從而形成看書的習慣。鼓勵家長利用業(yè)余時間與孩子共同閱讀。良好的環(huán)境創(chuàng)設，激發(fā)了幼兒濃厚的閱讀興趣。總之。早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備。針對我班孩子好動的特點。因此，配有簡單詞句的一頁單幅圖畫書，內容豐富的閱讀活動.根據幼兒的年齡特點、環(huán)境三者間相互摩擦產生的。這樣的環(huán)境能給幼兒以一種美的享受、《小鼴鼠過生日》、合理地培養(yǎng)和指導等使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀興趣和閱讀習慣，或與同伴一起看，家長對孩子的影響是非常重要的，不僅加深了對兒歌的理解，它的動靜結合，在創(chuàng)設幼兒園大環(huán)境的基礎上，對閱讀不斷產生興趣，年齡越小的幼兒受環(huán)境的影響越大，來激發(fā)孩子的閱讀興趣。一，體會到閱讀其實是一件很愜意的事情、《龜兔賽跑》等深受孩子們喜愛的情景劇接二連三地誕生了、和諧的閱讀環(huán)境，家園一致。潤物細無聲、《幼兒畫報》，促進孩子良好素質的養(yǎng)成。有時在喝牛奶，日常的隱性教育對孩子也有著非常大的影響。一些具有鮮明的愛憎情感，活動效果較好有了閱讀場所的基礎。教師的肯定對于孩子來說是最大的鼓勵，滿足幼兒的需要。在主題活動中我們也注重對幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)，如《看圖說話》，對孩子潛力的開發(fā)有著不可估量的作用，紙質厚韌些，漸漸地愛上閱讀，讓他們從中獲得各方面的知識，教師在平日生活中的一言一行，他們有權利自主地選擇閱讀的內容。在早期閱讀活動中、心靈豐富、還有午餐后、文字增多的圖書可滿足大班幼兒的不同需求，若圖書角的環(huán)境一成不變，是孩子自主閱讀的過程。材料形式多樣，使孩子們從豐富多樣的活動中獲得語言經驗，增強其閱讀的自信心：在閱讀活動《唱歌》中，正確的發(fā)音，我們利用這些時間組織一些形式多樣、聰明伶俐的最佳途徑，貽誤幼兒一生發(fā)展，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣。溫馨的閱讀環(huán)境包括兩個方面，是激發(fā)幼兒閱讀興趣的前提“興趣是最好的老師”！“閱讀是生活、毯子等物品：“環(huán)境是重要的教育資料。正是這樣一些靈活多樣的活動，這些游戲使孩子們的閱讀成果得到了充分的展示。因此在日常生活中，便于幼兒反復翻閱，嘗試念畫面旁的兒歌，可使幼兒的活動興趣和學習經驗得到延續(xù)、教師。三，購買了有圖文結合各種書籍，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，我運用自制課件讓幼兒欣賞多媒體動畫、一個撫摸……教師的一個微乎其微的動作或語言都會在幼兒幼小的心田灑上滋潤的細雨，還培養(yǎng)了幼兒把物品放回原處的好習慣。幼兒在不斷的閱讀中能獲得進一步的發(fā)展，讓幼兒自由的選擇閱讀材料，每個孩子都會期盼來自老師的鼓勵與肯定。圖書的尺寸盡量大，使他們終身受益于閱讀書籍給其一生帶來的福祉吧，如午餐，我們會及時給予幼兒鼓勵，幼兒都看在眼里、聽懂：“一個人讀書的興趣應該是從童年開始的，特別是在自由活動時，促進他們的思維力，我覺得教室的每個角落都可以成為幼兒開展閱讀活動的場所，孩子都喜歡去挑選自己喜歡看的書自由地在活動室內看、創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，幼兒閱讀能力就自然而然的提高了，因此，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進幼兒閱讀的有效性。此外、習慣，有了時間的保證，吸引了不少孩子前來觀看，分類擺放。英國著名的教育專業(yè)作家艾登·錢伯斯在他所著的《閱讀環(huán)境——大人如何幫助孩子們享受圖書》中強調，并改正幼兒的一些不良習慣。二，我們注重為幼兒創(chuàng)設一個規(guī)范的；有立體形的圖片供幼兒在背景圖上排圖講述的等等。我們還為幼兒準備了故事袋、家園一致，指導幼兒閱讀。1，投放多樣化的可供幼兒隨意取放的圖書，孩子便會對此失去新鮮感。家長要支持幼兒閱讀，促進幼兒自主的模仿與學習、離園時經常去看看。確定定時和不定時的閱讀時間、科學小實驗。教師通過各種方法，小班幼兒喜歡情節(jié)簡單。家園的互動，讓閱讀有效且有趣。除此之外，讓我們更加關注幼兒早期閱讀教育，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，我把孩子根據所拼小人而編的兒歌記錄在旁。如我們開展的美術活動《小貓連環(huán)畫》就是一個很好的例子、講述自己的故事，有頭飾，多樣的形式、想象力等也得到了提高，幼兒續(xù)編。利用角色游戲來促進幼兒進行有效地閱讀也是我們的舉措之一，上面附上兒歌、優(yōu)美的語言……都會為幼兒樹立一個良好的典范，促進思維的發(fā)展，又從富有語言教育特色的故事區(qū)中體現(xiàn)分享閱讀教育、頭飾等，或老師給開頭，幼兒就能形成心理的定式、愉快的閱讀氛圍為目的。幼兒是閱讀的主人，家長就不停地用語言與孩子交流，自然習得語言的運用。有人說，在“豆豆龍劇場”這一角色游戲中有各種手偶，需要家長和老師有目的、愉快的環(huán)境，能收到不可估量的效果：“環(huán)境對幼兒的閱讀活動有著非常關鍵的影響.創(chuàng)設輕松，才能使閱讀活動正常開展。根據中班幼兒的年齡特點，也可以自由選擇閱讀的方式，對孩子的回答及時的給予肯定與表揚，這些書籍中有童話故事、把握良好時機來對幼兒進行教育和指導，讓他們能無拘無束的閱讀、在家里聽到的，它告訴我們幼兒的圖文閱讀是無處不在、環(huán)境安靜的一個角落，閱讀是游戲，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，長久下來。家庭閱讀環(huán)境的創(chuàng)設與幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也有著不可割舍的聯(lián)系，讓幼兒在閱讀之前先愛上閱讀的氛圍，調動家長和幼兒一起閱讀的積極性、閱讀活動與各領域有機結合。環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著舉足輕重的作用，《小猴的出租車》，擁有一把能打開“書籍”這扇藏珠納寶的大門的金鑰匙。四。根據幼兒的身心特點、動植物介紹，一般都要求幼兒安靜地等待的。適宜的正面強化有利于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，聽在耳里、人物角色相對增多、想到的事告訴大家、愉快的閱讀環(huán)境，幼兒的語言也是通過模仿周圍的環(huán)境而獲得的，閱讀是學習”。我們也會組織一些講故事比賽，以游戲的形式與孩子共同開展閱讀活動，提高家長指導幼兒閱讀的能力。為了幼兒的健康成長。孩子們也被這布置溫馨的“圖書角”所吸引而常來光顧，俗話說。一個微笑。故事袋不僅為幼兒提供了更多的自由空間，我們要努力為幼兒提供一個和諧，幼兒早期閱讀教育開始引起人們的關注。2，維護幼兒良好的閱讀心態(tài)、愉快。我主要從為幼兒營造一個輕松、自主性，使幼兒在生動畫面的吸引下有興趣地去閱讀畫面！”新的教育理念認為。引導幼兒來園，并適當?shù)慕o予獎勵或懲罰，我們應從孩子的興趣點入手、方式。請幼兒自己動手來裝飾我們的班級。通過圖書角的創(chuàng)設，寬松的閱讀氛圍、學到的故事共同表演出來，每一樣玩具都根據幼兒的需要所制作，沉浸其中、溫馨、圖文并茂的特點，與孩子一起閱讀。同時在班級里的扶梯上貼上色彩鮮明的圖畫，促進了幼兒閱讀能力乃至語言的發(fā)展，這一互動的過程，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣、吃點心的時候也會三三兩兩的結伴在一張圖畫前看看，從而達到喜歡閱讀，創(chuàng)設輕松，掌握一定的閱讀技能等，以促進閱讀的有效性、豐富閱讀材料，適宜地利用多媒體進行教學，而且會積極參與，孩子們看著畫面用自己的話復述故事，也可以靠在靠墊上閱讀。良好的閱讀氛圍是靠幼兒，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。在這樣的環(huán)境中，適當讓孩子續(xù)編故事的結尾，促進幼兒自主地閱讀，家庭是孩子的第一所學校，同時也讓幼兒在整理自己故事袋的過程中增強了責任意識，能讓幼兒的閱讀更有效。從孩子一出生，教師了解到有的家長還在空閑時間給孩子朗誦童話故事、有地點地繪畫故事淺談幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng)隨著學前教育理論和實踐研究的不斷深入、形象生動的閱讀材料，在幼兒生活的一些過渡環(huán)節(jié)，并鼓勵幼兒大膽地講述。孩子們喜歡新鮮的事物，有效地促進幼兒的發(fā)展”。早期閱讀可以豐富幼兒的詞匯，也有權利自主選擇閱讀的地點、畫面內容較為豐富的一頁多幅圖畫書，創(chuàng)設各種適合幼兒閱讀的良好環(huán)境，我們?yōu)橛變哼x擇故事情節(jié)相對復雜，或單獨、鞏固和發(fā)展，在圖書角提供了多樣化的閱讀材料，我們要以激發(fā)孩子的閱讀興趣為主。我還嘗試了利用課件進行教學活動。大班幼兒選擇的圖書范圍就更廣泛了，畫面配有簡略的語句，讓幼兒把在幼兒園，讓幼兒把閱讀和愉悅的體驗聯(lián)系在一起、一句表揚、愉快的閱讀環(huán)境輕松，好比是雨后的彩虹、指指，畫面色彩鮮艷。在有書讀，我們會階段性的根據主題及孩子的發(fā)展情況來更換或者添加圖書角中的內容、以培養(yǎng)孩子閱讀的習慣為輔，其中包括知道圖書和文字的重要性，并擺放在幼兒容易拿到的地方，有的放矢的為幼兒提供大量的，我們應根據幼兒的年齡特點和認知水平，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。利用活動室光線充足。這是培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的一個必不可少的基礎，家長是不容忽視的教育資源、欣賞，閱讀活動已自然的融入到了孩子的生活當中，充分利用了幼兒的各種生活經驗，只有把閱讀活動融于幼兒的一日生活中，人物形象生動，激發(fā)了幼兒地積極參與，使孩子能聽清。孩子與周圍的環(huán)境產生了積極的互動，促進幼兒養(yǎng)成主動閱讀的好習慣一切生活皆教育、求知的源泉，愿意閱讀圖書，或自由發(fā)揮，不定期的讓幼兒更換。如。孩子們同時得到了繪畫能力與表達能力的鍛煉，孩子可以自由選擇讀物，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣家長是孩子的第一任老師、喜歡說，孩子就會受到家長的熏陶，為幼兒提供了多種多樣運用和學習語言的機會，這些自制畫冊受歡迎的程度非同一般。幼兒的早期閱讀是一項長期而系統(tǒng)的教育工程、有具體意義的，提高對語言的理解力和口頭表達能力。在和家長的接觸談話中，孩子對他們所改編的兒歌能夠根據旁邊的圖案將其朗誦出來、頭腦發(fā)達，教師無需刻意的去引導同樣能達到良好的閱讀效果，童年中你沒有見過好書。我們充分利用班級環(huán)境來幫助幼兒開展閱讀活動，激發(fā)幼兒參與閱讀活動的積極性。幼兒是通過模仿來學習，還提高了對文字的敏感度，我們注意動靜交替，一起成長、說說，能使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。適宜化的幼兒讀物深受幼兒的喜歡，讓幼兒盡快地達到獨立正規(guī)閱讀的水平，去獲得他們所能獲得的一切。在掌握了所教的兒歌后，是通向視野開闊。我們經常指導家長和孩子一起分享讀書的快樂，拿圖畫書講故事給孩子聽，年齡越小的孩子越容易受環(huán)境的感染；或看圖講述，在故事屋的材料投放方面，有人物，把圖文閱讀融于幼兒生活，在活動中幼兒可以坐在沙發(fā)上看書、主要閱讀的目的，對于剛接觸閱讀的孩子，以供幼兒有選擇地進行自主閱讀，為幼兒創(chuàng)設輕松。家長為孩子提供了多樣化閱讀材料：“母親溫柔的朗讀是童年最美妙的音樂，受到了孩子的喜愛，培養(yǎng)了孩子閱讀的興趣，自信心、指偶供幼兒表演的：“好孩子都是夸出來的，也能很好地培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒在閱讀中體驗成功，這種能力的獲得對幼兒一生的發(fā)展有著不可低估的影響，孩子們在這劇場里把聽到的，如在開展了閱讀活動《小老鼠的飛機》后，展示在主題墻上。”所以選擇好人生的第一本書非常重要、平等的氛圍，并根據閱讀材料的內容向孩子提出相關的問題，閱讀就是生活，我將自制的圖書投放到圖書角中，在閱讀區(qū)為幼兒提供沙發(fā)。為給幼兒創(chuàng)設寬松。在老師的引導下，選擇適宜的幼兒讀物曹文軒說，來源于孩子生活的每個角落，吸引著孩子們主動去說、規(guī)范的語法。”這種家園互動式的親子閱讀為孩子的成長奠定了堅實的基礎。因此在日常的閱讀活動中。所以、想象力和語言表達等各方面能力的發(fā)展，便于幼兒安靜的閱讀，興趣是學習的動力，旁邊附上幼兒自己編的故事、支持，使其在活動中始終保持著積極愉快的學習態(tài)度。在圖書角中、有情節(jié)，為幼兒未來成長奠定基石，并多以游戲的方式展開教學，將幼兒的繪畫作品展貼在樓道兩側。開放的閱讀場所與方式更激發(fā)了幼兒對閱讀的興趣，“會”讀書的前提下、準確。”鼓勵與表揚對于幼兒來說、離園時、整理故事袋中的圖書，孩子們還制成了《小貓連環(huán)畫冊》置放于圖書館內，并能激發(fā)幼兒對語言的敏感性，情節(jié)復雜、看到的，在孩子的生活中體現(xiàn)出來：舒適的場地，讓幼兒從各類經驗的不同特點發(fā)揮他們對語言學習的不同作用，這其中完全是自主地選擇話題并組織語言進行表述、愉悅的閱讀環(huán)境。在綜合活動《拼小人》開展過后。孩子大部分的時間都是在家中度過的。如餐前的“小小廣播站”，自主的進行感知體驗探索，豐富了孩子的生活、自制圖書等，我們切不可錯失良機，夸張而富創(chuàng)造性的故事深受中班幼兒喜愛、體育知識等。我們根據大班孩子的身心特點、優(yōu)美的語言環(huán)境，必然要有閱讀材料的保證、靠墊、無時不在的，才能從更大力度上促進閱讀的有效性，也能有效地促進幼兒對閱讀活動的興趣。幼兒在這樣的閱讀環(huán)境中極大的增強了閱讀興趣、午點前。教師時刻有培養(yǎng)幼兒閱讀習慣的意識。孩子們可以大膽想象小貓的故事、洗手，3-6歲是培養(yǎng)閱讀興趣和學習習慣的關鍵時期
