大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于家庭教育服務(wù)水平的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育服務(wù)水平的解答，讓我們一起看看吧。
家庭教育的最高境界是什么？
家庭教育的最高境界到底是什么？根據(jù)自己的的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為：
不需要教育是最高的教育境界。
（家庭教育包括長(zhǎng)輩的學(xué)習(xí)教育，子女的學(xué)習(xí)教育。這里主要說(shuō)子女的家庭教育。）
理由是：
- 凡是教育里需要教育的，真正取得完美無(wú)缺的效果是沒(méi)有的。即使你再有才，也不行。這是非常明顯的，也是顯而易見(jiàn)的。
- 如果家庭中的如何孩子都能夠自覺(jué)自愿地主動(dòng)學(xué)習(xí)、接受來(lái)自各方面的教育，而且，心情愉悅。非常成功，取得完美結(jié)果。
開(kāi)玩笑。
謝謝。
是智存永心。一箱快遞來(lái)的蘋(píng)果，有些碰傷，先撿好的吃，有一半就會(huì)爛掉。先撿有傷的吃，個(gè)個(gè)都是好蘋(píng)果。教育孩子也一樣，教育他自主，讓他懂得先苦后甜，懂得永遠(yuǎn)長(zhǎng)久的幸福。只依味地滿(mǎn)足，后果必苦。
一粒種子，一把沃土，雨灑水潤(rùn)，初心萌動(dòng)，根扎沃土，擁抱陽(yáng)光，才能茁壯成長(zhǎng)，才能成才。培養(yǎng)在花盆溫室，就難經(jīng)風(fēng)雨。
海永深，理永真，夢(mèng)永追，兒永孫。
手永牽，志永堅(jiān)，智永專(zhuān)，路永寬。
永心是智心，愛(ài)心，細(xì)心和初心，是展望智慧未來(lái)之心。貴有永心，勿存貪念，永享未來(lái)。
事多！遲復(fù)了！報(bào)歉！謝謝友友的盛請(qǐng)！個(gè)人認(rèn)為家庭教育的最高境界是把孩子培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人！每個(gè)孩子的能力不一樣！“三百六十行，行行出狀元”！有的孩子文不行，武行！口才不行，書(shū)寫(xiě)行！作為家長(zhǎng)應(yīng)“因材實(shí)教”才行！讓孩子在輕松愉快的氛圍中逐漸成長(zhǎng)！
謝謝悟空的邀請(qǐng)。個(gè)人觀點(diǎn)：家庭教育沒(méi)有最高境界，只有標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任。家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任也就一個(gè)字（愛(ài)）。它不是（老子），不是（道德經(jīng)），更不是（無(wú)為和無(wú)教）。家庭教育只是（愛(ài)）。因?yàn)閻?ài)就是一切。它是你想授予給親人的一切也是親人想獲得的一切。愛(ài)可以教會(huì)你的孩子如何做人，如何做事。如何熱愛(ài)生活，如何珍愛(ài)生命。愛(ài)可以讓你的孩子變得聰明，美麗。陽(yáng)光，快樂(lè)。他們都會(huì)很善良，都會(huì)樂(lè)于助人，都會(huì)獨(dú)立思考，都會(huì)自主學(xué)習(xí)。他們就是你的自豪，你的希望，也是你理想的未來(lái)。因?yàn)閻?ài)有巨大的能力，它能造就出一切美好的現(xiàn)實(shí)，也能催生出理想的愿望。這才是愛(ài)的本質(zhì)和意義。也是我們應(yīng)該有的家庭教育，他只是標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任，但你可以把它當(dāng)做（最高境界）！
教育的本質(zhì)，我以為：順應(yīng)自然稟賦，激發(fā)多為潛能，通過(guò)自律他律自勵(lì)他勵(lì)，傳承文明、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)新未來(lái)，達(dá)到生命個(gè)體，對(duì)自然、社會(huì)、自我、未知的自由。
家庭教育，分為九種境界：
一，生而不養(yǎng)。棄之任之。
二，養(yǎng)而不教。養(yǎng)豬??為之，不辨是非。
三，縱子為樂(lè)。沒(méi)有規(guī)則，孩無(wú)是非。
四，待遇過(guò)度。溺愛(ài)過(guò)度，代辦過(guò)度，孩為皇帝，孩莫能長(zhǎng)
五，重知輕體。重視知識(shí)，輕視生活。輕視生活動(dòng)手能力、交往能力、生存能力。重視成績(jī)，輕視體育。
六，重績(jī)輕德。重視學(xué)業(yè)，輕視人品，內(nèi)心少愛(ài)。荒漠人生。
七，重形輕我。重視社會(huì)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，忽視培養(yǎng)孩子自我人格培育，獨(dú)立人格形成，忽視孩子尋找自我、探索自我、認(rèn)識(shí)自我、總結(jié)自我、提升自我、重塑自我。
家庭教育的最高境界是"看似無(wú)為卻有為，看似未教卻勝教"的一種"教隨兒心，教通王勢(shì)，教入心志，教居未來(lái)"的教育。這一教育的基本特征是:"胎教幼教"適時(shí)到位;"素教樂(lè)教"雙雙融合;"職教文教"雙雙達(dá)標(biāo)的父母必須當(dāng)好子女們的第一任老師，而把"啟蒙知識(shí)，學(xué)優(yōu)素質(zhì)與挫折排困能力"放在主要的家庭教育層面位來(lái)思考。
家庭教育能起多大作用？主要在哪些方面起作用？
知識(shí)、能力任何時(shí)候?qū)W都來(lái)得及，但一個(gè)人的模式一旦形成，他的一生基本上就被框定了。
比知識(shí)更重要的是一個(gè)人的性格模式，在這個(gè)智能化普及，互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋的時(shí)代，我們對(duì)知識(shí)的獲取簡(jiǎn)直再容易不過(guò)。知識(shí)可以百度，唯有性格不能搜索。
我個(gè)人認(rèn)為，家庭教育的關(guān)鍵不是培養(yǎng)孩子的知識(shí)，而是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，建立健康良好的人格。
人格，或者叫性格。是指一個(gè)人獨(dú)特的處事模式、思想模式和情緒反應(yīng)的總稱(chēng)，也是一個(gè)人區(qū)別于他人的重要特征之一，它是決定一個(gè)人做或者不做一件事的關(guān)鍵。性格，是行為的指南針，也是人生的基石。
性格的內(nèi)核是"信念"，所謂信念，是一個(gè)人認(rèn)為是事實(shí)或者必將成為事實(shí)的判斷、觀點(diǎn)或看法，近義于觀念。
一個(gè)人做或不做某件事情，學(xué)或者不學(xué)習(xí)某種能力，小至吃什么，大至選擇就業(yè)方向、婚姻伴侶，甚至生死決擇，都取決于一個(gè)人的信念系統(tǒng)。
如果可以的情況下，請(qǐng)?jiān)诤⒆有〉臅r(shí)候，在兒童時(shí)期就要重點(diǎn)培養(yǎng)性格
家庭教育,基本決定一個(gè)人的走向.也就是說(shuō),一個(gè)人將來(lái)是干什么,基本上是由家庭教育來(lái)決定的.為什么說(shuō)基本上,那是因?yàn)槿f(wàn)事無(wú)絕對(duì),你很容易就能找出某個(gè)人的成就或跟家庭的教育沒(méi)有關(guān)系,但大多數(shù)的人,都是受父母的影響,這種影響有多有少,有的甚至長(zhǎng)到一生.....
我們不難看到,大批的人是在走父母走過(guò)的路,這就是家庭教育的結(jié)果,你看軍人的孩子,有很多都參了軍,他們從小受家長(zhǎng)的影響,向往部隊(duì)生活,你還可以看到,生意人的子女也在從商,那是他們從小就受父母的影響,清打細(xì)算,喜歡交易和買(mǎi)賣(mài).工農(nóng)子弟多半還是從事體力工作,那是因?yàn)樗麄儚男∫?jiàn)到的就是憑體力賺錢(qián),也沒(méi)有多的想法,學(xué)著父母生活的方式生活,書(shū)法畫(huà)家的孩子很多都在從事與藝術(shù)相關(guān)的工作,而知識(shí)分子的后代,多半都從事腦力勞動(dòng),例子太多,不再一一列舉了.從此完全可以看出,孩子從小受到什么教育和熏陶,長(zhǎng)大以后,就會(huì)跟隨什么方向發(fā)展,這就是家庭教育的作用.
這里必須指出的一點(diǎn)就是,有的父母根本不關(guān)心孩子,孩子在他的眼中如同路人,每天的交流也少得可憐,這樣的父母對(duì)孩子的教育基本上沒(méi)有什么作用,例如,某個(gè)教師,整天把心事還有一種人,放在玩女人的身上,根本不教育自己的孩子,他的孩子也與普通工農(nóng)子弟沒(méi)有什么區(qū)別,你可千萬(wàn)別來(lái)問(wèn)我,教師子弟怎么也在從事體力工作呀?還有一種人,由于歷史原因,一不小心也混了個(gè)教師的工作,可笑的是連常用字都經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò),其子女的教育可想而知.所以不能拿特例來(lái)較真.
教育分為三大板塊，分別是:家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。
而家庭是孩子最早接受教育的地方，在教育學(xué)上，它具有以下三個(gè)特點(diǎn):
（1）教育內(nèi)容生活化。 家庭教育不是有計(jì)劃有組織進(jìn)行的，而是主要在日常生活中自然地進(jìn)行的，起著潛移默化的作用。
所以家庭教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，而且言傳要大于身教，因?yàn)楹⒆拥牡奶煨允欠浅Ｏ矚g模仿的，做大多時(shí)候，比說(shuō)來(lái)的更有力。
（2）教育方式的情感化。 父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量，情感不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)的引用，不單是子女易于接受，還能受到獨(dú)有的 感染。
父母和孩子之間相互有著濃濃的愛(ài)，這是 利，也是弊，所以要理性與感性并用，讓孩子充分感受到父母的愛(ài)，但該嚴(yán)格要求的覺(jué)不能含糊，規(guī)則一定要講好。
（3）教育方式的多樣化。 家庭教育以家庭為單位進(jìn)行，沒(méi)用固定的模式，比較自由家長(zhǎng)可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方式進(jìn)行教育。
家庭教育方式靈活多變，每個(gè)孩子也都是獨(dú)一無(wú)二的，所以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，因材施教非常重要。
用時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)，用愛(ài)心，信心，恒心，責(zé)任心去引導(dǎo)教育孩子。
孩子的性格是3歲之前形成，三歲看大6歲看老就是這么個(gè)理。而6歲之前孩子和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間是最多的。大家可以想一下自己性格上的缺陷，突破不了自己的很多都是童年給的。就像我，我爸媽小時(shí)候大打出手打仗，我性格有懦弱的一面，只要看到打仗，怒吼，我老公朝我發(fā)脾氣的時(shí)候我就怕的要死。所以我感覺(jué)我做事的魄力不是很足，遇事會(huì)選擇逃避，或者延遲去做，自我安慰。這個(gè)陰影始終突破不了。還有我姐光打我，我很害怕，所以自卑。到現(xiàn)在看到像我姐一樣的人我就害怕！家庭真正教育的不是知識(shí)因?yàn)橹R(shí)由老師來(lái)教。家庭教育的內(nèi)容是性格，品格，德行，責(zé)任心，自省能力，抗壓性，失敗時(shí)候的承受能力，感恩的能力，做一個(gè)幫助別人的人，知道自己的底線(xiàn)等等，這一些比任何知識(shí)更有價(jià)值。在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候能給他專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)解，分解，建議讓他成長(zhǎng)，不要只是單純的認(rèn)為孩子考好高中，好大學(xué)，研究生，博士，博士后就飛黃騰達(dá)，這是不對(duì)的，真正成就他的是他綜合素養(yǎng)，品格！
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育服務(wù)水平的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育服務(wù)水平的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。