大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育是組織教育的基礎(chǔ)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育是組織教育的基礎(chǔ)的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒藝術(shù)教育目標(biāo)是什么？

有很多，比如

1、初步感受、欣賞環(huán)境、生活和音樂作品的美。

2、喜歡參加音樂活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4、能通過多種感官感受不同風(fēng)格的音樂作品，用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

5、在音樂活動中體驗與他人合作的快樂，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的音樂作品，提高音樂審美能力。

一）感受與欣賞目標(biāo)1、喜歡自然界與生活中美的事物教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。目標(biāo)2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與作品教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1、喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。教育建議：創(chuàng)造機會和條

件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。目標(biāo)2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)幼兒藝術(shù)教育的教師和管理干部，以促進(jìn)幼兒教育工作的發(fā)展及幼兒教育的改革。 (1)幼兒教育管理人才：具備一定的幼兒教育的管理知識;具備一定幼兒教學(xué)的理論和方法;在藝術(shù)方面有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能。 (2)幼兒教育的骨干教師，具備一定幼兒教學(xué)的理論和方法，具備幼兒教師應(yīng)有的道德品質(zhì);有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能。　　主要課程： 繪畫基本造型訓(xùn)練、音樂基礎(chǔ)知識、藝術(shù)概論、兒童文學(xué)、教育學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒教育管理學(xué)、色彩與圖案、鋼琴基礎(chǔ)彈奏及即興伴奏、幼兒體育、幼兒舞蹈、幼兒游戲、書法、手工、幼兒智力開發(fā)、幼兒教材教法研究、電腦美術(shù)。

1．初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，具有對美的敏感性。
2．積極投入藝術(shù)活動并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受，發(fā)展審美情感的體驗和表達(dá)能力，促進(jìn)人格的完善。
3．初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構(gòu)圖、節(jié)奏、旋律等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化，發(fā)展審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

能力目標(biāo)

1）培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力。

2）通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。

情感、態(tài)度、值觀目標(biāo)

（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣；

父母怎樣做孩子的榜樣？

我是布點法的研究者，傳承者。布點法最簡潔的定義就是“知與不知轉(zhuǎn)化的問題運動”。它是最接地氣的教學(xué)方法。因為不知道你孩子多大，就假設(shè)你孩子是學(xué)前兒童，那么現(xiàn)在就從孩子的家庭教育，從教學(xué)、教育方式的角度給你聊聊。限于時間，如果你孩子中小學(xué)了，如果你覺得我今天的分享適合你，以后你可以繼續(xù)提問，我一定繼續(xù)回答。

孩子的家庭教育是以個體教育的方式進(jìn)行的。如果你的孩子還是學(xué)前兒童或者說是還沒有習(xí)得語言符號，按布點法的理論這個時段應(yīng)該采用結(jié)合型教學(xué)方式。所謂結(jié)合型：嬰幼兒與兒童認(rèn)識世界，必須依賴養(yǎng)育者的教育，學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的過程就是認(rèn)識世界的過程，受教者向養(yǎng)育者學(xué)習(xí)語言與認(rèn)識周圍世界是交織在一起的。這一原始的師生交往應(yīng)施教者教學(xué)語言與具體事物聯(lián)系在一起，受教者學(xué)習(xí)語言與認(rèn)識具體事物結(jié)合在一起，故稱結(jié)合型。根據(jù)布點法的這個原理，作為家長也就是孩子的養(yǎng)育者，在日常生活中可以有意或無意間，注意結(jié)合周圍事物，用盡可能準(zhǔn)確的語言描述來教導(dǎo)孩子，為以后孩子進(jìn)一步的教育做好鋪墊。

這里再跟你補充一點皮亞杰的關(guān)于這個年齡段的孩子認(rèn)知發(fā)展知識：感覺動作期（0——2歲：1，憑感覺與動作以發(fā)揮其基模功能。2，由本能性的反射動作到具體目的性活動。3，對物體認(rèn)識具有物體恒存性概念。）前運思期（2——7歲：1，能使用語言表達(dá)概念，但有自我中心傾向。2，能使用符號代表實物。3，能思維但不符合邏輯，不能見及事務(wù)的全面。）

今天就這樣吧，有疑問以后繼續(xù)回答。

到此，以上就是小編對于家庭教育是組織教育的基礎(chǔ)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育是組織教育的基礎(chǔ)的2點解答對大家有用。