大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)師理由的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育指導(dǎo)師理由的解答，讓我們一起看看吧。
你們?cè)趺纯创蠋熥尲议L(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)？
作業(yè)也有分類型，部分作業(yè)讓學(xué)生批改可以培養(yǎng)孩子責(zé)任心，布置家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)是讓親子互動(dòng)，增加溝通的頻率，家長(zhǎng)要是確實(shí)輔導(dǎo)不了，有時(shí)間的也可以陪陪孩子，讓孩子知道我們?cè)陉P(guān)注他，教師一對(duì)多本身就不可能面面俱到，孩子都是自己的，多花點(diǎn)精力在孩子身上，我覺(jué)得還是很應(yīng)該
超級(jí)看不起這樣的老師。
教育部門應(yīng)該推出一個(gè)新規(guī)則，讓學(xué)生批作業(yè)的老師無(wú)條件下崗。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一位名師，真的是親眼所見(jiàn)，課間操的時(shí)候把學(xué)生留在教室里為他批改作業(yè)。
我第1次聽見(jiàn)老師們說(shuō)給家長(zhǎng)留作業(yè)的理由是：現(xiàn)在教育局要求必須減負(fù)，所以老師不能留作業(yè)，只好把這個(gè)作業(yè)留給家長(zhǎng)了。
？？？……一串問(wèn)號(hào)加省略號(hào)，那些讓學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的老師們，只是給自己的懶惰找了一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕杩诹T了。
當(dāng)老師無(wú)論減不減負(fù)，我覺(jué)得都不能夠降低自己的教學(xué)質(zhì)量。假如因?yàn)闇p負(fù)而降低了教學(xué)質(zhì)量，那這個(gè)負(fù)也不能減了。
作為一個(gè)老師，學(xué)生讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)了作業(yè)讓學(xué)生批改了，那這個(gè)老師是干嘛的呢？這明顯是在混日子吧？混日子的老師，你還期待他能教出來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生嗎？
所以，如果我們的家長(zhǎng)和學(xué)生遇到了不輔導(dǎo)學(xué)生不批改作業(yè)的老師，應(yīng)該向校長(zhǎng)反映，校長(zhǎng)不管的話就向教育局反映，這樣的老師已經(jīng)不配為師了，所以就請(qǐng)他讓位吧。
真有這樣的老師可以下課了。
做一個(gè)老師不批改作業(yè)，他怎么知道他教的效果怎么樣？他怎么知道他教的孩子學(xué)會(huì)了沒(méi)有？老師都不知道孩子的學(xué)習(xí)情況怎么教課，他怎么進(jìn)行下一步的講解。
現(xiàn)在一個(gè)老師確實(shí)忙忙很忙，所以能夠靜下心來(lái)，用心的把課教好的老師，幾年之后他的提升不是1:30點(diǎn)的，我們會(huì)看到好多用心的老師，都是在那用心的教學(xué)，自己批改作業(yè)，很少給學(xué)生的家長(zhǎng)留作業(yè)。
就一部分以各種理由來(lái)推脫，自己忙的老師才會(huì)讓自己的作業(yè)學(xué)生批或者家長(zhǎng)批變相的給家長(zhǎng)留作業(yè)，這些老師在忙什么，我們不言而喻這些老師在一切向前看。
所以那些個(gè)自己忙的批改不過(guò)來(lái)作業(yè)的老師，其實(shí)真的是可以下課了。原因就在于你忙著向前看，那就是做好你自己的事情，既然教學(xué)這件事情也做不好，現(xiàn)在比較可悲的一件事情，就是有一部分這樣的老師。卻成了一段挽留，去不掉，因?yàn)橛欣婀餐w。
偷懶是人的天性，當(dāng)老師的不例外。讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)，讓學(xué)生批改作業(yè)就是老師用的“偷懶”方法之一。為此我在頭條上專門寫過(guò)一篇文章《為什么“懶”教師，卻帶出了一流的學(xué)生？》（詳細(xì)閱讀請(qǐng)搜索）。
老師為了學(xué)生能主動(dòng)學(xué)，常用的偷懶有三招：一是讓學(xué)生自己講，讓學(xué)生講課、講作業(yè)；二是小組互查互改作業(yè)；三是學(xué)生自己出卷交換考、改卷。
以上偷懶三招，看似老師是少講課少改作業(yè)了，實(shí)際要花更多的心血幫助學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)生會(huì)有目的的自覺(jué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自然是一流的學(xué)生！
可是，現(xiàn)在總有不懂教育的家長(zhǎng)告說(shuō)“老師讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)，讓孩子自己改作業(yè)，那還要老師做什么？這樣的老師要下課”。
不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：一些太能干的家長(zhǎng)，孩子什么家務(wù)都不會(huì)干；而一些很“懶”的家長(zhǎng)，孩子煮菜洗衣樣樣家務(wù)做得比大人還好。
老師讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)多是小學(xué)低年級(jí)，低年級(jí)的孩子自覺(jué)性沒(méi)那么高，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子并幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子掌握的知識(shí)程度，不會(huì)的可以教孩子。不至于像有些家長(zhǎng)平常從來(lái)不知道孩子學(xué)得怎么樣，只有期末成績(jī)出來(lái)了，才說(shuō)我孩子怎么這么差？懷疑老師是不是改錯(cuò)卷子了？
適時(shí)適當(dāng)讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)其孩子的作業(yè)，是給家長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、與孩子建立更好的親情關(guān)系、目的是為了更好的教育培育孩子；
適時(shí)適當(dāng)讓班隊(duì)（組）學(xué)生干部或?qū)W習(xí)優(yōu)生替老師批改作業(yè)，是老師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣和能力的一種途徑和方法，也是讓學(xué)生了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的一種途徑和方法，更是同學(xué)間相互學(xué)習(xí)和借鑒、互相幫助的一種途徑和方法；
家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)、同學(xué)間相互批閱作業(yè)是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，不是老師不負(fù)責(zé)和甩鍋家長(zhǎng)的表現(xiàn)。
但有少數(shù)教師為了偷懶、為了拿時(shí)間去做與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的其他私事則是很不對(duì)的，理當(dāng)受到處罰。
如果把重于分析、理解的靈活性大的、結(jié)果不是唯一的、固定的、呆死的作業(yè)題拿給家長(zhǎng)和學(xué)生批改，他們不能勝任，又出現(xiàn)問(wèn)題多的情況，這是不允許的。
前面所提的“適時(shí)”、“適當(dāng)”就是指的不要頻繁、一直讓家長(zhǎng)和學(xué)生這樣做，不要什么作業(yè)都交給家長(zhǎng)和學(xué)生做，要有分寸要可行。這個(gè)尺度掌握得好，就有利教育教學(xué)，否則，對(duì)教育教學(xué)就是一大損失和帶來(lái)不好的影響。
感謝邀請(qǐng)！
我同意這種做法。讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)，這個(gè)可以提醒家長(zhǎng)監(jiān)督好孩子的學(xué)習(xí)，不斷提醒家長(zhǎng)增強(qiáng)責(zé)任心！
讓學(xué)生參與批改作業(yè)，可以讓孩子們互相提醒互相促進(jìn)。其實(shí)相互交叉批改作業(yè)也是一個(gè)很好的事情。
前提是作業(yè)量不能太多，學(xué)生參與互相批改作業(yè)的次數(shù)不能太多。
父母望子成龍的心態(tài)，最根本的原因是什么呢？
很高興回答你這個(gè)問(wèn)題，父母望子成龍的心態(tài)有兩點(diǎn):①天下父母心都希望自己的孩子過(guò)的比自己好，這種心情理解，千萬(wàn)不能拔苗助長(zhǎng)...
②父母的虛榮心作怪，自己實(shí)現(xiàn)不了的愿望，希望子女替他們實(shí)現(xiàn)，這樣他們就可以關(guān)中耀祖了，臉上特有面子唄……
父母望子成龍的心態(tài)，最根本的原因是什么？
望子成龍是很多父母的想法，多數(shù)父母無(wú)法接受孩子的普通，他們希望孩子能比自己過(guò)的更好。
越容易焦慮的父母對(duì)孩子的期望值就越高，焦慮也是來(lái)源于自身安全感的不足，安全感不足的人容易擔(dān)心和不安，這樣的父母會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)更多了一份擔(dān)憂。他們的心里會(huì)認(rèn)為孩子任何一個(gè)閃失都會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果，這個(gè)后果他們承受不起。為了不讓那些擔(dān)憂成為現(xiàn)實(shí)，父母會(huì)緊抓孩子不放，并對(duì)其抱有極高的期待。其實(shí)更通俗的說(shuō)，孩子成功可以給父母帶來(lái)踏實(shí)和滿足。曾經(jīng)有個(gè)笑話吐槽家長(zhǎng)們：自己飛不起來(lái)，就在窩里下個(gè)蛋，要下一代使勁飛。有很多過(guò)的不如意的家長(zhǎng)則更是希望孩子能替自己打個(gè)翻身仗，這就是中國(guó)傳統(tǒng)式的“望子成龍，望女成鳳”。
有很多媽媽經(jīng)常說(shuō)過(guò)一句話：孩子就是我身上掉下的一塊肉。此話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，但這個(gè)話的延伸就是：孩子是我身體的一部分，我們之間是一個(gè)共同體，那么我承載不了的東西理所當(dāng)然就由孩子這個(gè)延伸物來(lái)完成。孩子是在完成父母的夙愿。
其實(shí)在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，很多成功的人士并不是這么想的，他們只是希望自己的孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，他們會(huì)覺(jué)得孩子有個(gè)健全的人格會(huì)比所謂的成龍成鳳更重要。易中天就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：望子成龍，不如望子成人！
所以父母望子成龍最根本的心態(tài)是為了通過(guò)孩子的成功來(lái)緩解自身的焦慮！
#心理成長(zhǎng)戰(zhàn)線#
我認(rèn)為，父母望子成龍的心態(tài)，最根本的就是貪婪，其實(shí)，父母和兒女之間，應(yīng)該互相不干涉自由，父母有撫養(yǎng)孩子的責(zé)任，但是，不能干涉孩子選擇權(quán)，孩子有權(quán)力選擇自己的人生，有權(quán)力安排自己的人生，做自己喜歡的事情，不應(yīng)該為了讓父母高興，而去讀自己不喜歡的專業(yè)，去上自己不喜歡的工作，那他的人生是在為父母實(shí)現(xiàn)父母沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，那是為父母而活，不是為自己而活。父母的人生理想沒(méi)有理由讓孩子為你延續(xù)實(shí)現(xiàn)，我就想明白了，孩子上小學(xué)時(shí)，我就告訴他，我和你爸，我倆學(xué)歷，工作，房子什么都不缺，我不需要你多么優(yōu)秀為我們錦上添花，只希望你能做自己喜歡的事，我只希望你平安，快樂(lè)，健康！以后，他學(xué)習(xí)成績(jī)我從不過(guò)問(wèn)，考什么專業(yè)，也不參與，研究生畢業(yè)工作也是自己選的，問(wèn)我，我就說(shuō)，只要你自己喜歡的即可，你優(yōu)秀不優(yōu)秀都是我的兒子，我只希望你平安健康快樂(lè)！前段時(shí)間又問(wèn)我對(duì)他找女朋友有什么要求，我說(shuō)只要你喜歡就好，你喜歡的我愛(ài)烏及屋都喜歡。我和兒子之間就是簡(jiǎn)單的母子關(guān)系，我沒(méi)有任何望子成龍的心態(tài)，他在沒(méi)有任何壓力的狀況下學(xué)習(xí)生活，真的特別特別順利，從小學(xué)一直到工作，一步一步都特別順利，我從來(lái)沒(méi)有為他上學(xué)工作求過(guò)人，一切都是隨緣，他也不用我們操心，研究生還沒(méi)畢業(yè)，研二時(shí)就有單位跟他簽約實(shí)習(xí)了，研三就已經(jīng)去單位實(shí)習(xí)工作了。
問(wèn)下自己，你要孩子是為了什么？
傳宗接代？養(yǎng)兒防老？
看到書里一個(gè)很感動(dòng)的答案說(shuō)：
“為了參與一個(gè)生命的成長(zhǎng)，
不用替我爭(zhēng)門面，
不用為我傳宗接代，
更不用幫我養(yǎng)老。
我只要這個(gè)生命存在，
在這個(gè)美麗的世界走一遭，
父母望子成龍，望女成鳳，既是一種積極的態(tài)度，又是一種正能量。
如果父母生養(yǎng)了孩子，沒(méi)有期待，愿啥樣是啥樣，這社會(huì)還怎么進(jìn)步？
問(wèn)題在于：怎樣才能成龍成鳳？當(dāng)然是正確及時(shí)的家庭教育，和以后科學(xué)的學(xué)校教育，與社會(huì)教育。
當(dāng)然有三點(diǎn)是必須注意的：1、成龍、成鳳的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不能過(guò)高的要求，欲速不達(dá)，形成思想負(fù)擔(dān)。2、萬(wàn)丈高樓平地起，重要在行動(dòng)。3、真正成龍成鳳者寡，不然豈不到處是龍飛鳳舞了。
愿天下父母都能培養(yǎng)出，稱心如意的孩子。
中華民族的傳統(tǒng)美德，都是希望我們的孩子一代更比一代強(qiáng)，望子成龍、望女成鳳。當(dāng)下社會(huì)的各種壓力，讓為人父母的人們，都想讓自已的孩子去達(dá)到自已所不能達(dá)到的理想，完成你替孩子制定的所謂目標(biāo)，這樣恰是家長(zhǎng)的焦慮和缺少安全感造成的，孩子的成功可以給家長(zhǎng)帶來(lái)自豪和滿足。但是這樣會(huì)給孩子帶去更大的壓力和焦慮，會(huì)讓一個(gè)本應(yīng)該快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子提前背負(fù)上很大的精神壓力，失去了天真爛漫的性格，限制了想象力，所以望子成龍一定要有正確的心態(tài)，不要成為家長(zhǎng)們緩解焦慮和壓力的途徑。
個(gè)人觀點(diǎn):
有一句話說(shuō)得非常好“可憐天下父母心”！其實(shí)，對(duì)于所有的父母而言，沒(méi)有誰(shuí)希望自己孩子未來(lái)的人生是黯然失色的。我們每個(gè)人都期望自己的孩子未來(lái)的人生一片坦途，既有品性上的仁愛(ài)善良、寬厚淳樸；又要有學(xué)業(yè)上的勤奮努力、金榜題名；事業(yè)上的精明能干、光宗耀祖；身體上的健康無(wú)憂，平安一生；生活上的吉祥如意、美滿幸福！總之，巴不得讓上天把人世間一切最美好、最完美的都賜給孩子。這一點(diǎn)，無(wú)可厚非，也是正常心態(tài)，你家、我家、她（他）家都一樣。
但是，人生一場(chǎng)，終歸是“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，萬(wàn)事古難全”。凡事不可能盡善盡美，除了愉悅、幸福、快樂(lè)，還會(huì)有遺憾、無(wú)奈、失望。
所以，看自己上一輩的生活經(jīng)歷，想自己此生的人生境遇，難免會(huì)有諸多的快與不快，甘與不甘等情緒在里面，正是基于自己內(nèi)心諸多這樣的隱秘情結(jié)，所以才有了對(duì)兒女教育方式上的差異和不等的人生期望值。
個(gè)人覺(jué)得，如果在學(xué)習(xí)、生活、工作、事業(yè)、包括愛(ài)情等方面，不是強(qiáng)加于孩子身上的，父母能和孩子達(dá)成共識(shí)，并以積極向上的方法去引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，望子成龍的心態(tài)都是正常的，也應(yīng)該是我們大多數(shù)人的心態(tài)。只有以下幾種情況可能偏離了我們正常的思維方式，不僅無(wú)益，有時(shí)反倒會(huì)“弄巧成拙”，結(jié)果也會(huì)背道而馳，不盡人意。
1. 父母把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的種種愿望寄托在孩子身上
2.父母比較優(yōu)秀，所以不能容忍自己的孩子低劣、平庸
3.攀比、虛榮心作祟，喜歡和周圍人、親戚朋友、同事等做比較，凡事喜歡占上風(fēng)
最后，希望所有的父母都要有一顆豁達(dá)、包容、信任、理解、慈愛(ài)的心，希望所有的孩子都有一顆自強(qiáng)、努力、真誠(chéng)、體諒、孝敬的心，父母和孩子能經(jīng)常溝通，彼此尊重，一起牽手走過(guò)成長(zhǎng)的人生。
祝福每一個(gè)家庭都能幸福！
為什么有些人要給孩子報(bào)輔導(dǎo)班？
我讓為有兩點(diǎn):一，進(jìn)補(bǔ)習(xí)班可培訓(xùn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)技能。二，為了不讓孩子過(guò)早地接觸社會(huì)上不良的行為或發(fā)生意外，通過(guò)上補(bǔ)習(xí)班的途徑進(jìn)行隔離，看管。大家知道，每當(dāng)學(xué)校放寒假或暑假時(shí)，由于時(shí)間很長(zhǎng)有個(gè)別完成寒暑假作業(yè)后，孩子們就會(huì)閑置起來(lái)一樣。他們會(huì)或多或少地結(jié)伴出行，有的上電腦城玩，有的上公園玩等。有一些孩子由于玩得入迷，忘記了回家吃飯的時(shí)間，有的還把寫作業(yè)的時(shí)間給眈擱了。由于沒(méi)有家人的監(jiān)管有個(gè)別孩子還會(huì)到野外的山上，水塘邊，水庫(kù)里去游泳甚至發(fā)生溺水事件。為了杜絕孩子發(fā)生意外，進(jìn)補(bǔ)習(xí)班是家長(zhǎng)們好的選擇。此外，還有個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)一天地忙著工作，特別是在外邊工作沒(méi)時(shí)間回家的人。更需要把孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。
第一，真正想要讓孩子獲取知識(shí)的家長(zhǎng)。有的是本身成績(jī)不錯(cuò)，想提高成績(jī)。有的是成績(jī)一般，怕落下。還有個(gè)別學(xué)的不好，加家長(zhǎng)想讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)。第二，是教育趨勢(shì)和中高考的方式，促使優(yōu)中選優(yōu)，隨著家庭條件收入水平的提高，家長(zhǎng)越來(lái)越重視教育，這也是為什么遍地是補(bǔ)課班的原因，所以家長(zhǎng)選擇補(bǔ)課的原因。第三，個(gè)別抱有反正我給你報(bào)補(bǔ)課班了，長(zhǎng)大承認(rèn)后別因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好抱怨家長(zhǎng)，這也有部分家長(zhǎng)是這么想的。第四，就是都在超前學(xué)習(xí)，怕孩子跟其他孩子失去競(jìng)爭(zhēng)力，也在寒暑假學(xué)新學(xué)期內(nèi)容。
如果你不是傻子不是白癡就不會(huì)存在疑問(wèn)，就不會(huì)提出這樣的問(wèn)題！有些家長(zhǎng)給他們的孩子報(bào)校外補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課是他們自己的事，與你有關(guān)嗎？狗抓耗子操什么閑心！他們報(bào)校外補(bǔ)習(xí)班為了彌補(bǔ)他們孩子學(xué)習(xí)的不足，為了提高他們孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這還用問(wèn)嗎？
當(dāng)然你不是傻子不是白癡，你提這樣的問(wèn)題是想讓人來(lái)個(gè)借題發(fā)揮，談一些陳詞濫調(diào)來(lái)污蔑貶低教師，這樣看來(lái)那就是別有用心啊！
如果是我，我也會(huì)讓孩子到外面補(bǔ)習(xí)，沒(méi)辦法，應(yīng)試教育下的產(chǎn)物。你自己想想看：
一，孩子的課程跟不上，怎么辦？
二，孩子在班里很優(yōu)秀，但拿出去和其他學(xué)校比，比不過(guò)怎么辦？
這兩個(gè)問(wèn)題估計(jì)涉及很多家長(zhǎng)的小孩，小孩跟不上，學(xué)校的老師會(huì)讓小孩不懂就問(wèn)，但有多少孩子能經(jīng)常主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，你讓老師多關(guān)注下孩子，你覺(jué)得非常的頻繁關(guān)注小孩，對(duì)于現(xiàn)在的老師可能么？
第二個(gè)問(wèn)題 班里厲害的孩子，但不一定在全區(qū)域厲害，會(huì)和其它學(xué)校的孩子比較，那厲害的想要更厲害，怎么辦。
感謝邀請(qǐng)，為什么給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，有很多種原因。
第一，現(xiàn)在社會(huì)壓力大，通過(guò)上去確定更好的學(xué)歷，學(xué)更多的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)是有非常大的幫助的，報(bào)輔導(dǎo)班對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)還是有很大幫助的，這也是大部分家長(zhǎng)給學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班的原因。相信這一點(diǎn)大家都能知道。
第二，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間陪孩子，有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蛘咂渌N種原因，在周六日時(shí)間可能也沒(méi)辦法陪孩子，留孩子一個(gè)人在家里有不放心，這個(gè)時(shí)候給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班既有人照看孩子，孩子又能學(xué)到知識(shí)，也是一種普遍想法。
報(bào)輔導(dǎo)班一般是家長(zhǎng)的決定，很少是孩子的意愿。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，家長(zhǎng)想給孩子補(bǔ)補(bǔ)，通常選擇報(bào)輔導(dǎo)班。其實(shí)通常情況下，孩子越補(bǔ)越差。原因很簡(jiǎn)單，成績(jī)差的孩子大多數(shù)不是他學(xué)不會(huì)，而是課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，或者學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，家家長(zhǎng)應(yīng)該從這兩方面入手解決。報(bào)了輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，孩子的厭學(xué)情緒也加重，家長(zhǎng)的抱怨，責(zé)備變多，成績(jī)更不可能提高。還有的孩子是想培優(yōu)，這部分孩子成績(jī)好，想著更上一層樓，有一部分是自己主動(dòng)要求報(bào)班的，學(xué)習(xí)效果會(huì)不錯(cuò)。也有盲目跟風(fēng)的，見(jiàn)別人家孩子報(bào)班，自己也得給孩子報(bào)，生怕孩子被落下。其實(shí)報(bào)班是社會(huì)的普遍現(xiàn)象，是家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的心理表現(xiàn)，是愛(ài)的表達(dá)也是焦躁的表現(xiàn)。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育指導(dǎo)師理由的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育指導(dǎo)師理由的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。