，至少這樣，父母可以更好地了解孩子在學(xué)校的情況，配合老師。從這個(gè)角度上來講，也算是一件好事。
但是，這樣的做法帶來的一個(gè)結(jié)果，就是家長變成了老師的輔助。就是說老師每天會(huì)給家長安排很多的工作，家長需要去配合老師，那在這種情況下，我們似乎就看不出來老師和家長在教育上的差別了。
從教育的角度來講，家長和老師的教育是不一樣的。因?yàn)槔蠋熢谝粋€(gè)班級里面可能會(huì)面對40個(gè)學(xué)生，那么，這個(gè)時(shí)候老師會(huì)教給孩子一些道德規(guī)范，或者是遵守一些規(guī)則，當(dāng)然知識的傳授也是很重要的。在這個(gè)過程中，因?yàn)槭且粋€(gè)老師，面對這么多的學(xué)生，他的精力和時(shí)間都是有限的，所以他可能更多地進(jìn)行的是一個(gè)同質(zhì)化的教育，他會(huì)把所有的知識傳授出去。
回到了小家庭里，就不一樣了。基本上是兩個(gè)家長面對一個(gè)孩子，那在這種情況下，加上父母一直是撫養(yǎng)孩子的，所以他們對孩子的特質(zhì)會(huì)更加的了解。
這個(gè)時(shí)候，我覺得家長其實(shí)對于孩子的教育更多的，應(yīng)該是個(gè)性化的教育。家長應(yīng)該看一下孩子在哪方面可能比較擅長，然后鼓勵(lì)孩子，幫助孩子，在擅長的領(lǐng)域能做到更好；哪些方面孩子可能不是很擅長的，這個(gè)時(shí)候我們要幫助孩子去補(bǔ)這個(gè)短板。可是我們也要明白，不能一味地要求孩子將短板和擅長的領(lǐng)域，做到一樣的程度。所以，老師可能更適合做普及大眾化教育，家長更適合去做個(gè)性化教育，老師和家長在教育的過程中所承擔(dān)的角色、功能，分管的區(qū)域也就是不一樣的了。
老師對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)，怎么樣嚴(yán)法？在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)里，出現(xiàn)好多極端。這些事就是束縛老師施展教學(xué)能力的絆馬鎖！
嚴(yán)師出高徒，在方法上不能用錯(cuò)。我們當(dāng)家長的，應(yīng)該多多理解老師們的良苦用心。
我們應(yīng)該著重看待這方面問題，同時(shí)還要配合老師把自己的孩子教育好。
面對，家長對孩子的教育是長期的，家庭父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，每天每時(shí)都有監(jiān)管孩子的權(quán)力，家長要做到尊重老師，給老提出合理化的建議。
孩子到了幼兒園或在驗(yàn)書時(shí)，到了學(xué)校那老師就是第二家長，在學(xué)校的學(xué)習(xí)教育：如安全，文明，禮貌，做一個(gè)有道德的好學(xué)生。學(xué)校老師應(yīng)尊重學(xué)生家長的教育方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生懂得尊敬老師知老人，老師教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)天天向上，要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生做好事做好學(xué)生，同時(shí)也要保護(hù)好自己的安全等等。
我們中國人談問題喜歡用。家庭教育和學(xué)校教育都重要。兩者缺一不可，相輔相成
其實(shí)事實(shí)情況也是這樣，我想可能有所側(cè)重。
學(xué)校的老師在教導(dǎo)孩子遵守交通規(guī)則，每天利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行說教，但是抵不過家長一次的違反交通規(guī)則，學(xué)校的東南角有一個(gè)紅綠燈，每次都有家長領(lǐng)著孩子闖紅燈，當(dāng)然這種情形越來越少。
規(guī)則就是我們必須遵守的一些行為，沒有人可以僥幸，一次僥幸可能讓你悔恨終生，所以學(xué)校在教育的過程中絕對不會(huì)出現(xiàn)讓孩子存在僥幸的一種教學(xué)過程。
因此對于道德這一塊來講，很有規(guī)則，意識來講，家庭教育絕對會(huì)大于學(xué)校教育，因?yàn)楦改负秃⒆釉谙嗵庍^程中的一言一行直接影響到了孩子，不可否認(rèn)的是，有些孩子能夠積極主動(dòng)的幫助家長改變自己的錯(cuò)誤行為。
對于知識方面我們無需作任何懷疑，學(xué)校教育肯定要大于家庭教育，這是一種大多數(shù)的狀態(tài)，不排除有極個(gè)別家庭父母比較有能力，在知識傳授方面，超出了學(xué)校的作用。
如果非得用題目中所描述的各司其職的話，那么我覺得家庭教育主要完成孩子的目標(biāo)教育，規(guī)則教育，道德教育。
而學(xué)校教育只有一項(xiàng)工作需要完成，那就是孩子與學(xué)習(xí)一切有關(guān)的能力知識。
謝謝邀請。
"在對待學(xué)生的教育問題上，教師和家長應(yīng)該怎樣做才能相得益彰"?
這個(gè)問題是當(dāng)前"教育問題"的頑疾與弊端傾向，也是教師與家長之間相互埋怨"各自為戰(zhàn)"的教育"單刀赴會(huì)"現(xiàn)象,更是制度"傾斜孩子"教師"腳忙手亂"舉措無奈的嚴(yán)重性"格局"。要回答這個(gè)問題的真正"難點(diǎn)",說大了空虛，說小了無用。我們可以從"相得益彰"的"正確答案"上理解交流:
一，教育孩子教育學(xué)生是兩個(gè)不同詞語的"共同性"努力,因?yàn)橄裎覀儑业?6個(gè)民族一樣，"你中有我，我中有你，誰也離不開誰"。這是作為家長與教師的"配合理解"。但是，現(xiàn)在的很多家長或教師，不知道自己的職責(zé)與義務(wù)，甚至把自己的行為過錯(cuò)做人失控跡象拋棄掩蓋，"一心一意"去監(jiān)督別人，謾罵對方。尤其孩子"乘勢鉆機(jī)","點(diǎn)滴不讓"。因此，"三者"之間"各有千秋",賭氣惡行。真正的"受害者"是孩子的成長,學(xué)生的修行與做人。所以，要達(dá)到"對待孩子的教育相得益彰"，最好的做法是家長與教師互相幫助，互相補(bǔ)充，才會(huì)"相得益彰"。
小學(xué)六年級，家庭怎樣教育？
小升初是孩子成長中的一個(gè)重要階段，也是孩子從兒童成長為少年的重要階段，是孩子生理上心里上都會(huì)發(fā)生很大變化的一年，家長除了要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外，更要關(guān)心他們的心里成長，。這個(gè)時(shí)候的孩子覺得是大人了，有些事情可以自己解決了，甚至有些事情不會(huì)和家長說了。可能部分孩子還會(huì)有早戀現(xiàn)象，所以這個(gè)時(shí)候的家長就要格外關(guān)注孩子的心里變化，要與他們做朋友，這樣孩子才會(huì)把心里話告訴你，你也才會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心里動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫他解決。當(dāng)然絕不可以用簡單粗暴的方法或講大道理的方式解決，這樣會(huì)適得其反，這時(shí)候就要看家長的智慧了。
小學(xué)六年級，家庭怎樣教育？
孩子讀六年級了，也就是說將要進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的小學(xué)初中都是按照片區(qū)招生的，自己所在片區(qū)初中學(xué)校教育情況好不好？假如自己本身就所處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的學(xué)校是什么情況？在鄉(xiāng)鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化，家長都特別重視教育的今天，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的師資情況如何，是不是知道的好多朋友家小孩都去城里讀書去了，初中學(xué)校人都特別少，自己都需要對當(dāng)?shù)睾⒆右x的初中做出一個(gè)評估，是不是需要讀私立學(xué)校。一切為了孩子，這些都是孩子家長需要考慮的。
假如不滿意當(dāng)?shù)睾⒆影雌瑓^(qū)就讀學(xué)校不滿意的話，自己經(jīng)濟(jì)尚可，必須要讀私立的話，還要去參加私立學(xué)校的招生考試，這樣提高孩子的成績就提上了日程。
如何提高孩子的文化成績，再加上孩子也有了11，,12歲，也進(jìn)入了“第二性征時(shí)期”，心理特點(diǎn)變化很突出。這些都需要我們好好地對孩子進(jìn)行家庭教育。
1.家長要確信好成績都是教出來的，好成績都是幫出來的，也就是說家長需要陪伴孩子，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，花大量時(shí)間使孩子提高文化成績。
六年級的孩子還處在機(jī)械記憶和理解記憶的轉(zhuǎn)型期，家長需要找出孩子平時(shí)成績薄弱的環(huán)節(jié)，找出孩子平時(shí)哪些方面細(xì)節(jié)做得不好，要教育他，并且?guī)椭恼芏鄬W(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，從細(xì)節(jié)改變自己，記住一些最基本的概念和公式，加強(qiáng)孩子自我學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自我學(xué)習(xí)的意識，使之能更好的有效的去學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子：孩子平時(shí)喜歡拖拖沓沓，就要監(jiān)督教育孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣，做什么事都要又快又好，要學(xué)習(xí)就要有學(xué)習(xí)的樣子，累的時(shí)候或者孩子不想學(xué)習(xí)的時(shí)候不要吼叫孩子，讓他有不情不愿的感覺，有抗拒的心思，這種情況還不如給他約定玩或者看動(dòng)畫片的時(shí)間，限定時(shí)間后，再叫他來好好學(xué)習(xí)。孩子的行為不是被教導(dǎo)成的，而是被家長影響成的。為了使孩子文化成績上漲，要給孩子多灌輸知識，教他多鞏固字，多背誦詩詞，多掌握數(shù)學(xué)概念及運(yùn)算等。
2.做孩子的知心朋友。平時(shí)要多聆聽孩子的心聲，而不是急于評判孩子，家長要找到和孩子做好朋友的方法。
六年級的孩子正處于青春期“第二性征時(shí)期”，強(qiáng)制打壓只會(huì)帶來孩子更強(qiáng)烈的叛逆和反抗。做孩子的知心朋友，孩子才會(huì)給你說他的心里話，要站在孩子的角度去理解他，這樣才會(huì)讓孩子心理變得更健康，才不會(huì)有逆反的心理。文化成績不好了，要從一個(gè)好朋友的角度去幫他梳理問題，找到問題關(guān)鍵所在，孩子才不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
3.要培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)的能力。平時(shí)要到孩子多出去運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)孩子喜歡運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
平時(shí)看孩子喜歡什么體育項(xiàng)目，陪他出去多運(yùn)動(dòng)。比如孩子喜歡打兵乓球，就陪他打兵乓球，或者看他打兵乓球，要多贊揚(yáng)自己的孩子。比如孩子打的不錯(cuò)，可以說孩子你打的真棒！假如不是打的太好，可以說在這個(gè)年齡，你已經(jīng)打的不錯(cuò)了，只是學(xué)打的時(shí)間短了點(diǎn)，以后加油，你以后一定會(huì)超越哪些打的好的同學(xué)。培養(yǎng)孩子的自信心，學(xué)習(xí)有張有弛，要教會(huì)孩子會(huì)放松，會(huì)釋放壓力！
到此，以上就是小編對于家庭教育知識困惑與思考的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育知識困惑與思考的3點(diǎn)解答對大家有用。