大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育我們?nèi)鄙倭耸裁吹膯栴}，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育我們?nèi)鄙倭耸裁吹慕獯穑屛覀円黄鹂纯窗伞?/p>

我國(guó)教育最缺的是什么？

德、智、體全面發(fā)展，這是偉大領(lǐng)袖毛主席給我們50、60、70后提出來的。不管時(shí)代怎么變，做人的根本不能變。所以，要搞好教育，首先要搞好從事教育的人。他們德才兼?zhèn)淞耍囵B(yǎng)出來的人才能全面發(fā)展。這是關(guān)鍵問題！另外就是教育的方向問題。除了有崇高的信仰、理想之外，就要具備綜合素質(zhì)。不能逛啃書本，不會(huì)動(dòng)手。不能只是書呆子，缺乏應(yīng)有的社會(huì)自我學(xué)習(xí)能力。總之，要德智體全面發(fā)展。

缺的是老輩那種為國(guó)培養(yǎng)人才精神，缺的是民族魅，天天中華上下五千年但讓喊著改革教育的磚家學(xué)者，喊了幾十年可下面天天教育要與時(shí)俱金，太重要，喊著教育苦，多拔經(jīng)費(fèi)建旁華教學(xué)樓操場(chǎng)設(shè)施讓孩子有一個(gè)好環(huán)境，有了好環(huán)境就造化人，不好好教學(xué)生，天天有導(dǎo)領(lǐng)來看環(huán)境，看比賽，老師們只能挖掘有財(cái)富的學(xué)生展示優(yōu)秀，沒財(cái)富的學(xué)生家長(zhǎng)想盡所有辦法去挖財(cái)富來向優(yōu)秀靠膿，教書育人的教師好老師也累，要求做榜樣，那有時(shí)間做我們的人民好教師哈哈哈

你對(duì)中國(guó)式的家庭教育有什么看法？

中國(guó)的家庭就像一潭水，社會(huì)有什么樣的風(fēng)，家庭就掀什么樣的浪。中國(guó)式的家庭教育同樣如此。

上世紀(jì)六十年代中期以前，社會(huì)穩(wěn)定，講究歷史傳承。所以，家庭教育基本上都是代代相傳。孩子小的時(shí)候，管束較嚴(yán)。“棒打出孝子，嬌養(yǎng)無義郎”。長(zhǎng)大后灌輸?shù)氖抢侠蠈?shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，做個(gè)好人。這都是那個(gè)時(shí)代的家庭教育理念。

1966年后半年到1976年末，十年動(dòng)亂，人心惶惶。談不上什么家庭教育。

1980年開始，好好學(xué)習(xí)，考大學(xué)有出路成了家庭教育的主流。其他都談不上了。

到了1995年后半期，“錢”成了家庭教育的主題。同時(shí)，因?yàn)槎际仟?dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)蔚然成風(fēng)。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，所以，家庭教育基本上沒有了德行的傳承。孩子在家成了“小皇帝”。

新千年后至今，家庭教育基本上是任其自由發(fā)展。傳統(tǒng)家庭教育理念基本廢棄，新的家庭教育理念基本屬于空白。

父母有文化、有教養(yǎng)的還給孩子灌輸些文明、道德的做人道理。那些本來就沒有傳統(tǒng)道德理念的父母，對(duì)孩子除了嬌生慣養(yǎng)外，別的也教不會(huì)什么。

我個(gè)人認(rèn)為，社會(huì)不僅出現(xiàn)了貧富分化，家庭教育也同樣出現(xiàn)了兩極分化。

中國(guó)式的家庭教育沒有問題。我親眼所見，感同身受。我們的父母用傳統(tǒng)的家庭教育教育了我們，我們用他教育了自己的孩子，孩子用他又在教育她的孩子。沒有什么不正常。現(xiàn)在是國(guó)家教育出了問題，有待解決。

中國(guó)式家庭教育比較傳統(tǒng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子呵護(hù)有加，關(guān)心備至，甚至到了溺愛的地步。

還樣導(dǎo)致的結(jié)果是孩子對(duì)家長(zhǎng)過于依賴，自主生活能力差，適應(yīng)社會(huì)的能力差。

盡管做家長(zhǎng)的也清楚溺愛孩子對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，但總是下不了決心去改變，究起原因是見不得孩子受半點(diǎn)委曲。

謝謝邀請(qǐng)！我覺得現(xiàn)在中國(guó)式家庭教育確實(shí)有點(diǎn)過。家長(zhǎng)們對(duì)孩子過于關(guān)心，都不希望自己的孩子輸在“起跑線”上，上學(xué)接送，上學(xué)路上替孩子背著書包；為孩子報(bào)各種課外班，給孩子請(qǐng)最好的老師，培養(yǎng)孩子的各種特長(zhǎng)；更有甚者，家長(zhǎng)們不顧孩子的生理和心理的發(fā)育規(guī)律，盲目實(shí)施超前教育的“拔苗助長(zhǎng)”。豈不知，家長(zhǎng)這樣做反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理，沒有一點(diǎn)自理能力，沒有責(zé)任心。

我不贊成家長(zhǎng)們把自己的人生夢(mèng)想或人生意愿強(qiáng)加給自己的孩子，孩子沒有一絲自己選擇的權(quán)利。如果一旦孩子違背了或是達(dá)不到家長(zhǎng)的預(yù)想，家長(zhǎng)就會(huì)萬分失望，甚至痛不欲生。這其實(shí)違背了家庭教育的另外一個(gè)原則“以人為本”。

孩子是家庭教育的核心不可置疑，但家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意愿，并合理地引導(dǎo)他們。要知道，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比去輔導(dǎo)班更管用，能力比成績(jī)剛重要，可以說高分低能更可怕。

因此，家長(zhǎng)們?cè)摲攀謺r(shí)須放手，不要過于包辦，給孩子自由的空間，讓孩子自信、自理、自立，培養(yǎng)孩子的善良、愛心、勤奮、樂觀、誠(chéng)信等。家長(zhǎng)們要樹立正確的教育觀念，不僅要有利于孩子今天的發(fā)展，還要有利于孩子明天和后天的發(fā)展才行。

現(xiàn)在一提到中國(guó)式家庭教育，就認(rèn)為是個(gè)貶義的說法。其實(shí)不然。中國(guó)式家庭教育，經(jīng)歷了幾千年的歲月，成績(jī)還是主要的。我以為中國(guó)式家庭教育的長(zhǎng)處在于：

1，延續(xù)了中國(guó)悠久的文化歷史，講道德，講仁義，講孝道，講誠(chéng)信。

中國(guó)式家庭教育的內(nèi)容上，延續(xù)了幾千年中華民族的歷史，尤其是以儒家思想為主要道德水準(zhǔn)的家庭。教育。家長(zhǎng)教育孩子，要仁義，對(duì)待別人要好，對(duì)待父母，對(duì)待長(zhǎng)輩要孝順，要懂得報(bào)恩。對(duì)人要講究誠(chéng)信。在我國(guó)歷史上出現(xiàn)了許多，用這樣的思想培育出來的杰出人物。

2，特別重視孩子的學(xué)習(xí)

由于我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)，自古以來對(duì)讀書人都非常尊敬，所以產(chǎn)生了萬般皆下品，惟有讀書高的理論。又因?yàn)槲覈?guó)人口眾多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。所以歷來家長(zhǎng)都特別重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

為了讓孩子能夠讀書，家長(zhǎng)做出了其他國(guó)家的家長(zhǎng)想不到的事情，比如，極貧困的家庭，竟然有家長(zhǎng)賣血供孩子讀書。

家長(zhǎng)省吃儉用，再苦再難也要培養(yǎng)孩子讀書。這個(gè)在別的國(guó)家是做不到的，因?yàn)樗麄儧]有把讀書這件事看的那么重，有條件就供孩子讀書，沒有條件的話就做其他的事情，或者就去勞動(dòng)或工作。

只有中國(guó)家長(zhǎng)，這么拼命的讓孩子讀書，讀好書。甚至全家人都省吃儉用，為了供孩子上大學(xué)。

中國(guó)式教育也存在著許多問題，我認(rèn)為以下問題比較突出：

1，一言堂

感謝邀請(qǐng)。家庭是孩子的第一成長(zhǎng)環(huán)境，家庭的氛圍，父母的言傳身教對(duì)孩子的行為習(xí)慣、性格養(yǎng)成、言談舉止、思維模式都起著絕對(duì)的作用和影響。特別是孩子小時(shí)候的成長(zhǎng)過程，家庭教育尤其顯得重要，因?yàn)橐粋€(gè)人早期的生命記憶是他后來生命的根。

一個(gè)在有良好家風(fēng)家教的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，他的心智是健康的，生命是飽滿的。中國(guó)傳統(tǒng)文化里孩子的家教是從灑掃開始的，通過做家務(wù)教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。在飯桌上教會(huì)孩子珍惜糧食，學(xué)會(huì)禮儀，他就不會(huì)在聚餐時(shí)放肆粗魯，任性妄為。孩子的成長(zhǎng)不僅是身高和體魄，更重要的精神的引領(lǐng)，教會(huì)他明辨是非對(duì)錯(cuò)，教會(huì)他要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

相比于物質(zhì)財(cái)富，祖輩通過良好的家風(fēng)家教把精神財(cái)富傳于子孫，更有價(jià)值和意義。歷史上多少名門望族就是用他們的家風(fēng)家教，教育培養(yǎng)出杰出的后輩。“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐；晚清重臣曾國(guó)藩留下的“曾氏家訓(xùn)”；“一門三學(xué)士，九子皆才俊”的梁氏家族……這些在中國(guó)歷史上赫赫有名的家族無一不是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

當(dāng)下的中國(guó)家庭教育現(xiàn)狀確實(shí)令人擔(dān)憂，很多人把孩子的教育完全推給學(xué)校，認(rèn)為教育就是老師的責(zé)任。很多隔代教育更是除了一味地嬌慣縱容根本談不上教育。老人在孩子面前爭(zhēng)寵，助長(zhǎng)了孩子的驕橫無禮。東西總是買最好的，讓孩子學(xué)會(huì)的只是驕奢和攀比。大人把什么事都大包大攬，導(dǎo)致孩子長(zhǎng)到初中了連公交車都不會(huì)自己坐！在家里沒有管教，在學(xué)校老師不敢管。自私、驕橫、虛榮，遇事卻沒有擔(dān)當(dāng)，所有的問題其實(shí)根子就在家庭教育上！

感覺家庭沒有溫暖，這是自己的問題嗎？

如果這個(gè)問題是一直困擾你的，可以對(duì)照以下幾點(diǎn)看一下：

1.孩子0-3歲和媽媽的依戀關(guān)系如何。如果依戀關(guān)系是疏離和回避的，孩子就會(huì)斷絕和外界人的連接，沒有歸屬感，壓抑自己的感受，非常的理性；

2.從小的家庭環(huán)境中，家人和家人的關(guān)系是疏離的，或者是沖突緊張的，甚至有家庭暴力；

3.父母是離異或更換配偶；

3.成長(zhǎng)中0-18歲，重要撫養(yǎng)人有離世的，沒有處理好哀傷情緒；

4.從小是否被寄養(yǎng)到別人家庭里的超過兩個(gè)月以上；

5.從小到大撫養(yǎng)人是否有精神類疾病。

這是大方面的判斷，找到底是誰的問題不是重要的，為自己負(fù)責(zé)任，去解決好這個(gè)問題才是最重要的，如果要更好的解決，建議做一對(duì)一心理咨詢或?qū)W這方面的心理課程。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育我們?nèi)鄙倭耸裁吹膯栴}就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育我們?nèi)鄙倭耸裁吹?點(diǎn)解答對(duì)大家有用。