大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育留守兒童文獻(xiàn)資料的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育留守兒童文獻(xiàn)資料的解答，讓我們一起看看吧。

怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課學(xué)習(xí)興趣教研記錄？

為激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

一是用游戲的方法。在課堂教學(xué)中，可以用游戲的方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：在教數(shù)字時可以用跳繩、拍球、或者加分和減法的方法教。

二是用治單詞卡的方法。

三是用畫畫的方法。

四是可以讓小學(xué)生當(dāng)小老師。

五是可以讓學(xué)生自己錄音后，自己或跟爸爸、媽媽欣賞自己的作品。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法有很多，這需要教師在實實際工作中去探索。

你覺得留守兒童會存在什么問題，如何幫助他們？

謝謝邀請…首先我也留守兒童的媽媽，生活的無奈，一年只得見一次面，平時視頻聊天孩子根本跟我聊天都是奶奶教的。讓他們說什么就說什么，作為爺爺奶奶肯定是很疼愛孫子的，所以一些教育什么的都放在了后面，我女兒現(xiàn)在上學(xué)前班，從來不寫作業(yè)的，作為奶奶的話就是說，上學(xué)都累死了回家就不用寫作業(yè)了，我女兒就是特別嬌寵的對象，到現(xiàn)在吃飯還是喂著吃的。所以我覺得有條件的話還是自己帶孩子，所以我打算明年開始自己帶孩子，錢是掙不完的，孩子的童年時光走了就回不來…

【生活問題】

由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。 臨時監(jiān)護(hù)人往往重養(yǎng)輕教，把對留守兒童的教育責(zé)任全部推到學(xué)校方面，教育渠道單一，缺乏家庭、社會的配合，很難達(dá)到教育的目的。這些留守兒童，不愛學(xué)習(xí)、不守規(guī)章，長期尋釁滋事，同學(xué)之間打架斗毆事件時有發(fā)生?，F(xiàn)在學(xué)生之間打架，動不動就是鐵棍、砍刀。袁家鋪中學(xué)有兩個初三女生與同學(xué)發(fā)生口角，糾集十幾個同學(xué)哥們手持鐵棍，課間在校園內(nèi)打架，將一女生額頭砸開六厘米寬的口子。事后，學(xué)校調(diào)查，她們拒不承認(rèn)，說是不小心摔的，經(jīng)班主任反復(fù)盤問，才說出實情。

據(jù)全國婦聯(lián)１２省市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，而經(jīng)常受到同學(xué)、鄰居的欺負(fù)。在留守兒童中，由于父母長期不在身邊，缺乏對兒童的安全監(jiān)管，加之部分監(jiān)護(hù)人和代養(yǎng)人對留守兒童的安全教育不夠、意識不強(qiáng)、監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致部分留守兒童的安全難以得到保障。特別是在雙休、寒暑假期間，脫離了學(xué)校管理回到家中，臨時監(jiān)護(hù)人和代養(yǎng)人的管理難以到位，存在極大的安全隱患，甚至出現(xiàn)安全事故。如2009年暑假期間，湖南省湘陰縣界頭鋪中學(xué)的留守學(xué)生周某，在河邊玩耍時不慎掉入水中，溺水身亡。

父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。 留守兒童缺失親情，缺乏安全感，他們一方面尋求親情，尋求保護(hù)，另一方面管理空檔，他們行為自由，行事懵懂，早戀成風(fēng)。某中學(xué)二年級一男生和一女生，父母均在外打工，由奶奶照管。開學(xué)不久，男生的奶奶來學(xué)校反映，稱有一女生經(jīng)常留宿他家，不聽勸阻，同時男生威脅其奶奶不許說出去，否則他們將離家出走，留宿時間長達(dá)一個多月，男生的奶奶在萬般無奈之下才來求助學(xué)校。

由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢。 留守兒童均“十分想念父母親”，但幾個月、一年甚至幾年見不到父母親是家常便飯。長期得不到父母親的撫慰與關(guān)懷，這些孩子往往焦慮緊張，暴燥叛逆，不服臨時監(jiān)護(hù)人和老師的管教。如有一初三學(xué)生，父母離異，在外打工長年不回，寄住在伯父家。該生抽煙、喝酒成癮，沉迷網(wǎng)絡(luò)，性格暴燥，經(jīng)常聚眾打架斗毆，上課時隨意進(jìn)出教室，為所欲為，老師對其批評教育，他頂撞威脅。像這樣的學(xué)生，學(xué)校老師看在眼里痛在心里，但也無能為力。

由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。由于缺乏有效監(jiān)管和教育，留守兒童往往對事物分不清好壞和是非，不能正確地看待問題，容易受社會上反面現(xiàn)象的影響，容易養(yǎng)成一些不良行為。例如：經(jīng)常說謊，愛說臟話，不服管教，悄悄拿同學(xué)的東西。

妥善解決農(nóng)村留守兒童的教育管理問題，對于提高全民素質(zhì)、維護(hù)社會穩(wěn)定、推動社會可持續(xù)發(fā)展具有極為重要的意義。政府、學(xué)校、家庭、社會對留守兒童的生活和成長都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

一是政府應(yīng)積極作為，加強(qiáng)主導(dǎo)。政府的責(zé)任主要是在政策層面上采取措施。要加強(qiáng)政府的主導(dǎo)作用。大力實施九年義務(wù)教育，保證教育公平。增加教育投入，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和合格學(xué)校的建設(shè)。是要推進(jìn)政策的完善配套。加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，特別是要杜絕網(wǎng)吧和游戲廳接納未成年學(xué)生的行為；是要加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的建設(shè)。發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，讓農(nóng)村留守兒童寄宿在學(xué)校，是解決留守兒童系列問題的有效途徑。

二是學(xué)校應(yīng)盡職盡責(zé)，擔(dān)當(dāng)使命。學(xué)校在解決農(nóng)村留守兒童的教育問題上應(yīng)擔(dān)當(dāng)“主角”。首先要確立先進(jìn)的教育理念。在留守兒童教育過程中，學(xué)校應(yīng)主動承擔(dān)家庭教育與學(xué)校教育的雙重責(zé)任。其次要注重培育學(xué)生健康的心理素質(zhì)。針對留守兒童存在的心理問題，對老師進(jìn)行相關(guān)心理指導(dǎo)培訓(xùn)，使他們有能力對學(xué)生定期進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。定期聘請有關(guān)專家為學(xué)生講授青春期健康知識。通過老師與學(xué)生對話，幫助學(xué)生坦然面對成長的煩惱，對遭遇挫折或困難的孩子及時給予心理撫慰，特別幫助留守兒童克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補(bǔ)父母不在身邊的親情缺失。

再則要努力架起暢通的家校橋梁。要組織老師多走訪留守兒童家庭，指導(dǎo)家長或親屬如何教育孩子。建立留守兒童家校聯(lián)系卡，利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息通訊工具，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。除此，學(xué)校還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機(jī)，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，形成合力。

到此，以上就是小編對于家庭教育留守兒童文獻(xiàn)資料的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育留守兒童文獻(xiàn)資料的2點(diǎn)解答對大家有用。