摘要：重慶學(xué)前師范學(xué)院分享了幼兒園師范學(xué)校孩子們的英語水平。我們給大家介紹一下幼兒園師范學(xué)校的孩子每天都學(xué)什么？重慶師范大學(xué)和幼兒師范學(xué)院表示，雖然目前很多家長對幼兒園教師課程不感興趣。我很清楚，但是幼兒園孩子們流利的英語還是很讓人佩服的。那些名人的孩子甚至在節(jié)目中說英語，這比現(xiàn)在的大學(xué)生領(lǐng)先了幾步。 ……幼兒園老師的孩子每天都學(xué)什么？重慶師范學(xué)院表示，雖然目前很多家長對幼兒園教師課程了解不多，但幼兒園老師孩子流利的英語卻備受好評。那些名人的孩子們甚至在節(jié)目中說英語，這突然使他們領(lǐng)先于今天的大學(xué)生。
楊冪在節(jié)目中透露，自己只能教小糯米上小學(xué)。就讀于幼兒園的小糯米，從小就能說一口流利的英語。黃多多年輕時甚至與外國導(dǎo)演合作。明星的孩子英語水平好，也刺激著家長的神經(jīng)，所以很多家長不惜花重金送孩子去幼兒園學(xué)校。很多家長都希望自己的孩子將來能出國留學(xué)，這樣可以擁有與本地學(xué)生相媲美的英語能力，所以就讓孩子去幼兒園。幼兒園師范學(xué)校的英語水平如何？本文是一位家長的親身經(jīng)歷，分享他對孩子入園后英語水平變化的直觀感受。
一年前，我的孩子讀完小學(xué)五年級后，出于各種原因和考慮，我們將他從公立小學(xué)轉(zhuǎn)到了幼兒園學(xué)校（以下簡稱A學(xué)校）。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)基本適應(yīng)了A學(xué)校的學(xué)習(xí)，在英語、演講表達(dá)、批判性思維、自信心等方面都有了進(jìn)步。在這一年的過程中，我也體會到A學(xué)校作為國內(nèi)幼兒園學(xué)校的樣本，有著與國內(nèi)學(xué)校完全不同的教育理念和理念。
這一年多，聽說我們的孩子都上幼兒園了。我們已經(jīng)收到了大約8、9位朋友的咨詢。不知道是不是太挑釁了，還是這些朋友恰好不認(rèn)同傳統(tǒng)的公立教育。其中，3個家庭在與我們協(xié)商后3個月內(nèi)已轉(zhuǎn)入不同的幼兒園學(xué)校。幼兒園學(xué)校在中國仍然是一種規(guī)模較小的教育方式和方式，并不為公眾所熟知。我想通過一系列的文章介紹我的個人經(jīng)歷和信息分享，讓大家能夠理解和思考一種完全不同的教育。教育理念與實踐。
在這篇文章中，我想用例子來比較一下幼兒園的孩子在英語學(xué)習(xí)上能達(dá)到什么水平。有“聽、說、讀、寫”四項。聽力相對容易。后面我會單獨寫詳細(xì)說明。這次我主要從三個方面進(jìn)行比較。
三個方面
01.英語溝通能力
02.英語閱讀能力
03.學(xué)術(shù)英語能力
1. 對學(xué)生來說很重要的三項基本英語能力
1. 流利的英語溝通能力
這三項中最基本的是用英語流利交流的能力，它又包括三個層次：
更好的層面是“敢說”，敢于張口，與外國人交流；
第二個層次是“胡說八道”。詞匯和語法可能有問題，但使用Chinglish，你基本上可以通過說話和手勢與外國人交流；
第三個層次是“口語”，可以毫無障礙地用地道的英語與他人交流。
2. 快速英語閱讀能力
第二項是快速閱讀的能力。這一點尤其重要，因為英語課程的名稱實際上是“English Language Arts”。我們中國人學(xué)漢語的時候，如果只看課本上的課文，不看課外書，能學(xué)好漢語嗎？不可能的。學(xué)習(xí)英語也是如此。你需要閱讀大量英文原著書籍來提高你的閱讀水平。就像學(xué)習(xí)語文一樣，應(yīng)該讀《孔子》、《孟子》、《四大名著》、《金庸》、《余華》、《賈平凹》、《老舍》、《陳忠實”。要想學(xué)好英語，還必須閱讀大量原版書籍，尤其是經(jīng)典著作。
快速閱讀能力重要嗎？例如，在國外大學(xué)學(xué)習(xí)時，一門課程可以在9周內(nèi)完成。教材可能有400頁，還有老師規(guī)定的2本必讀補(bǔ)充書和3本可選補(bǔ)充閱讀書。老師上課的主要形式就是討論這些書中的話題。我們先不談表達(dá)能力。如果一周有4-5節(jié)課，指定的書你都讀不完，你怎么參與討論呢？學(xué)習(xí)效果能保證嗎？
3.良好的“學(xué)術(shù)英語”能力
第三項是“學(xué)術(shù)英語”能力。它是用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的能力。這很容易被家長忽視。例如，在數(shù)學(xué)中：“等邊三角形”怎么說？ “分子”和“分母”怎么說？怎么說“從A 點到邊BC 的中點畫一條直線”？物理學(xué)：中子、質(zhì)子、波峰和波谷怎么說？社會學(xué)：您如何看待奧匈帝國和15世紀(jì)的宗教改革？健康課上的紅細(xì)胞怎么說？如果連這些基本表達(dá)都不懂，怎么能用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)呢？畢竟，如果一個孩子在選擇出國讀大學(xué)或讀研究生時必須使用這些基本概念。
2、幼兒園的孩子英語能學(xué)到什么程度？
讓我以兩個孩子為例。一個是我兒子，另一個是彼得，他班上的同學(xué)。兩個孩子目前都已完成六年級學(xué)業(yè)，并將升入七年級。
彼得是韓國人（母語不是英語）。 Peter在A學(xué)校就讀1年級至6年級。他代表了他從幼兒園師范學(xué)校獲得的英語水平。我兒子代表了從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到幼兒園一年后他的英語能提高到什么程度。
我簡單介紹一下我兒子的情況。他從四五歲起就開始參加各種英語課程（焦慮的中國媽媽）。六年級時，我轉(zhuǎn)學(xué)到A學(xué)校（除了中文課以外全英文授課），在那里學(xué)習(xí)了一年。我們要么密切關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，要么督促他們完成課外英語課上留下的英語作業(yè)。說實話，我兒子的英語學(xué)習(xí)很一般，因為他專注于玩游戲。這么說吧，五年級暑假轉(zhuǎn)學(xué)之前，他的英語水平比那些沒有上過英語補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)要好很多。但和一直堅持上英語補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)相比，基本處于同一水平。反正他們也不是***。
用這兩個孩子的例子的目的是為了說明那些一直讀書的人和半路出家的人能達(dá)到的英語水平。這樣就更形象、更具體了。
1. 英語溝通能力
