大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)師音頻下載的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育指導(dǎo)師音頻下載的解答，讓我們一起看看吧。

有沒(méi)有哪個(gè)比較好的孩子教育的app?現(xiàn)在孩子確實(shí)很難管？

你好，很高興回答你的問(wèn)題，我來(lái)說(shuō)下我的看法。

我想題主提問(wèn)哪個(gè)比較好的孩子教育APP，想通過(guò)軟件把孩子教育好，這個(gè)心愿是好的，同時(shí)也能看出，你對(duì)孩子教育也很頭疼，也很無(wú)奈，也很心急。

關(guān)于管孩子，我的看法是：凡是在教育孩子的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)很難，一定是方法用錯(cuò)了。

現(xiàn)在各種媒體，各種書籍，各種大咖，各種育兒的方法很多，但給人的感覺(jué)是，大多說(shuō)的很好，實(shí)際用起來(lái)效果很一般，進(jìn)而對(duì)書中或者視頻里的育兒辦法產(chǎn)生疑問(wèn)。

我給題主提供一個(gè)新的思路：你想讓孩子擁有什么樣的習(xí)慣，那么你就先做給孩子看，給孩子做榜樣。

例如：如果你想讓孩子少玩手機(jī)，那么父母自己在孩子面前就不碰手機(jī)。

如果你想讓孩子多看書多閱讀，那么父母平時(shí)在孩子面前就要多翻書。

如果你想讓孩子好好說(shuō)話，那么父母在孩子跟前說(shuō)好也要好好說(shuō)話。

您好！請(qǐng)問(wèn)孩子現(xiàn)在多大？得根據(jù)孩子的年齡以及認(rèn)知程度，性格特點(diǎn)等采取不同的教育方法。孩子具體哪方面讓您操心，請(qǐng)具體描述，謝謝。

希望您描述清楚后，我可以幫助到您!

兒童教育我覺(jué)得有一點(diǎn)很重要的是需要知道兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，可以從兒童的行為洞察到他背后的心理需求，也能在兒童不同年齡段給到孩子不同的成長(zhǎng)支持！從科學(xué)的發(fā)展規(guī)律來(lái)說(shuō)我首推：蘭海老師[愛(ài)慕]她也是央視拍攝的超級(jí)育兒師。她推出的:蘭海說(shuō)成長(zhǎng)APP就有很多實(shí)操的干貨！

我也是在15年我家大寶剛出生不久的時(shí)候接觸到蘭海老師，然后一直跟著她學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，去年還去參加了家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)并通過(guò)考核！覺(jué)得受益很大，現(xiàn)在對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也比較不焦慮。

2.如果您想針對(duì)性的學(xué)習(xí)，對(duì)于家里寶貝是0-6歲的我推薦Dr. 魏的家庭育兒寶典(從腦科學(xué)角度來(lái)談?dòng)齼?，托德老師的兒童心理學(xué)，陳忻老師的專輯，李巖老師講的天天游戲力…這些都是我學(xué)習(xí)過(guò)，感覺(jué)比較實(shí)用的。對(duì)于里啊有6歲以上的寶寶可以學(xué)習(xí)陳默老師，李玫瑾老師…

不同老師有不同的側(cè)重點(diǎn)，像年糕媽媽，崔玉濤老師…他們是從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度來(lái)談?dòng)齼海埠懿诲e(cuò)。主要就是看您想學(xué)那一方面的吧，不一定是app，也有很多專輯都不錯(cuò)。[玫瑰]

大家好，我是阿利，很高興來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，如果剛好3歲—12歲的讀小學(xué)或者幼兒園的孩子的話，建議可以看看遠(yuǎn)大小狀元APP，我是兩個(gè)孩子的寶媽，大寶5歲半，小寶兩歲半，兩個(gè)孩子也很難管，經(jīng)常打打鬧鬧，搶玩具等等，很讓我頭大，我就下載了遠(yuǎn)大小狀元App，讓大寶學(xué)習(xí)，可以提高孩子的數(shù)學(xué)心算能力，如果做題做累了可以一邊娛樂(lè)一邊做題。希望可以給你帶來(lái)幫助。

APP沒(méi)有下過(guò)，推薦兩個(gè)自己常看的公眾號(hào)：親子游戲大全，尹建莉父母課堂。

現(xiàn)在的孩子不是太難管，而是我們不夠了解孩子，或者走不進(jìn)孩子的內(nèi)心。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得最快速也最有效的方法就是游戲，親子游戲，尤其是對(duì)于青春期之前的孩子，特別好用。尹建莉老師是著名兒童教育專家，她的理念也值得學(xué)習(xí)。

最后，我覺(jué)得最好的教育就是父母的自我學(xué)習(xí)，方法就是看教育類相關(guān)書籍。剛開(kāi)始可能覺(jué)得這些碎片化的教育經(jīng)驗(yàn)眾說(shuō)紛蕓，找不到適合自己的方法，甚至?xí)X(jué)得沒(méi)有成效而放棄。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)你認(rèn)為好的觀點(diǎn)，并且實(shí)踐下去，不到一年半載就能內(nèi)化成自己的養(yǎng)育信念，并且一旦這種信念形成便很穩(wěn)定，絕對(duì)能讓你在日后教育過(guò)程中事半功倍。

家庭教育的根本目的是什么？

家庭教育的根本目的是成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)可能是一個(gè)快要被說(shuō)爛了的話題，一個(gè)雞湯到不能再雞湯的詞語(yǔ)。但是，家庭教育真的是成長(zhǎng)，不僅是孩子的成長(zhǎng)，更是父母的成長(zhǎng)。

首先，就是父母的成長(zhǎng)。我們是否做好了從孩子到父母這樣角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，我們是否做好了言傳身教，以身作則的準(zhǔn)備。孩子每一個(gè)階段該怎樣照料，該怎樣教導(dǎo)，給孩子樹(shù)立什么樣的世界觀，人生觀，價(jià)值觀？怎樣給孩子樹(shù)立三觀？這些都是我們要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方面，而在這過(guò)程中也必然會(huì)給我們自身帶來(lái)成長(zhǎng)。

其次，是孩子的成長(zhǎng)。孩子的生理、心理都要獲得成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活技能，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力等等。孩子的成長(zhǎng)是最顯而易見(jiàn)的事，但也正是因?yàn)樘@而易見(jiàn)，反而不那么受重視，有些家庭還在長(zhǎng)歪了、長(zhǎng)壞了，父母還以為自家寶寶是個(gè)好寶寶。

最后是整個(gè)社會(huì)的成長(zhǎng)，不同的社會(huì)背景需要不同的家庭教育，反過(guò)來(lái)家庭教育也在促進(jìn)著社會(huì)環(huán)境更加和諧美好

家庭教育的根本目的是，通過(guò)我們教育孩子的過(guò)程，讓下一代比我們活得更有尊嚴(yán)，更有價(jià)值！無(wú)論我們以后在與不在，他們都能好好地、幸福地活下去！

以上觀點(diǎn)，僅供參考，謝謝！

不同家庭，有著不同的教育目的。不同文化層次的家庭，也有著不同的教育目的。

從農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，大多數(shù)家庭教育的根本目的是讓孩子有出息，可以給家庭爭(zhēng)光，讓父母有面子，更重要的是，擺脫父母打工務(wù)農(nóng)臉朝黃土背朝天的勞累。

為什么會(huì)這么判定？只要孩子犯錯(cuò)，農(nóng)村的家長(zhǎng)大抵會(huì)這樣教育孩子說(shuō)：我希望你不要像我一樣到工廠去做工，沒(méi)日沒(méi)夜的。

基于此，他們對(duì)孩子的教育，舍得花錢，但限于本身文化較低的原因，往往是有心無(wú)力，也沒(méi)有具體的方向引導(dǎo)。

從縣城家庭來(lái)說(shuō)，父母的文化層次本身相對(duì)較高，見(jiàn)過(guò)的世面相對(duì)也更開(kāi)闊，對(duì)孩子的教育則側(cè)重到規(guī)劃孩子的未來(lái)，希望孩子到更大的城市去發(fā)展，有更好的前程。他們對(duì)孩子的教育，從孩子小時(shí)就有一些明確的方向。比如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等的才藝培養(yǎng)。比如各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)校選擇。

受傳統(tǒng)文化和社會(huì)影響，我們家長(zhǎng)的家庭教育目的可以綜合概括為：望子成龍，望女成鳳。

“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”古人尚且如此，更何況今人？

我的父母就是希望改變農(nóng)民的命運(yùn)。雖然現(xiàn)在我只一個(gè)小小的教師，但我的父母也為我驕傲。

你們完成了父母的期望了嗎？歡迎留言哦！

家庭教育的目的是培養(yǎng)孩子自主能力。

所有的教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的自主性，培養(yǎng)一個(gè)能夠獨(dú)立思考，有良好的思維能力和自律能力的孩子。“只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。--蘇霍姆林斯基”

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的完善，它的社會(huì)性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強(qiáng)。如果整個(gè)社會(huì)沒(méi)有首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大努力，都收不到完滿的效果。” 所以，學(xué)校教育固然對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，但學(xué)校教育無(wú)法解決一個(gè)人成長(zhǎng)中的所有問(wèn)題。 永遠(yuǎn)不要將所有希望寄托在學(xué)校身上，學(xué)校里學(xué)生出現(xiàn)的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射地反映出來(lái)，

而在學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭。 人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認(rèn)識(shí)人與人的關(guān)系和社會(huì)環(huán)境。

臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，在教育中也是如此。雖然有明確的目的，但是沒(méi)有掌握實(shí)現(xiàn)愿望的方法，甚至本末倒置，結(jié)果也可能是南轅北轍。在教育孩子的路上，我們會(huì)碰上很多問(wèn)題，比如上不了好學(xué)校，一次成績(jī)落后了，孩子在某個(gè)階段不如別人……這些都不過(guò)是暫時(shí)性，或許在那時(shí)看來(lái)，是會(huì)讓人有些焦慮，然而放在更廣闊的人生來(lái)看，都算不上什么大問(wèn)題，甚至都不是最關(guān)鍵的因素。作為家長(zhǎng)，更應(yīng)靜下心來(lái)面對(duì)孩子，了解孩子真正需要的是什么？

教育的真正作用是完善自己，對(duì)孩子如此，對(duì)家長(zhǎng)亦然。在養(yǎng)育下一代的過(guò)程中，需要家長(zhǎng)不斷付出和改變自己，陪伴孩子慢慢長(zhǎng)大，最終完成自己的第二次成長(zhǎng)。與為不可知的未來(lái)焦慮相比，努力做好孩子的第一任導(dǎo)師，其實(shí)已經(jīng)是給孩子最好的教育——這是自己完全能操控的部分，也是最可靠、最見(jiàn)效的途徑。

每個(gè)家庭，他的教育目標(biāo)都是不一樣

在古代斯巴達(dá)地區(qū)，每個(gè)嬰兒生出來(lái)就是為了軍人做準(zhǔn)備，如果體弱的就扔到野外等死

在古代的中國(guó)，生出來(lái)一個(gè)女兒，教育的目標(biāo)大抵就是學(xué)會(huì)怎么伺候男人，怎么相夫教子

如果是農(nóng)民的兒子，教育的目標(biāo)就是務(wù)農(nóng)

如果是屠夫的兒子，教育的目標(biāo)就是學(xué)會(huì)殺豬

如果是國(guó)家的角度出發(fā)，教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人才

答案是不唯一的

說(shuō)白了，關(guān)鍵是家長(zhǎng)自己想干什么，這才是最重要

自身對(duì)命運(yùn)有很多遺憾和不甘又沒(méi)有能力和信心去實(shí)現(xiàn)的，很容易把教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為讓孩子成為實(shí)現(xiàn)自己理想的工具

而自身的人格比較圓滿健全的，則很容易同意人本主義的理念——讓孩子成為他自己最想成為的那個(gè)人，這也是教育的最高境界

我覺(jué)得，家庭教育的根本目的是，培養(yǎng)人。

往大啦說(shuō)，在孩子獨(dú)立前，培養(yǎng)孩子具備一些“強(qiáng)項(xiàng)”，好讓孩子獨(dú)立以后，能成為組成社會(huì)這個(gè)群體的模塊。

往小了說(shuō)，培養(yǎng)孩子具備一些“本事”，讓孩子身心健康，可以順暢一點(diǎn)的過(guò)完人生。

孩子執(zhí)拗，不肯聽(tīng)家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)如何與孩子斗智斗勇？

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)話特別需要技巧，總有一種方式，是他們可以接受的，比如，我們叫孩子刷牙，叫很多遍，他也沒(méi)反應(yīng)，換一種說(shuō)話方式，說(shuō)，孩子，快來(lái)，你的牙刷等著你刷完牙給他洗頭發(fā)呢。孩子聽(tīng)完快快跑過(guò)來(lái)刷牙，總之，對(duì)于孩子，說(shuō)話講大道理什么的，沒(méi)有用，可能我們講的越多他們?cè)綗囍鴮ふ业姆N，他們喜歡的語(yǔ)言形式來(lái)交流。

我跟娃說(shuō)：如果你心情不好，我肩膀可以借你。

但是用撒潑打滾大哭來(lái)要挾，是解決不了問(wèn)題的，你要拿理由說(shuō)服我，才可能達(dá)成共識(shí)。讓孩子知曉家長(zhǎng)的底線。

還有，作為家長(zhǎng)不要總是認(rèn)為自己是老子，孩子就得聽(tīng)我的 。多站在孩子的立場(chǎng)上考慮考慮，孩子是個(gè)成長(zhǎng)的個(gè)體，有自己的思想，怎么可能事事都聽(tīng)你的呢？

謝謝邀請(qǐng)！

讓我們一起來(lái)關(guān)注親子溝通的問(wèn)題吧。孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，以家長(zhǎng)斗智斗勇沒(méi)辦法溝通這個(gè)問(wèn)題，我們主要從兩個(gè)方面來(lái)分析，一是與孩子的溝通，我們不是要贏了孩子，而是要贏得孩子。

首先我們來(lái)看，親子溝通不是要贏了孩子，而是要贏得孩子。我們每天面臨孩子從早上不愿起床，不愿刷牙，不愿吃飯，不愿上學(xué)，回來(lái)了不愿寫作業(yè)，不愿睡覺(jué)，家長(zhǎng)幾乎每天都在跟孩子的挑戰(zhàn)中度過(guò)，讓自己心里憔悴，根本感受不到任何做為家長(zhǎng)的成就與喜悅，那么我們的解決方法是什么呢？強(qiáng)制性的要求孩子聽(tīng)話，還是繼續(xù)嘮叨說(shuō)教呢。抑或是不聽(tīng)話就對(duì)孩子進(jìn)行懲罰呢？一般如果孩子的行為跟我們的預(yù)期不太一樣，我們就會(huì)覺(jué)得這是孩子的不良行為，是孩子在挑戰(zhàn)我們。那么挑戰(zhàn)就會(huì)有輸有贏，我們家長(zhǎng)是贏了孩子比較好，還是贏得孩子比較好呢？表面上看，贏了孩子和贏得孩子這兩種呢？一字之差，但它們的差別卻非常的大。

一個(gè)是方式上的，贏了孩子就是我們用權(quán)威,控制,懲罰等等，讓孩子聽(tīng)我們的，而戰(zhàn)勝了孩子；而贏得孩子就是通過(guò)有效的溝通，讓孩子知道，我們和她是在一條船上的，也在無(wú)形之中讓孩子明白溝通的過(guò)程是溫和的。沒(méi)有單方面的控制，我們是懂他支持他的，通過(guò)有效表達(dá)溝通，跟孩子好好說(shuō)，贏得孩子好好聽(tīng)。

另一個(gè)是結(jié)果上的差異，結(jié)果上贏了孩子，我們獲勝，孩子是聽(tīng)了我們，但后續(xù)呢，可能會(huì)有更大的反叛；而贏得孩子，我們看似雙方都沒(méi)有贏，或者說(shuō)我們雙方都沒(méi)有輸。這也就是說(shuō)我們達(dá)成了雙贏，但是我們讓孩子知道，我們跟他們是一伙兒的，后期孩子會(huì)更愿意跟我們溝通交流。

因?yàn)槊恳淮翁魬?zhàn)都是孩子最好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，實(shí)際上我們絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都在做同一件事，就是每次與孩子意見(jiàn)不同時(shí)，都盡全力的去贏了孩子，而不是贏得孩子。所以當(dāng)我們跟孩子溝通的時(shí)候我們一定要先問(wèn)一問(wèn)自己，我這是在贏得孩子的尊重與合作嗎？那當(dāng)我們贏得了孩子，孩子能在我們身上學(xué)到什么，能找到歸屬感和價(jià)值嗎？

在與孩子的溝通上，我們還有一個(gè)誤區(qū)，那就是總覺(jué)得我說(shuō)的都是對(duì)的，孩子就得聽(tīng)我的，作為父母很多時(shí)候我們會(huì)想，我們經(jīng)歷了很多，總結(jié)了很多的人生經(jīng)驗(yàn)，能夠幫孩子節(jié)省時(shí)間，讓孩子更容易達(dá)到目標(biāo)等等，所以孩子應(yīng)該聽(tīng)我們的，我們出發(fā)點(diǎn)是好的，可是事實(shí)經(jīng)常是溝而不通。

其實(shí)有很多時(shí)候我們自己也未必都是對(duì)的，所以溝通溝通的時(shí)候一定要先聽(tīng)一聽(tīng)孩子的想法，跟孩子溝通說(shuō)的對(duì)不對(duì)，沒(méi)意義，說(shuō)的有效果才是最重要的，跟孩子溝通沒(méi)有共同話題，可以嘗試從孩子感興趣的話題入手，不強(qiáng)迫孩子一定聽(tīng)我們的，嘗試跟孩子平等溝通，溝通之前我們也可以查是先去了解孩子發(fā)生了什么？感受怎么樣，無(wú)形之中的讓孩子感受到爸爸媽媽關(guān)心我，了解我，跟我是一伙兒的，從而去贏得孩子的合作。

這就是今天我要分享的親子溝通的內(nèi)容，你們覺(jué)得呢？

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育指導(dǎo)師音頻下載的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育指導(dǎo)師音頻下載的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。