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作為家長(zhǎng)你需要教師直播講課，還是教師放點(diǎn)名師講課視頻就行了？

我既是家長(zhǎng)，又是老師，說說自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)。

作為家長(zhǎng)，我既能接受教師直播講課，也能接受名師講課視頻。

01 直播授課優(yōu)勢(shì)

教師直播講課的好處在哪里呢？首先，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)。因?yàn)榻處煂?duì)自己班級(jí)的孩子比較了解，所以他知道什么樣的問題，針對(duì)什么樣的學(xué)生，做到有的放矢。從孩子的角度來說的話，孩子熟悉了老師的授課方式了，能很快適應(yīng)。此外，直播課有了互動(dòng)，孩子溜號(hào)的機(jī)會(huì)就少了。

02 將名師講課，融入直播課

我既是高中老師，也是高三學(xué)生家長(zhǎng)。說實(shí)在，我希望在“停課不停學(xué)”期間，以學(xué)生自學(xué)為主，老師講課為輔；其中老師講課可以推送名師講課視頻為主，自己老師直播講課為輔。

為什么做出這樣的考慮？主要是出于學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要考慮。

以高三畢業(yè)班學(xué)生為例。高三學(xué)生進(jìn)入下期，第一輪復(fù)習(xí)幾近結(jié)束，很多書本知識(shí)需要孩子自行梳理，形成系統(tǒng)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。學(xué)生非常需要時(shí)間供自主安排。同時(shí)，學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際補(bǔ)缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化提升，學(xué)生需要自主選擇科目和內(nèi)容。

如果老師過多、過密地推送教學(xué)視頻或直播教學(xué)，都會(huì)影響學(xué)生個(gè)性化復(fù)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施，以至打亂其陣腳，徒增怨念。但是，老師適時(shí)直播教學(xué)或推送名師講課視頻，或答疑解惑，或點(diǎn)撥優(yōu)化，改變教學(xué)方式，學(xué)生亦對(duì)此很有新鮮感，效果也不錯(cuò)。相比之下，老師直播教學(xué)的時(shí)間是規(guī)定的，觀看名師講課視頻的時(shí)間可以自選，所以，學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng)的學(xué)生更愿意選擇以后者為主。

另外，根據(jù)教育部的要求，“停課不停學(xué)”不能講授新課，那么教師直播講課和觀看名師講課視頻都以復(fù)習(xí)為主，重在溫故而知新、補(bǔ)缺補(bǔ)漏。兩者都一樣有賴于學(xué)生的自主性來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。而相比之下，名師講課經(jīng)過優(yōu)選，名師教學(xué)水平高，講課視頻質(zhì)量有保障，特別是例如全國(guó)“一師一優(yōu)課”等課程資源，而且名師講課視頻可以暫停、回看，有利于自主性強(qiáng)的學(xué)生思考、做筆記、動(dòng)手運(yùn)算等等，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該會(huì)更好。加之大家都有“外來的和尚會(huì)念經(jīng)”的心理，更期待聽聽名師講課。

當(dāng)然，孩子老師在推送名師講課錄像要注意三點(diǎn)點(diǎn)：一要注意認(rèn)真優(yōu)選，不要盲目相信名師頭銜，也不要胡亂推送應(yīng)付任務(wù)；二要注意認(rèn)真學(xué)習(xí)，最好自己先完整看一遍，邊看邊學(xué)習(xí)，這樣有利自己的提高，也有利于和學(xué)生的交流。三要注意控制數(shù)量，多則亂，亂則煩，學(xué)生往往會(huì)因此心生厭倦。

所以，假期里多讓孩子們聽聽名師講課，它山之石可以攻玉，開闊眼界，體驗(yàn)不同風(fēng)格。到疫情結(jié)束，春暖花開，師生返校，不用看直播，直接進(jìn)課堂。經(jīng)過一番歷練之后，孩子會(huì)更加珍惜線下課堂，更加配合自己的老師。

有共鳴，請(qǐng)點(diǎn)贊！有爭(zhēng)鳴，請(qǐng)?jiān)u論！

教師是根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行直播課的講解，釘釘課堂上，學(xué)生不會(huì)了還可以跟老師交流，老師還可以查人，對(duì)學(xué)生起到一個(gè)督促的作用，畢竟“懶惰”是人的天性嘛！??我感覺這樣效果更好一些，當(dāng)然如果對(duì)一些自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)??的孩子，自律性也非常好，那這樣的學(xué)生，我覺得不管什么樣的學(xué)習(xí)方式都可以，那就看孩子自己的選擇了！

作為家長(zhǎng)，你需要教師直播講課，還是教師放點(diǎn)名師講課視頻就行了呢？我覺得還是自己的老師直播講課會(huì)比較好一點(diǎn)，雖然自己老師直播講課可能不如那些名師講課的視頻，但是名師的講課視頻它是錄制好的，是固定的，它不會(huì)隨著學(xué)生學(xué)情的變化而變化。而自己老師直播講課他可以跟學(xué)生進(jìn)行溝通，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情變化來靈活做出調(diào)整以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

名師的講課視頻雖然很好，但是并不適合所有學(xué)生。上課注重的是因材施教，要做到因材施教，就想要做到了解學(xué)生，名師沒有教到自己的孩子，所以并不了解自己的孩子的學(xué)習(xí)情況。而自己的老師是教到自己的孩子的，他會(huì)非常了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。可以做到因材施教，跟據(jù)孩子的不同，根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育。孩子接受這種有針對(duì)性的教育或許能夠更加容易理解知識(shí)。

教育應(yīng)該以教會(huì)學(xué)生為目的，隨便把一些名師的視頻放給學(xué)生看，除了少數(shù)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能夠看得明白之外，我相信大部分孩子在看這些視頻的時(shí)候應(yīng)該會(huì)有很多疑問，并不能夠?qū)W會(huì)這些名師所講授的知識(shí)。如果是自己老師直播上課，學(xué)生有不明白的可以及時(shí)的向老師反映，有什么問題也可以向老師提出，那么老師就可以根據(jù)這些反饋信息一一為學(xué)生做出解答，學(xué)生就可以從課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。

所以我認(rèn)為自己的老師直播上課相對(duì)來說會(huì)更適合學(xué)生的學(xué)情。隨便放點(diǎn)名師的視頻上去讓學(xué)生看可能會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)的問題。如果隨便一個(gè)名師的視頻就可以教會(huì)學(xué)生，那么也就不需要去學(xué)校學(xué)習(xí)了，完全可以用名師視頻代替老師了，而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中如果沒有老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生是很難學(xué)會(huì)知識(shí)的。教育這個(gè)東西存在不確定性和多變性，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，隨時(shí)隨地的對(duì)講課做出調(diào)整才能夠提高學(xué)習(xí)效率。

作為一名孩子的家長(zhǎng)，如果需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育可以選擇的話，最好是孩子所在學(xué)校的老師進(jìn)行直播講課，而不是老師放一些其他的社會(huì)上所謂名師講課的視頻。

現(xiàn)在疫情還沒有得到最后的完全控制。所有的中小學(xué)以及大學(xué)均按照國(guó)家的號(hào)召也延遲開學(xué)，所以所有的孩子現(xiàn)在都宅在家中不能出門。這既是為了避免因?yàn)閷W(xué)校這種集中人員的地方開學(xué)而造成二次傳染，同時(shí)也是為了學(xué)生的健康考慮。個(gè)人非常贊同國(guó)家這項(xiàng)政策。

對(duì)于宅在家中不能上學(xué)的學(xué)生們來說，停課不停學(xué)。現(xiàn)在很多學(xué)校很多老師都開始要求學(xué)生在家中實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)。這樣通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)搭建學(xué)生和老師之間的溝通橋梁，能夠使老師在家中通過電腦或手機(jī)就能進(jìn)行授課，避免了二次交叉感染。在目前這種形勢(shì)下，這是最好的一種選擇方式。但是現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種情況，一種是所在學(xué)校老師自己授課，進(jìn)行下學(xué)期知識(shí)的講解，另一種是選擇網(wǎng)絡(luò)上的一些名校名師聽他們的課進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果這兩種方式可以選擇，我更認(rèn)同由學(xué)生所在學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課的方式，理由如下。

孩子所在學(xué)校老師更能夠了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和每一個(gè)學(xué)生的性格品質(zhì)，所以在進(jìn)行授課的時(shí)候，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生平時(shí)上課是什么樣的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)上老師也能夠相應(yīng)地進(jìn)行提醒和注意。尤其對(duì)于一些愛溜號(hào)愛玩鬧的學(xué)生，老師可以進(jìn)行有針對(duì)性的提醒，這樣做可以提高教師的授課效率，也能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，所在學(xué)校老師上課更能夠針對(duì)性地掌握下學(xué)期所要教授的知識(shí)內(nèi)容和整體思路。而且開學(xué)后對(duì)于兩者之間的銜接，老師可以做到無縫銜接，因?yàn)樗涝诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間如何講課，講了哪些知識(shí)，以及講課的思路是什么樣。開學(xué)后便能夠順著這個(gè)思路繼續(xù)下降下去，或是重新按照這個(gè)思路，以課堂授課的方式再次傳授，方便老師和學(xué)生之間的溝通。

而網(wǎng)絡(luò)授課，授課老師雖說是一些名師，但是他們的授課思路以及教學(xué)內(nèi)容不一定和學(xué)生所在學(xué)校的老師授課方向完全一致，而且不同省份教材不不不完全一致，老師的授課方式也不完全一致。同時(shí)某一些所謂名校名師不一定能夠完全了解自己的學(xué)生，所以在授課時(shí)也沒有辦法做到準(zhǔn)確針對(duì)性的輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于便捷方便，能夠通過網(wǎng)絡(luò)叫訣快速傳授知識(shí)，縮短人與人之間的距離，而且學(xué)生不懂可以反復(fù)聽。這一點(diǎn)是學(xué)校授課的方式無法達(dá)到的。

結(jié)束語(yǔ)

雖說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新興的快捷的方式，但是疫情過后，大部分家長(zhǎng)和學(xué)生仍然會(huì)選擇于線下的學(xué)校教育。這是傳統(tǒng)的教育理念教學(xué)方式所決定的，而且線下教育有著網(wǎng)絡(luò)教育無法匹敵的優(yōu)勢(shì)。這是在短期內(nèi)都無法克服的，所以線上教育網(wǎng)絡(luò)教育只能說是線下學(xué)校是教育的一種補(bǔ)充和完善而無法替代。

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