關(guān)于研究報(bào)告的評語？

這個(gè)研究報(bào)告非常的貼近地氣，見解非常的獨(dú)到，認(rèn)識非常的有深度。

關(guān)于謎語的研究報(bào)告？

謎語的研究報(bào)告需要明確指出其重要性并深入探究其起源、變化以及文化內(nèi)涵等因素，這可以幫助人們更好地理解謎語并且保護(hù)傳統(tǒng)文化。謎語早在古代就已經(jīng)存在，其與口頭文學(xué)和民間傳說的關(guān)系密切。通過研究謎語，不僅可以了解到人類智慧的延續(xù)和傳承，還可借此了解到各民族文化的博大精深。除此之外，謎語還是一種培養(yǎng)智力和提高思維能力的方法。值得注意的是，研究謎語需要進(jìn)行深入的田野考察，并且借助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，對大量的謎語進(jìn)行分析和分類，這有利于研究者深入掌握謎語的內(nèi)涵和特征，進(jìn)而提出有利于文化保護(hù)和傳承的建議。

近視眼研究報(bào)告怎么寫？

一、課題的提出：

我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。

二．調(diào)查方法：

1．查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。

2．調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

3．通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

4.通過班級博客發(fā)表問卷。

三、調(diào)查情況和資料整理：

我班共有11個(gè)人近視。

我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

四、結(jié)論

通過對調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

1.從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級的升高而加重。

2.無論是哪個(gè)年級在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。

4.近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視！

5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避免；……

我提出了以下幾點(diǎn)建議：

1、每日堅(jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

5、看電視的次數(shù)不要過多，時(shí)間不要過長，要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。

要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅(jiān)持作眼保健操很重要……。

關(guān)于顏真卿的身世研究報(bào)告？

顏真卿，字清臣，小名羨門子，別號應(yīng)方，京兆萬年人，祖籍瑯玡臨沂。唐朝名臣、書法家，秘書監(jiān)顏師古五世從孫、司徒顏杲卿從弟。“楷書四大家”之一，與柳公權(quán)并稱“顏柳”。

開元二十二年，登進(jìn)士第，歷任監(jiān)察御史、殿中侍御史。后因得罪權(quán)臣楊國忠，被貶為平原太守，世稱“顏平原”。安史之亂時(shí)，率義軍對抗叛軍。后至鳳翔，被授為憲部尚書。唐代宗時(shí)官至吏部尚書、太子太師，封魯郡公，人稱“顏魯公”。

顏真卿書法精妙，擅長行、楷。初學(xué)褚遂良，后師從張旭。正楷端莊雄偉，行書氣勢遒勁，創(chuàng)“顏體”楷書。善詩文，有《韻海鏡源》《禮樂集》《吳興集》《廬陵集》《臨川集》，均佚。宋人輯有《顏魯公集》。

興元元年，被派遣曉諭叛將李希烈，凜然拒賊，終被縊殺。追贈(zèng)司徒，謚號“文忠”。

關(guān)于姓氏的排名研究報(bào)告？

001、李002、王003、張004、劉005、陳00

6、楊007、趙008、黃009、周010、吳011、徐

012、孫013、胡014、朱015、高016、林017、何018、郭019、馬020、羅021、梁022、宋02

3、鄭024、謝025、韓026、唐027、馮028、于029、董030、蕭031、程032、曹033、袁034、鄧035、許036、傅037、沈038、曾039、彭04

0、呂041、蘇042、盧043、蔣044、蔡045、賈

046、丁047、魏048、薛049、葉050、閻05

1、余052、潘053、杜054、戴055、夏056、鐘

057、汪058、田059、任060、姜061、范062、方063、石064、姚065、譚066、廖067、鄒06

8、熊069、金070、陸071、郝072、孔073、白074、崔075、康076、毛077、邱078、秦079、江080、史081、顧082、侯083、邵084、孟08

5、龍086、萬087、段088、雷089、錢090、湯

091、尹092、黎093、易094、常095、武09

6、喬097、賀098、賴099、龔100、文101、龐1

02、樊103、蘭104、殷105、施106、陶107、洪

108、翟109、安110、顏111、倪112、嚴(yán)113、牛1

14、溫115、蘆116、季117、俞118、章119、魯12

0、葛121、伍122、韋123、申124、尤125、畢12

6、聶127、叢128、焦129、向130、柳131、邢13

關(guān)于小學(xué)生如何使用壓歲錢的研究報(bào)告250字？

小學(xué)生如何使用壓歲錢？小學(xué)生年紀(jì)都比較小，小學(xué)生一般對壓歲錢沒有消費(fèi)概念。而小學(xué)生的壓歲錢一般不多，每年過年差不多有1000元。我們可以讓他們積攢起來壓歲錢，用來平時(shí)正常的消費(fèi)。那么總結(jié)起來壓歲錢有以下幾種方式使用:總體來說可以把這些壓歲錢作為教育資金。

第一種方法.可以買一些課外輔導(dǎo)書；

第二種方法.可以買孩子自己使用的文具，鉛筆，橡皮等；

第三種方法，壓歲錢也可以作為感恩父母的工具，比如過節(jié)日，生日時(shí)，給自己的父母買點(diǎn)禮物；還有一種使用方法就是捐助給貧困地區(qū)，給山區(qū)的孩子買衣服，文具等東西。我們從小培養(yǎng)孩子的愛心，也可以培養(yǎng)孩子的自主消費(fèi)能力。讓小學(xué)生合理使用壓歲錢。

關(guān)于王姓研究報(bào)告？

王姓是占我國人口最多的三大姓之一,其姓源十分復(fù)雜。據(jù)《通志·氏族略》載：在京兆、河間一帶的王氏族人，據(jù)說是周文王的第十五個(gè)兒子畢公高的后代，因此這一支系乃是出自于姬姓；在北海、陳留一帶的王姓則傳說是帝舜的后代，這一支系出自于媯姓之王；而在汲都郡的王姓，則稱自己是王子比干之后、

擴(kuò)展資料：

王姓，中華姓氏之一，主要源自姬姓，部分源自子姓、媯姓和少數(shù)民族改姓。“王”字，由三橫一豎構(gòu)成，三橫代表天、地、人，一豎貫通天、地、人，這就是天、地、人都要?dú)w“王”管的不二哲學(xué)。上古時(shí)期夏、商、周三代的最高統(tǒng)治者被稱為“王”

關(guān)于李姓的研究報(bào)告結(jié)論？

關(guān)于李姓的研究報(bào)告結(jié)論

李姓是當(dāng)今中國第一大姓，也是世du界頭號大姓。人口大約有八千七百多專萬，分布很廣，約占全屬國漢族人口的7.94%。就地區(qū)而言，李姓在北方諸省中所占比例較高，一般在8%以上，而在南方諸省中所占比例則少于8%，尤其在東南沿海諸省，比例僅在4%左右。在臺灣排名第五位。若世界上所有姓李的人并排站在一起，能夠環(huán)繞地球一圈半。

李姓起源于今河南鹿邑。鹿邑古稱苦縣，春秋時(shí)先屬陳國，后歸楚國，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人即李姓始祖老子的出生地。從遠(yuǎn)祖皋陶到大唐脈裔是李姓由萌芽到壯大的歷程。李姓血脈中的12個(gè)政權(quán)，58個(gè)帝王，無數(shù)將相名臣，是中國歷史上所建的政權(quán)最多的姓氏。李姓為唐代國姓，唐以后蕃衍興旺，蔚為望族。

拓展資料

李姓，據(jù)2010年全國第六次人口普查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，中國大陸李姓人口多達(dá)9500余萬，約占全國漢族人口的7.9%。

在中國歷史上，李姓稱帝王者多達(dá)60余人，先后建立有：大成、西涼、涼、吳、魏、唐、楚、后唐、南唐、大蜀、西夏、大順等政權(quán)。

李姓的起源還有一種源于老姓說。這種說法主要源于對老子姓氏的考證，認(rèn)為老子不姓李而姓老，李姓源于老姓。

從先秦歷史文獻(xiàn)來看，在老子之前，似無“李”姓之人及活動(dòng)的記載，除傳說中的殷商人物李利貞外，到春秋時(shí)代只有晉文公的法官李離。不過據(jù)專家考證，在《史記·循吏列傳》中記載的李離，系《左傳》士離之誤，不作李。直至戰(zhàn)國初期魏文公時(shí)才出現(xiàn)的李悝之人，此名姓也有爭議或幾種寫法：“里克”，或訛作“李兌”、“季充”。所以有一種觀點(diǎn)，李姓是因“老子”之后而起、繼而流傳下來的。

古文字學(xué)家唐蘭就認(rèn)為，老子姓李名耳的說法不確實(shí)：“據(jù)當(dāng)時(shí)人普通的稱謂，老聃的老字是他的氏族的名稱，因?yàn)楫?dāng)時(shí)稱子的，像孔子、有子、曾子、陽子、墨子、孟子、莊子、惠子以及其余，都是氏族下面加子字的”，“老聃在古書中絲毫沒有姓李的痕跡。”。郭沫若、馬敘倫等人同意此說。高亨從音韻學(xué)的角度對此說有進(jìn)一步的考證。

【參考資料】

來自頭條百科：

關(guān)于春聯(lián)的研究報(bào)告600字？

春聯(lián)，對于正在過年的我們并不陌生。兩排火紅的對聯(lián)加上橫批，一定會(huì)給我們帶來數(shù)不盡的好運(yùn)。同時(shí)，也增長了我們的知識和寫春聯(lián)的興趣。

春聯(lián)，起源于桃符.五代時(shí)，西蜀的宮廷里，有人在桃符上提寫聯(lián)語。明代，桃符才改稱春聯(lián)。

春聯(lián)俗稱“門對對聯(lián)”“對子”。它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國的文學(xué)形式的一種。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為春節(jié)增加喜慶氣氛。

春聯(lián)多是寄情抒懷，希望一年吉祥如意，含有迎新春、頌盛世之意。春聯(lián)用語一般輕松歡快，喜氣洋溢，切情切景，大紅色彩配上吉祥話語，為春節(jié)平添了歡樂氣氛。在古時(shí)，人們撰貼春聯(lián)主要是突出其喜慶氣氛，多用一些吉祥詞句，而不過分追求其內(nèi)容。新中國成立以后，時(shí)代賦予大地以新的生機(jī)，春聯(lián)也相應(yīng)有了新的變化，人們在突出其喜慶氣氛的同時(shí)，注意形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，在以歌頌祖國、自由、勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)等為主題的春聯(lián)大量涌現(xiàn)，給人以全新的感覺。

它的最顯著的特征就是形式上成對成雙，兩聯(lián)彼此相“對”，內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。一幅對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，必須結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，語言鮮明簡練。具體要求如下：

第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。

第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。

就是說組成上聯(lián)的各個(gè)詞組分別是幾個(gè)字，下聯(lián)的對應(yīng)詞組也必須分別是幾個(gè)字。上下聯(lián)的詞性，就是說詞的類別性質(zhì)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，要對等排列，既要相同，又要相對。

第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。

對聯(lián)上下聯(lián)的表現(xiàn)方法，要注意聲律相對，也就是平仄相調(diào)。這主要是為了音韻和諧，錯(cuò)落起伏，悅耳動(dòng)聽，鏗鏘有力。

第四，切忌合掌。

所謂“合掌”，語義重復(fù)，浪費(fèi)筆墨

第五，選好對聯(lián)的橫披。

橫披，又叫橫批，橫額，橫聯(lián)。橫披除挽聯(lián)、壽聯(lián)之外，大部分都要用。橫披與對聯(lián)內(nèi)容有著密不可分的關(guān)系。好的橫披，可起到錦上添花的作用。換句話說，一句橫披，就是一副對聯(lián)的內(nèi)容的升華，是對聯(lián)的主題，更是點(diǎn)睛之筆。橫披在寫作手法上，常見的可分為三種形式：

一是對聯(lián)寫意，橫披題名，如“歡度春節(jié)”、“新春大吉”等，直接點(diǎn)名貼春聯(lián)的目的；

二是對聯(lián)寫意，橫額點(diǎn)睛，如“新春富貴年年好，佳歲平安步步高”的橫披是“吉星高照”，則是揭示出實(shí)現(xiàn)對聯(lián)內(nèi)容的關(guān)鍵所在就是“吉星高照”，屬于點(diǎn)睛之筆；

三是聯(lián)披互補(bǔ)、相輔相成，橫披多為四字，過去寫橫披是從右往左橫寫，現(xiàn)今多從左往右寫，從右自左寫當(dāng)屬正式寫法。貼橫披應(yīng)貼在門楣的正中間，其字體應(yīng)與上下聯(lián)風(fēng)格一致，上下呼應(yīng)

瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，就象是漫游在萬紫千紅的百花園中,讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí).

既增長了知識，開闊了視野，又領(lǐng)略到中華民族五千年深厚的文化底蘊(yùn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)于漢字字迷的研究報(bào)告？

中國的漢字源遠(yuǎn)流長，有些是按照“漢字原理”來造字的，我們可以讓學(xué)生領(lǐng)悟漢字的構(gòu)造規(guī)律，選擇適合字謎識字的內(nèi)容。如

鉆研教材，選擇適合字謎識字的內(nèi)容

1．選擇會(huì)意字，嘗試編字謎之趣。

在教學(xué)會(huì)意字時(shí)，我們可以利用會(huì)意字的“語義”與“符號”之間的巧妙聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生分析“部件”，編字謎，以理解字義，記憶字形。第一冊《日月明》，老師可以在執(zhí)教這一課中，采用“讀韻文——談發(fā)現(xiàn)——編字謎”的教學(xué)思路，學(xué)生漸漸明白了“二木為林，三木是森”等會(huì)意字的字理關(guān)系，從根本上記住漢字的音、形、義。再讓學(xué)生自編自創(chuàng)識字歌，如“不正歪，日光晃，小大尖”，把識字與字謎相結(jié)合，在發(fā)展語言的同時(shí)，識記、鞏固漢字。

2．選擇形聲字，感悟編字謎之理。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生探究形聲字的形和義，讓學(xué)生編字謎，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。如第二冊《識字五》猜字謎“青”時(shí)，教材中出現(xiàn)了“言來互相尊重，心至令人感動(dòng)，日出萬里無云，水到純凈透明。”可以出示“請、清、情、晴”等字，讓學(xué)生理解形聲字一般形旁表義，聲旁表音。識字中滲透了編字謎、猜字謎的規(guī)律，減輕了學(xué)生記憶的強(qiáng)度，提高了學(xué)習(xí)效率。

3．選擇難認(rèn)的字，感受編字謎之好

一些比較難認(rèn)的字，學(xué)生很難記住，如“滾”、“裹”，此時(shí)可以選擇字謎來幫助學(xué)生記憶。如“滾---下雨了，一個(gè)老公公躲進(jìn)雨衣里。”“裹—衣服把果子包起來了。”形象的字謎為孩子記字形降低了難度。

立足課堂，教給字謎識字的方法

1．拋磚引玉，示之以“魚”。

教師在每節(jié)課前依據(jù)學(xué)生的欣賞趣味及能力水平精心制作“下水謎”。學(xué)生對展示的謎語感到驚奇，心中涌起一種高漲的、激動(dòng)的情緒，與此同時(shí)，教師不斷努力暗示學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，形成“山雨欲來風(fēng)滿樓”的待發(fā)之勢。

2．激勵(lì)嘗試，授之以“漁”。

深入淺出地傳授給學(xué)生創(chuàng)作字謎的方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求嘗試。

A．根據(jù)字音。有些字比較特殊，如“竄”與“串”，雖然是形聲字，但字音學(xué)生容易混淆。可以編“竄---竄弟弟太調(diào)皮，亂蹦亂跑弄壞椅。”學(xué)生一下子記住“H”這把椅子沒有了，就讀平舌音了。

擴(kuò)展資料：

謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。