大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育沖突的案例分析的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹家庭教育沖突的案例分析的解答，讓我們一起看看吧。

每次因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題，夫妻雙方都發(fā)生沖突怎么辦？

夫妻之間關(guān)于這個(gè)孩子總是有一些觀點(diǎn)什么沖突，雙方都認(rèn)為自己教育孩子的方式是更加正確的，應(yīng)該聽從自己的想法，但是對(duì)方死活不同意，這種情況下發(fā)生的沖突，最好的解決辦法就是各自實(shí)行自己的教育方式一段時(shí)間，然后看結(jié)果。

兩個(gè)人因?yàn)榻逃⒆拥膯?wèn)題發(fā)生沖突，可能是大多數(shù)家庭都會(huì)碰到的情況，但是這個(gè)沖突是不可避免的，因?yàn)閮蓚€(gè)人對(duì)于教育的方式的理解本來(lái)就是有偏差的，兩個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中所受到的，自己父母的教育方式也是不一樣的，成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，觀念自然就不同，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題發(fā)生太大的沖突沒(méi)有必要，只要兩個(gè)人的教育方式都去實(shí)行一段時(shí)間看一看，最終誰(shuí)的結(jié)果更好，就能夠知道誰(shuí)的教育方式更好了。

孩子在上學(xué)的時(shí)候，一年是分為兩個(gè)學(xué)期的，有上學(xué)期和下學(xué)期父母一個(gè)人管，一個(gè)學(xué)期在另外一個(gè)人負(fù)責(zé)教育孩子的階段的這個(gè)人就不要參與教育孩子的過(guò)程，一切聽他的想法，他想怎么教育就讓他怎么教育，這一學(xué)期交給他來(lái)看管孩子，看一學(xué)期之后孩子的成績(jī)是怎樣的，然后下一學(xué)期有另外一個(gè)人去教育孩子，兩學(xué)期過(guò)后孩子的成績(jī)有上升還是有進(jìn)步，自然就能看出來(lái)結(jié)果，當(dāng)然最后也要問(wèn)一問(wèn)孩子的想法，更喜歡父親的教育方式還是母親的教育方式。

在大多家庭中，因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題會(huì)產(chǎn)生分歧，以至于孩子沒(méi)教好，還惹得夫妻、婆媳等關(guān)系不合。

在動(dòng)畫片《哪吒之魔童降世》中，哪吒從小就闖禍不斷，惹得人人怨聲載道。父親李靖為了讓哪吒別那么灰心喪氣，特地辦了生辰宴，邀請(qǐng)村民來(lái)感謝哪吒趕走妖怪，但這些都是騙人的。母親殷夫人聽到李靖這些“鬼話”，滿是驚愕，但她卻沒(méi)有拆穿，反而配合李靖表演。他們都在拼命維護(hù)對(duì)方在孩子面前的形象，沒(méi)有因?yàn)楹⒆訂?wèn)題而不停爭(zhēng)吵，雙方都沒(méi)有一句指責(zé)。

我們都當(dāng)過(guò)小孩，小時(shí)候，每次爸媽吵架，就害怕得大哭，一度認(rèn)為他們是因?yàn)樽约翰懦臣艿摹?/p>

長(zhǎng)大才知道，父母吵架，孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼和不安，他們會(huì)懷疑父母的吵架，是因?yàn)樽约翰还裕宰兊眯⌒囊硪恚瑩?dān)驚受怕。

本來(lái)吵架是想為孩子好，到頭來(lái)卻輸了孩子的安全感，多不值。

所以，一個(gè)家庭里，如果是爸爸負(fù)責(zé)教育孩子的，那么媽媽請(qǐng)全力支持爸爸，不要當(dāng)著孩子面打臉爸爸。

如果是媽媽負(fù)責(zé)教育孩子的，那么爸爸請(qǐng)做好一個(gè)合格的輔助者。

一個(gè)打攻克，一個(gè)打輔助，正所謂夫妻同心，其利斷金，這才真正的育兒秘訣。

很高興能夠?yàn)榇蠹医獯疬@個(gè)問(wèn)題。

孩子的教育問(wèn)題，是家庭中的首要問(wèn)題，需慎重處理，夫妻雙方因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題而發(fā)生沖突，是不明智的，雙方應(yīng)靜下心來(lái)去尋找問(wèn)題的癥結(jié)所在，然后再去解決，這才是夫妻雙方應(yīng)持的態(tài)度。

（一）孩子的教育問(wèn)題，不是一兩天就能解決的，可能需要二十左右年的培養(yǎng)，夫妻雙方需有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

孩子的出生給家庭增添了不少快樂(lè)，但接下來(lái)的教育問(wèn)題卻是家庭比較頭疼的問(wèn)題。為了孩子的美好未來(lái)，教育的投資是很難估計(jì)的，這長(zhǎng)期的投資也是家庭支出的一個(gè)大項(xiàng)。

不想讓孩子輸在起跑線上，為了這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，家庭要有持續(xù)的資金支出，這種想法說(shuō)得現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，一般的家庭是難以支持的。

要上名校就得上優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程，現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)的補(bǔ)課費(fèi)用相當(dāng)昂貴，幾年下來(lái)可能要十幾二十萬(wàn)的費(fèi)用，家庭不是特別富裕的家庭，要量力而行，不能因?yàn)檠a(bǔ)課費(fèi)而拖垮家庭，使家庭陷入困境。

孩子的教育是長(zhǎng)期的，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，應(yīng)根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)去做最恰當(dāng)?shù)倪x擇，不能盲目跟風(fēng)，拖累家庭，引發(fā)家庭矛盾。

（二）在孩子的教育過(guò)程中，必然會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，對(duì)遇到的難題，夫妻雙方應(yīng)沉下心來(lái)，冷靜分析處理，沖突是解決不了問(wèn)題的。

隨著孩子的長(zhǎng)大，教育問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，也越來(lái)越難，有的問(wèn)題不是家長(zhǎng)就能解決的，甚至老師也解決不了，這時(shí)可以先聽一下老師的建議，然后再去想辦法，辦法總比困難多。

遇到比較棘手的問(wèn)題時(shí)，夫妻雙方要保持冷靜，也要考慮到孩子的感受；不能一遇到問(wèn)題就吵吵鬧鬧，甚至大打出手，應(yīng)先聽聽孩子的看法，再聽聽老師的意見，總結(jié)后再做出可行的決定。

如果家長(zhǎng)和老師對(duì)立，孩子受到的教育會(huì)是怎樣的？

家長(zhǎng)和老師對(duì)立雖屬個(gè)別現(xiàn)象，但如果一旦對(duì)立，受影響最大的是孩子。

第一，家長(zhǎng)和老師對(duì)立的原因是多方面的，但主要是對(duì)孩子的教育上雙方產(chǎn)生矛盾分歧。例如，孩子打架斗毆了，跟老師頂嘴了，經(jīng)常逃課遲到了，抽煙喝酒了，攜帶管制刀鋸和手機(jī)等違禁物品到校了，經(jīng)常不交作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)差等等。老師教育孩子時(shí)，可能有點(diǎn)過(guò)激，也許體罰孩子了，也許言語(yǔ)過(guò)重了，家長(zhǎng)和孩子難以接受這種教育，往往會(huì)行成對(duì)立。一旦雙方對(duì)立，雙方都會(huì)受到影響和傷害，但對(duì)孩子造成的影響和傷害也許更大，甚至是終生的。

第二，雙方對(duì)立造成直接影響的是孩子。說(shuō)實(shí)話，孩子和老師發(fā)生矛盾后，很多家長(zhǎng)在聽取老師和孩子陳述原因時(shí)，往往不分對(duì)錯(cuò)，只相信自己孩子的，站在孩子的一邊，替孩子說(shuō)話，替孩子撐腰，這樣助長(zhǎng)了孩子的囂張氣焰，孩子在校更加欲所欲為，更加我行我素，把老師不放在眼里，使老師在孩子面前威信掃地。從此，老師對(duì)孩子所做所為只能睜一只眼閉一口眼。而聰明的家長(zhǎng)即使發(fā)現(xiàn)老師確實(shí)有過(guò)錯(cuò)，但始終站在老師的一邊，給老師撐腰，和老師一起共同教育孩子。

我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，如果發(fā)現(xiàn)老師教育孩子時(shí)，確實(shí)有點(diǎn)過(guò)激，但沒(méi)有惡意，沒(méi)有對(duì)孩子造成更為嚴(yán)重的傷害，希望家長(zhǎng)盡量包容和理解老師，盡量站在老師一邊，和老師共同教育孩子。因?yàn)楹⒆赢吘故亲约旱暮⒆樱皇抢蠋煹暮⒆樱獡Q位思考，老師教書育人確實(shí)不容易。

如果家長(zhǎng)與老師対立，會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，可想而知。孩子是無(wú)辜的，對(duì)老師產(chǎn)生了影響，老師認(rèn)為這家長(zhǎng)事多，不好

惹，怎么辦？躲著點(diǎn)吧，家長(zhǎng)是躲過(guò)去了，可是孩子沒(méi)法躲呀，這時(shí)可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響，畢竟有其家長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)作用，所以家長(zhǎng)與老師對(duì)立，產(chǎn)生的直接后果就是老師對(duì)學(xué)生的影響。

也會(huì)直接影響老師的授課。難纏的家長(zhǎng)對(duì)老師可能產(chǎn)生陰影，直接或間接對(duì)老師的授課產(chǎn)生不良影響，很可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)作用。上課時(shí)老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度可能有變化，對(duì)教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，對(duì)工作敷衍了事，工作態(tài)度不好等等。

怎么消除這些影響呢？

一、學(xué)校主動(dòng)要求家長(zhǎng)與老師溝通，把事情的來(lái)龍去脈講清楚，使家長(zhǎng)和老師都理解，不擴(kuò)大矛盾，把大事化小，小事化了。不再有產(chǎn)生矛盾的萌芽。

二、家長(zhǎng)與老師主動(dòng)溝通。畢竟家長(zhǎng)與老師見面的機(jī)會(huì)少，而學(xué)生天天與老師見面，為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與老師溝通好，把矛盾排除持，擯棄不成熟的想法，為了孩子的學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。

曾經(jīng)有家長(zhǎng)要跟我吵架，家長(zhǎng)的做法我保留意見，可是我還是對(duì)他兩個(gè)孩子很好。不是每個(gè)老師都能這樣，但老師還是不至于會(huì)仇視這個(gè)孩子，因?yàn)楫吘故呛⒆印７炊呛⒆幼陨恚枷肷喜皇桥蛎浘褪堑吐洌瑢W(xué)業(yè)上很難進(jìn)步，行為上總是違規(guī)。

我想老師的觀點(diǎn)是對(duì)的，學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該配合，即使孩子和老師想法不一樣我們要尊重老師，尤其是班主任老師，老師得不到應(yīng)有的尊重，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃要打折扣，沒(méi)有老師不喜歡孩子，我們的目標(biāo)一致，安微有一個(gè)高三班，老師，學(xué)生，家長(zhǎng)心往一處想，勁往一處使，汗往一處流全班37人考上清華，北大，還有5人考上復(fù)旦，交大…。謝謝邀請(qǐng)！謝謝大家！????????????

家長(zhǎng)和老師發(fā)生矛盾沖突，雖不是普遍現(xiàn)象，但在現(xiàn)實(shí)生活中也時(shí)有發(fā)生。原因主要有：家長(zhǎng)和老師的教育觀念不同，要求不一樣；老師的處理事情的方式家長(zhǎng)不認(rèn)同等等。多數(shù)事件中，老師成了弱勢(shì)群體。這里，拋開孰是孰非的問(wèn)題，單單來(lái)看發(fā)生了家長(zhǎng)和老師沖突，對(duì)孩子究竟有哪些影響？

第一：影響學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的影響很大。家長(zhǎng)尊重老師，尊重知識(shí)，孩子受到父母的影響，才會(huì)尊師重教，尊重知識(shí)，尊重人才。

第二：影響學(xué)生心理健康，不利于學(xué)生形成良好品格。

家長(zhǎng)和老師發(fā)生沖突，應(yīng)通過(guò)雙方的有效溝通和諧解決。如果家長(zhǎng)出現(xiàn)暴力行為，會(huì)影響孩子以為暴力是解決問(wèn)題的最佳辦法。這必然會(huì)影響孩子心理健康，不利于學(xué)生形成良好品格。

第三：會(huì)造成師生心理隔閡，不利于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。

家長(zhǎng)和教師發(fā)生沖突，無(wú)記誰(shuí)是誰(shuí)非，必然會(huì)給老師和孩子留下心理陰影，造成師生心理隔閡，從而影響孩子學(xué)習(xí)水平的提高。

和諧的家校關(guān)系才是最好的教育。家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)和老師之間，發(fā)生矛盾沖突，應(yīng)加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，在教育孩子的問(wèn)題上，盡量達(dá)成共識(shí)。只有兩者互相配合，學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，才能形成最強(qiáng)的教育合力，讓孩子健康成長(zhǎng)。

很少有家長(zhǎng)和老師對(duì)立，個(gè)別除外，因?yàn)榧议L(zhǎng)希望自己的孩子好得到正規(guī)的教育，不希望被歧視，給孩子造成不好的心理陰影，但這恰恰給一些垃圾老師很大的腐敗機(jī)會(huì)，他們絞盡腦汁做自己想索取的一切，所以造成了一些家長(zhǎng)和老師想對(duì)立，因?yàn)槟睦镉袎浩染陀蟹纯埂?/p>

因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題跟公公起沖突打架了，怎么化解內(nèi)心的難過(guò)？

很理解你重視孩子的教育，但無(wú)論如何跟長(zhǎng)輩打架都是錯(cuò)的，現(xiàn)在你既然想解開心結(jié)，那么我給個(gè)提議：首先把對(duì)教育孩子的沖突的原因詳細(xì)寫出來(lái)，在悟空問(wèn)答上向大家請(qǐng)教到底應(yīng)該如何教育孩子， 我相信大家肯定可以給出很好很中肯的意見，那么就可以和你公公一起分享，大家一起討論如何才是正確的教育方式。你們的分歧是教育的方法，如果網(wǎng)友們有正確的方法，那么你們就可以統(tǒng)一意見，一起好好地教好孩子。你們的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，我相信只要解決了這個(gè)問(wèn)題，你們一定可以和好如初的。當(dāng)然，為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題，作為晚輩的你我覺(jué)得無(wú)論如何都必須為吵架這件事道謙，不是說(shuō)只要理直氣壯就可以不給長(zhǎng)輩留余地的，有理在手可以不聽長(zhǎng)輩的，但打架無(wú)論如何不行。同時(shí)建議讓你先生和婆婆一起介入作為緩沖，一家人為了孩子是不會(huì)有隔夜仇的，我相信你們一定能化解矛盾，共同把孩子教育好。

我想問(wèn)下你是不是會(huì)教育孩子尊重長(zhǎng)輩？如果有，無(wú)論發(fā)生什么樣的事情你都不該跟公公吵架。

如果孩子看到或者知道你和老人吵架，那么將來(lái)他勢(shì)必會(huì)跟你頂嘴，這就是言傳身教。

我和公婆同住，兩個(gè)兒子，一個(gè)六年級(jí)，一個(gè)五歲，介紹一點(diǎn)我的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子的時(shí)候，單獨(dú)一個(gè)房間關(guān)起門來(lái)談話，但不要和孩子吵或者訓(xùn)斥，該懲罰懲罰，該打屁股打屁股，只是教育事情的對(duì)錯(cuò)。如果這時(shí)候老人參與進(jìn)來(lái)，立刻停止。如果錯(cuò)誤不大，那么就說(shuō)看在爺爺奶奶面子上算了。如果很嚴(yán)重，就沉默，過(guò)一會(huì)等老人走了再繼續(xù)，必要的時(shí)候可以跟老人說(shuō)他犯的錯(cuò)誤非打不可了。相信大多數(shù)老人還是理解的。

我是高中班主任，因?yàn)榻逃龁?wèn)題學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)生沖突，以后我該怎樣對(duì)待這名學(xué)生？

謝謝邀請(qǐng)。

作為一個(gè)"高中學(xué)生的班主任，因?yàn)榻逃龁?wèn)題學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)生沖突，以后該怎么辦"?因?yàn)檫@是不可避免的教師工作"境遇",特別是"高中生班主任",是教師中的"景點(diǎn)亮色",是班主任中的"最高學(xué)長(zhǎng)"代表，并且有一定的管理能力與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，肯定你有"以后該怎么做"的方法與方案，根據(jù)我的考慮與思路，可以提出"怎么做"的幾個(gè)"方案"供參考:

一，不論教師與家長(zhǎng)發(fā)生怎樣的矛盾與沖突，教師首先結(jié)合家長(zhǎng)的"綜合素質(zhì)",主動(dòng)積極地放下"架子",放棄"委曲心結(jié)",特別是家長(zhǎng)"無(wú)理取鬧"，行為粗暴的各種各樣不予配合，"不給面子"的"尊嚴(yán)受害"等等。還有教師本人方法欠妥，理由不是完全充足占先的"操作不當(dāng)"行為。所以，教師的選擇必須要體現(xiàn)"將相和諧"與"忍饑挨餓"精神，與家長(zhǎng)交流溝通，澄清事故原理，取得相互諒解，便利開展工作。

二，作為高中班主任，更多的是對(duì)于學(xué)生的心理疏導(dǎo)，特別是對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的"情感交流","個(gè)性化"方法措施，尤其是心存癥結(jié)，"惡習(xí)俗污""嬌生慣養(yǎng)"的學(xué)生，稍微的"不公正"與"不周到，"會(huì)引起"大敵"事態(tài)失控。所以，以后班主任最關(guān)鍵的工作是與"問(wèn)題學(xué)生"的"障礙平衡"與情感糾葛疏通，達(dá)到"暢通無(wú)阻",信任坦承，放下包袱，心情舒暢。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育沖突的案例分析的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育沖突的案例分析的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。