大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育學(xué)校教育的關(guān)系是的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育學(xué)校教育的關(guān)系是的解答，讓我們一起看看吧。
親子關(guān)系與家庭教育情況怎么填？
親子關(guān)系與父母的關(guān)系
爸爸 兒子是父子，女兒是父女，
媽媽兒子是母子，女兒是母女，
爺爺奶奶 祖孫
教育情況可以寫(xiě)一下父母的教育情況，需最高的學(xué)歷可以再修一下，爺爺奶奶拿最高學(xué)歷，從而中得出了教育情況，然后最后再總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)情況，自己把教育情況
可以這樣填，首先對(duì)親子關(guān)系與家庭教育情況的主要內(nèi)容進(jìn)行概述填寫(xiě)，其次，對(duì)親子關(guān)系與家庭教育情況的具體內(nèi)容進(jìn)行填寫(xiě)，最后對(duì)親子關(guān)系與家庭教育情況的綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行填寫(xiě)
如何理解，家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系？
下面我來(lái)談?wù)剬W(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，談?wù)勛约旱目捶?，與大家共勉！
究竟該怎么看待家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系理解不正確，單單的把學(xué)生的教育全部理解為學(xué)校的教育，那是完全錯(cuò)誤的，家庭教育和學(xué)校教育究竟是怎么樣的關(guān)系呢？
家庭教育是學(xué)校教育的前提，是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)和家庭教育相結(jié)合及孩子自身的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的。
至于你說(shuō)的減壓?jiǎn)栴}我覺(jué)得壓力主要來(lái)自家長(zhǎng)，正因?yàn)橛辛怂约议L(zhǎng)望子成龍望女成鳳的期盼（當(dāng)然也包括我本人）才造就了現(xiàn)在學(xué)校壓力大、老師壓力、大學(xué)生壓力大、家長(zhǎng)壓力也大，但說(shuō)實(shí)話這個(gè)壓力短時(shí)間內(nèi)是減不下去的。至于作業(yè)家長(zhǎng)改的問(wèn)題其實(shí)就不是問(wèn)題，因?yàn)槎玫募议L(zhǎng)不需要老師安排自己都會(huì)那么做，不懂的家長(zhǎng)老師安排了我不滿意所以完全是老師的一廂情愿罷了！
二者是相輔相成的，缺一不可，家庭教育好了，學(xué)校教育會(huì)更好，好的學(xué)校教育離不開(kāi)好的家庭教育，你說(shuō)呢？
學(xué)校教育與家庭教育是相輔相成的。有明確的職責(zé)而沒(méi)有明確的界線。
學(xué)校教育以傳授知識(shí)為主，輔之德、智、體全面發(fā)展。但這種群體教育的環(huán)境與家庭個(gè)體教育的環(huán)境是截然不同。
家庭教育是輔助學(xué)校教育為主，著力信心培養(yǎng)，志趣培養(yǎng)和人生的偶像培養(yǎng)，這叫做家庭的三向培養(yǎng)。這種三向培養(yǎng)的教育效果，學(xué)校是無(wú)法相比的。有很多家長(zhǎng)的身傳言教，也是學(xué)校無(wú)法做到的 。
正確的兩者之間關(guān)系應(yīng)該是：（這里列舉的方法是適合中小學(xué)階段）家庭配合學(xué)校督促子女完成老師布置的作業(yè)之外，還要做好以下三點(diǎn)：1及時(shí)發(fā)現(xiàn)、幫助子女補(bǔ)充學(xué)校課堂知識(shí)缺陷，讓子女長(zhǎng)期保持充足的學(xué)習(xí)信心。2、設(shè)法和子女的班科老師做好溝通，力爭(zhēng)老師和家長(zhǎng)對(duì)自已子女的表現(xiàn)都做到了如指掌。3、專師愛(ài)生是掃清學(xué)生學(xué)業(yè)道路上的絆腳石，家長(zhǎng)必須在子女面前樹(shù)立榜樣，使學(xué)生感覺(jué)到家長(zhǎng)和老師都是自已人生路上拓荒的指路者，使學(xué)生自覺(jué)形成自已的人生偶像，從而知恩感恩。
學(xué)校必須對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家庭負(fù)責(zé)，做好對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況和家庭的相互溝通，更有利于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體，全面發(fā)展。
不分主次相輔相成。
教育的目的是成人成才。
人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。家是社會(huì)構(gòu)成的基本單元。無(wú)法融入家庭的人更加無(wú)力融入社會(huì)。家庭教育是小學(xué)，是基礎(chǔ)，是根本。
學(xué)校教育是階梯，是實(shí)訓(xùn)，是過(guò)渡。
良好的家校配合溝通能夠讓孩子最終邁向社會(huì)成為人才。
學(xué)校教育和家庭教育的目標(biāo)是一致的，對(duì)象都是學(xué)生（孩子），我想一般明智的家長(zhǎng)不會(huì)跟學(xué)校教育分離。
現(xiàn)在因?yàn)閷W(xué)校把有些任務(wù)交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又很忙，這就造成了家校矛盾越來(lái)越嚴(yán)重，家長(zhǎng)質(zhì)疑老師一天天干啥吃的，啥都讓家長(zhǎng)來(lái)，孰不知老師在學(xué)校要完成的任務(wù)也很繁重。老師一天天的就懷疑孩子是不是他們親生的，連看著寫(xiě)個(gè)作業(yè)都很大意見(jiàn)……這種互相指責(zé)代替了應(yīng)有的相互理解。
其實(shí)學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該是站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友才對(duì)，學(xué)校里一個(gè)老師面對(duì)多個(gè)孩子，在德智體美勞各方面對(duì)他們統(tǒng)一教育，家庭教育中多位家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)孩子，而且家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解也多，更容易對(duì)癥下藥，精細(xì)管理。同時(shí)老師和家長(zhǎng)之間也應(yīng)該多溝通交流，這樣才能利于孩子的健康成長(zhǎng)。
個(gè)人來(lái)談一下學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系。
第一、學(xué)校教育側(cè)重于知識(shí)性學(xué)習(xí)，家庭教育側(cè)重于對(duì)孩子的性格、道德、人生觀、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。中國(guó)的基礎(chǔ)教育是很不錯(cuò)的，在學(xué)校老師教授的學(xué)生很多知識(shí)性的內(nèi)容，學(xué)生掌握的也還都不錯(cuò)。家庭教育是一個(gè)言傳身教的過(guò)程，父母怎么做，孩子潛移默化就受到了影響。
第二、學(xué)校進(jìn)行的是"泛"教育，家庭教育則是個(gè)性教育。學(xué)校教育對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是平等的，大家聽(tīng)同樣的老師講課，做同樣的練習(xí)題。學(xué)校、老師對(duì)每個(gè)學(xué)生是一視同仁。而家庭教育相比來(lái)說(shuō)就十分個(gè)性化了。孩子數(shù)學(xué)有天賦，父母數(shù)學(xué)方面引導(dǎo)孩子就引導(dǎo)的多一些。孩子比較愛(ài)畫(huà)畫(huà)，父母引導(dǎo)孩子在繪畫(huà)方面多一些。
第三、學(xué)校教育和家庭教育的目標(biāo)一致，都是為了孩子能夠成才。能夠成為對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家乃至對(duì)人類有貢獻(xiàn)的人。
家庭教育和學(xué)校教育既是各自獨(dú)立、自成體系，有著嚴(yán)格區(qū)分的教育，又是彼此相互依賴、相輔相成密切聯(lián)系的教育。其中，家庭教育處于孩子培養(yǎng)的基礎(chǔ)地位，發(fā)揮塑造人格、奠基素質(zhì)、和促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用；學(xué)校教育則處于孩子培養(yǎng)的關(guān)鍵地位，發(fā)揮完善人格與素質(zhì)、造就成長(zhǎng)與成才的作用。
家庭教育離不開(kāi)學(xué)校教育。家庭教育的科學(xué)觀念、科學(xué)方式方法，家長(zhǎng)都必須通過(guò)學(xué)校教育學(xué)習(xí)而獲得；并且家長(zhǎng)要經(jīng)常進(jìn)行家校交流與溝通，掌握孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整家庭教育的方向和措施。離開(kāi)學(xué)校教育，家庭教育就無(wú)法科學(xué)有效的開(kāi)展，孩子的教育問(wèn)題就無(wú)法有效的得以解決。
學(xué)校教育更離不開(kāi)家庭教育。家庭教育塑造孩子的品行、習(xí)慣、興趣、與心理，好的家庭教育給學(xué)校輸送品行兼優(yōu)的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，壞的家庭教育則給學(xué)校輸送品行皆差的劣質(zhì)學(xué)生；學(xué)校教育的好壞，很大程度上取決于家庭教育的優(yōu)劣，家庭教育跟不上，學(xué)校教育再努力也是枉然。
以上論述屬于大而化之，普遍情況；而具體到不同的孩子，家庭教育則復(fù)雜多樣，孩子的教育問(wèn)題也是千奇百怪。例如留守兒童壓根就是家庭教育缺失，缺乏愛(ài)的陪伴教育、是非規(guī)則教育、好習(xí)慣養(yǎng)成教育、興趣指導(dǎo)教育、健康心理教育等，致使學(xué)校教育收效甚微。再如單親家庭的喪偶式教育，孩子缺乏完整的家庭教育，很容易初出現(xiàn)性格偏執(zhí)脆弱、妄自尊大自以為是、缺乏禮貌的交流溝通能力，致使學(xué)校教育難以開(kāi)展教化。這些都是當(dāng)今學(xué)校教育中難以為繼的突出問(wèn)題！
給孩子好的教育，讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，既是家庭教育的責(zé)任，更是學(xué)校教育的責(zé)任。家庭教育和學(xué)校的良性互動(dòng)、密切配合，才能更加有力地促進(jìn)孩子的健康茁壯成長(zhǎng)，才能有力地促使孩子的開(kāi)心快樂(lè)成才，才能有力地促成孩子的未來(lái)事業(yè)成功！
家庭教育的目標(biāo)是什么，應(yīng)該把孩子教育成什么人？
家庭教育的目標(biāo)是什么？有的家長(zhǎng)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，我就希望我的孩子成才。當(dāng)然，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子成才，這是不可否認(rèn)的。
家庭教育的目標(biāo)應(yīng)該是讓孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人，這么優(yōu)秀，不僅僅是他擁有優(yōu)異成績(jī)，更重要的是他具有良好的品德。學(xué)習(xí)知識(shí)技能是很重要，但是比學(xué)習(xí)知識(shí)技能更重要的是一個(gè)人良好的品德。所以我們應(yīng)該讓孩子從小養(yǎng)成有良好的道德修養(yǎng)。正如朱德同志所說(shuō)同志說(shuō)：“一個(gè)飛行員的飛行本領(lǐng)再?gòu)?qiáng)，如果他調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)頭打我們的同胞，他也不算是一個(gè)好的飛行員?！?/p>
這句話就表明了一個(gè)人的思想道德的重要性。就猶如《冰毒》這部電視劇里面王志文演的那一個(gè)角色，他是個(gè)著名的化學(xué)家，但是由于他從小跟著她媽媽和繼父一起生活，受到別人的控制。長(zhǎng)大之后，他想用一種東西來(lái)控制別人，于是他用他的專長(zhǎng)研究出了一種毒品叫冰毒，以此來(lái)控制別人。這樣的人，雖然他有高超的技能，但是因?yàn)樗麆?dòng)機(jī)不純，他思想不純，所以走向了罪惡的深淵
那么我們應(yīng)該把孩子教育成什么樣的人呢？
首先，應(yīng)該是具有良好道德修養(yǎng)的人。一個(gè)人的能力決定一個(gè)人能夠飛得多高，但是一個(gè)人的修養(yǎng)能夠決定一個(gè)人究竟能走多遠(yuǎn)，如果一個(gè)人只有良好的技能，卻沒(méi)有良好的修養(yǎng)，他只會(huì)從高空中摔下來(lái)，摔個(gè)半死。
其次，應(yīng)該有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。因?yàn)樾袨槌闪?xí)慣，習(xí)慣成性格，性格決定命運(yùn)。有良好的行為習(xí)慣將決定他有美好的未來(lái)。
第三，應(yīng)該有一顆尊師敬長(zhǎng)的心。父母把我們帶到帶到世上，老師教給我們知識(shí)，他們都是值得我們尊重的人。如果一個(gè)人連對(duì)給自己生命的父母都不尊重，如果一個(gè)人連教給自己知識(shí)的老師都不尊重他還能夠走得多遠(yuǎn)呢？
第四，應(yīng)該是陽(yáng)光快樂(lè)的孩子。心理健康和身體健康一樣重要。所以我們要不時(shí)傳遞給孩子一種陽(yáng)光的一面，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
愿天下所有的父母都能夠培育出優(yōu)秀的孩子，愿天下所有的孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我不知道各位讀者面對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么不同意見(jiàn)？如有，請(qǐng)?jiān)谠u(píng)論區(qū)留言，我們一同探討關(guān)于孩子教育的問(wèn)題。謝謝你的互動(dòng)。
謝邀請(qǐng)！這個(gè)問(wèn)題，特別想回答。
我認(rèn)為教育的最終目的是教會(huì)孩子自我認(rèn)知、自我發(fā)掘，而不是進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)制灌輸。
這個(gè)觀點(diǎn)在工作中得到一些人的反對(duì)，有人說(shuō)：什么自我認(rèn)知、自我發(fā)掘？好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)才能有出路，其他的面談。
是，做為老師，家長(zhǎng)和學(xué)校給我提出的要求都是讓孩子考個(gè)高分，于是我們拼命講、學(xué)生拼命記，挺好，有很多學(xué)生考上了還不錯(cuò)的大學(xué)。
可是你看到了嗎？大學(xué)一開(kāi)始就迷茫無(wú)措、沉迷游戲不能自拔、攀比虛榮深陷混亂生活中的比比皆是，大學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)，他們就已經(jīng)面臨著失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。這不是我們要的教育結(jié)果吧？
試想，在小學(xué)、中學(xué)這12年的基礎(chǔ)教育過(guò)程中，強(qiáng)制灌輸在他們的大腦皮層的那些知識(shí)，還能存在多少痕跡？我想應(yīng)該是幾乎沒(méi)有了吧，失去了這些附著在表面的知識(shí)倒不可怕，可怕的是除了那些硬背下來(lái)的知識(shí)，他們什么都沒(méi)有留下？
一個(gè)人到了大學(xué)還不能認(rèn)識(shí)到自己該做什么？自己的興趣志向是什么？自己潛能又是什么？如果不知道這些，那么12年的基礎(chǔ)教育是失敗的，只能導(dǎo)致那些失敗的結(jié)果。
但是有一部分學(xué)生是不一樣的，雖然在中學(xué)不一定成績(jī)出類拔萃，但是他們卻明確自我需求、興趣愛(ài)好廣泛、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，到了大學(xué)反而會(huì)特別突出。這是為什么？他們也會(huì)忘記那些表皮的知識(shí)，但是他們卻在12年的基礎(chǔ)教育里，塑造了好的品格和個(gè)性，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。這些足以讓他們能發(fā)掘自身的潛力，明確自己的人生目標(biāo)，有追求、能奮斗、能拼搏。
所以我說(shuō)教育不是孩子的成績(jī)，它是人的品格和個(gè)性的塑造過(guò)程，是能力和習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程。
謝邀，家庭教育的目標(biāo)是什么？應(yīng)該把孩子教育成什么人。個(gè)人見(jiàn)解家庭教育的目標(biāo)是學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)家人。然后感恩。在父母的言傳身教下，學(xué)會(huì)自立，自強(qiáng)，自尊。教會(huì)孩子樂(lè)觀向上，堅(jiān)持努力即可，結(jié)果不重要，重要的是你是否盡心盡力，是否努力而為之。
家長(zhǎng)都希望孩子成材，現(xiàn)實(shí)告訴我。無(wú)論孩子是否有成就，能自食其力，能承擔(dān)做人的責(zé)任與義務(wù)即可。因?yàn)槠椒埠推降侨松闹骶€。育兒模式，家家有料。個(gè)人見(jiàn)解，謝謝
我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，也一直在尋找一個(gè)答案，家庭教育的目標(biāo)到底是什么？我們到底應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成怎樣的一個(gè)人？這不是我一個(gè)人的問(wèn)題，而是全人類的一個(gè)問(wèn)題。不管是因?yàn)槲覀優(yōu)閷で笠粫r(shí)之歡或出于某種自私的目的，還是因?yàn)樯鼘?duì)于自身的渴望而借助于我們來(lái)到一個(gè)世界，我們都要為這個(gè)生命負(fù)責(zé)到底。
我們是這個(gè)生命的第一投資人。那么作為投資人我們是持證上崗還是無(wú)證駕駛？我們既然受困于認(rèn)知半徑的局限，既然沒(méi)有讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，我們就不應(yīng)該草率地決定這個(gè)無(wú)辜生命的未來(lái)，不要讓他們輕易的成為“泯然眾人”，不要讓他們輕易的成為火車站扛著鋪蓋卷的浩浩蕩蕩的農(nóng)民工大軍中的一員。作為投資人我們首先要考慮投資的不是孩子而是我們自己陳舊腐朽的大腦，然后再考慮孩子。那么我們究竟要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)必不可少。
- 一個(gè)能離開(kāi)父母獨(dú)立行走的人。(成為一個(gè)能能獨(dú)自闖蕩社會(huì)，餓不死，凍不著，打不死的小強(qiáng)。)
- 一個(gè)有獨(dú)立人格和獨(dú)立主張的人。(成為一個(gè)有思想，善表達(dá)，重行動(dòng)的人，一個(gè)能主宰命運(yùn)，扼住命運(yùn)咽喉的人)
- 一個(gè)明辨是非善惡的人。(一個(gè)擁有強(qiáng)大自制力，克服各種不良誘惑，讓自己潔身自好，始終能走在正道上人)
- 一個(gè)張口會(huì)說(shuō)提筆會(huì)寫(xiě)的人。(一個(gè)有知識(shí)有才華的人，一個(gè)會(huì)發(fā)光會(huì)發(fā)光的金子。)
- 一個(gè)有夢(mèng)想有野心的人。(一個(gè)有詩(shī)和遠(yuǎn)方的人才會(huì)大膽地去追求和把握幸福)
- 一個(gè)有智商有情商的人。(愛(ài)情和事業(yè)健康的保證，生存如魚(yú)得水的本領(lǐng))
- 一個(gè)充滿狼性的人。(一個(gè)敢于打破傳統(tǒng)禁錮，敢于挑戰(zhàn)自我，敢于與天爭(zhēng)，與地斗，經(jīng)得起大浪淘沙的人，一個(gè)有勇氣去干一番大事業(yè)的人。)
總之，我們不能把孩子培養(yǎng)成一只羊，一只溫順的綿羊，看似紳士，彬彬有禮，卻軟弱無(wú)能，步步退讓，次次吃虧。在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，幸福不是等來(lái)的，也不是家長(zhǎng)給予的，而是孩子靠打拼爭(zhēng)取來(lái)的，而父母最應(yīng)該賦予他們的不是物質(zhì)，而是自食其力本領(lǐng)。倘若孩子沒(méi)有實(shí)力，沒(méi)有能力掙錢(qián)，沒(méi)有智商和情商，他們何以抱得美人歸？何以有尊嚴(yán)的立足？所以我們應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)不屈不撓地活著，大膽的活著，有尊嚴(yán)的活著，不服輸，敢于與命運(yùn)抗?fàn)?，擁有高呼“王侯將相寧有種乎？”的氣概。
希望我的回答能幫助到大家！
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育學(xué)校教育的關(guān)系是的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育學(xué)校教育的關(guān)系是的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。