大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育思政活動(dòng)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育思政活動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。
對(duì)于部分教師或者家長，存在以愛之名，教育之名，體罰和辱罵孩子，你怎么看？
謝邀:
人之初，性本善。隨著對(duì)外界接觸增多，好孬介備心差的孩子們就會(huì)染上各種不良習(xí)慣，家長及學(xué)校發(fā)現(xiàn)該管理的就應(yīng)管起來。玉不琢不成器，人不學(xué)不知義！別等著休木不可雕時(shí)后悔莫急！
以愛之名，以教育之名，體罰和辱罵孩子，這個(gè)問題不就是讓人反對(duì)和批判的嗎？
如果體罰和辱罵能培養(yǎng)出有優(yōu)秀的孩子，那教育真是簡(jiǎn)單多了。
從我身邊和能看到的情況來看，作為現(xiàn)在的中小學(xué)老師，他們一是要面對(duì)教學(xué)的壓力，同時(shí)還要管理和協(xié)調(diào)好孩子們。而這也正是現(xiàn)在教育與以前教育有很大差別的地方。
原因有幾點(diǎn)：首先是大多孩子是獨(dú)生子女，家長不自然的對(duì)孩子都會(huì)有溺愛，孩子們很容易養(yǎng)成比如任性、嬌氣、霸道等特點(diǎn)。我是家長，我承認(rèn)我也有。老師管理起來是要花費(fèi)很多心力和精力的。
其次，科技的發(fā)展讓孩子獲得信息的效率大大提高，老師已不是孩子獲得知識(shí)的唯一渠道，對(duì)老師也提出了更高的要求。
再有學(xué)校對(duì)老師也有多項(xiàng)考核，老師也要不斷的提升。
總體來說，老師們的整體素質(zhì)是不錯(cuò)的，不要說以愛之名，教育之名，懲罰和辱罵孩子了。對(duì)于違紀(jì)的孩子，適當(dāng)?shù)膽徒溆惺裁床缓媚兀孔尯⒆佑幸?guī)則意識(shí)，遵守紀(jì)律，敢于承擔(dān)責(zé)任才好啊。
作為家長，愛孩子是正常的，學(xué)會(huì)如何愛才是關(guān)鍵。家長也是要懂得接納、尊重、既不嬌縱，也不懲罰，溫和而堅(jiān)定的態(tài)度教育和陪伴孩子。這當(dāng)然不是簡(jiǎn)單一說就能做到的。需要不斷的堅(jiān)持，為了孩子，值得家長去學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)的管教孩子的方法。而不是簡(jiǎn)單的懲罰和辱罵。
懲罰和辱罵管教不出優(yōu)秀的孩子。請(qǐng)謹(jǐn)慎使用。
謝謝邀請(qǐng)！我看到很多評(píng)論都很中肯，我也忍不住說幾句：我是農(nóng)村小學(xué)教師，65年讀林業(yè)局小學(xué)（五完小學(xué)），那時(shí)候家家戶戶孩子多，大人都上班哪有時(shí)間管？調(diào)皮的上課不聽話的，不完成作業(yè)的，老師說了不聽，當(dāng)然打了，教桿都打斷了多少，寒冷的冬天拖到外面凍著也普遍，沒有哪家大人找到學(xué)校討說法，畢業(yè)后見到老師都非常畏懼尊敬和有禮貌！
70年代末，我也拿起了教鞭（教桿粗教鞭軟，但打人都很痛），我了解很多不聽話的孩子，不打是不行的，把一個(gè)班的風(fēng)氣都帶壞了，我也很想打，但小學(xué)高年級(jí)男生比我壯多了，我怕打不過他們，我就求助別的課老師，反正這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，上什么課都不會(huì)安靜。再后來我讀了很多關(guān)于學(xué)生心里學(xué)的書，也摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，才真正把教師這個(gè)職業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。 當(dāng)我的孩子上學(xué)后，老師也有懲戒，我都支持老師（很少有太過份暴力的老師），也是這時(shí)候獨(dú)生子女出現(xiàn)了，孩子們從上代的“草”變成了如今的“寶”，然后就嬌生慣養(yǎng)，成了小王子小公主，教師的職業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化：膽小怕事唯唯諾諾，再加上補(bǔ)課收費(fèi)，家長送禮，家長鬧校，學(xué)生極端（說不得碰不得就會(huì)自殘自殺）很多教師都擔(dān)驚受怕心有余悸，誰還有精力放在業(yè)務(wù)上？誰還敢說嚴(yán)師出高徒？孩子的前途命運(yùn)就這樣和社會(huì)脫節(jié)了，也和囯際脫節(jié)了！家長不在自身找問題，人們不在囯情上找原因，都在異口同聲罵教育罵老師，請(qǐng)問：中國的教育部長給你當(dāng)，你能怎樣改變今天的狀況？于是極端又出現(xiàn)了：出囯，從大學(xué)畢業(yè)出囯讀研讀博，到小學(xué)出囯陪讀，怎么樣了？全世界留學(xué)生出事的中國最多！中國的教育亂七八糟，氣的我都不想說了……
謝謝邀請(qǐng)。
個(gè)人觀點(diǎn)，首先題主的提問有不夠明確的地方。關(guān)于體罰這個(gè)詞在法律和日常生活中的認(rèn)識(shí)是有差別的。在除教育法、義務(wù)教育法之外的如刑法、婚姻法等法律中是不使用體罰這個(gè)詞的，是用故意傷害、虐待這樣的法律專用名詞的，因此這個(gè)詞某種意義上是針對(duì)教師的。而體罰在法律上也是不大容易界定的，如罰學(xué)生深蹲，一個(gè)是體罰嗎?一百個(gè)是體罰嗎?罰站一分鐘是體罰嗎?罰站一天是體罰嗎?上體育課慢跑兩圈800米，學(xué)生無正當(dāng)理由不跑罰其補(bǔ)上是體罰嗎?
關(guān)于辱罵，也是不明確的，批評(píng)和辱罵的差別何在，辱罵與法律意義上的侮辱還是有差別的，在那些玻璃心看來，只要批評(píng)傷及了其面子和自尊就是辱罵。殊不知，如果有些批評(píng)不觸及自尊乃至于靈魂是不起作用的。
所以，個(gè)人認(rèn)為，如果教師和家長的做法真到了故意傷害或虐待的地步，一定要用法律來維權(quán)，如果比較輕微沒有必要玻璃心，介乎兩者之間的灰色地帶則使用合理合法的方式保護(hù)未成年人，須知，很多時(shí)候家長和老師并不是惡意傷害，而是情緒沖動(dòng)或方法不當(dāng)，成年人不能把孩子一棒子打入另類，家長和老師要容許孩子犯錯(cuò)和改正錯(cuò)誤，家長和社會(huì)及媒體也不能把老師一棒子打死，也要有容許老師犯錯(cuò)改錯(cuò)的余地，才真正有利于教育。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育思政活動(dòng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育思政活動(dòng)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。