大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的過去現(xiàn)狀分析的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育的過去現(xiàn)狀分析的解答，讓我們一起看看吧。

你如何看待現(xiàn)在的農(nóng)村家庭教育問題？

說實在的，這是個令人十分擔(dān)憂的問題！

農(nóng)村一大部分年輕夫婦，撇下一對兒女去了城市打工。把兒女舍在家里，讓爺爺奶奶看管。爺爺奶奶都在家的還好，可有一部分只有奶奶，爺爺也出去打工了。奶奶大部分都是文盲，半文盲還是不錯的。

我見過，也有親身體驗。

我女兒就是如此，大外甥女5歲，小的是個外甥，才2周歲。女婿去了天津打工，女兒在離家30公里的本市找了點(diǎn)事做。雖說離家近一點(diǎn)，可一星期也不能來家看看孩子。

記得女兒離開的第二天，我不放心兩個孩子，就開車把倆孩子接我家來了，以往不大理我的小外甥，見了我非常親熱！

我真的受受寵若驚！

我抱著孩子的那種感受，簡直就像幾十年前摟著我親愛的兒子！真的！！

下車后，我想把他抱進(jìn)屋里。可他跑在我前面，闖進(jìn)屋里，先是喊了一聲“媽媽……”

然后，就歪著身子到處亂找：門后面……床底下……各個房間的角落……

我妻子跟著孩子，滿臉都是淚水呀！

現(xiàn)在農(nóng)村的教育問題，整體看起來確實讓人擔(dān)憂，接下來我說下自己的看法:

現(xiàn)在農(nóng)村家庭，在對待孩子的上學(xué)問題大概分為以下幾種:

1.對孩子教育問題特別重視的，這類家長把孩子的上學(xué)問題，永遠(yuǎn)放在第一位。為了孩子能接受更好的教育，掏干自己的所有積蓄買學(xué)區(qū)房，自己吃再多苦，都無緣無悔，在他們眼里，孩子在農(nóng)村上學(xué)根本就不會有出息，所以，無論付出任何代價，都要送孩子去城里上學(xué)。

2.對孩子的教育問題不是太重視，在他們眼里，孩子能不能成才，主要是靠自己，自己不上進(jìn)，再好的老師也沒用，所以，他們一般都會把孩子留在農(nóng)村上學(xué)，不會在孩子身上費(fèi)太多的精力，只是做到了父母該承擔(dān)的責(zé)任。

3.對孩子的問題基本不怎么管，只顧自己忙著賺錢，有的甚至把孩子留給爺爺奶奶照顧，自己在外做生意，每個月往家里寄錢，爺爺奶奶都老了，又沒文化，怎么可能管得了孩子的學(xué)習(xí)，所以，這種家庭對孩子的教育屬于基本不管，不過這種家庭少之又少。

農(nóng)村的教育條件和城里比起來，確實有一定差距，而且現(xiàn)在好多村子的小學(xué)都取消掉了，這讓農(nóng)村孩子上學(xué)越來越難了。對于家庭條件比較好的孩子來說，他們可以到城里去接受更好的教育，那沒條件的，就只能在農(nóng)村開始混日子，想想真讓人擔(dān)憂。

個人認(rèn)為，農(nóng)村本來就比較落后，國家應(yīng)該大力重視農(nóng)村的教育問題，讓農(nóng)村孩子應(yīng)該從小就能接受好的教育，農(nóng)村的父母也應(yīng)該重視起來孩子的教育，盡可能得給孩子提供好的學(xué)習(xí)條件，共同把農(nóng)村孩子的教育提上去，畢竟孩子是國家的未來。

對此您怎么看？

你如何看待現(xiàn)在的農(nóng)村家庭教育問題？

教育，有二層意思，一個是育，就是把家中的娃，撫育長大成人；一個是教，教孩子生存的方法，教孩子為人的道理，教孩子謀生的技能……教這一部分比育內(nèi)容要多。

1，子不孝父之過，這是古訓(xùn)。由于農(nóng)村的教育存在缺陷，現(xiàn)在有的農(nóng)村家庭得確出現(xiàn)，兒子不瞻養(yǎng)父母，對父母的晚年生活，不承擔(dān)責(zé)任，辛苦了一輩子的農(nóng)村老人，到了晚年生活非常凄涼；出現(xiàn)這種情況，主要是老人本人，在年青時忽視了對孩子的教育，只抓養(yǎng)家這一頭，丟下教育兒子這一頭，因此應(yīng)了以上的古訓(xùn)。

2，現(xiàn)在農(nóng)村的年青人去城里打工的多，一些家庭的孩子成為留守兒童，父母埋頭打工抓錢，哪顧得上兒子的教育問題，留守兒童是有學(xué)可上，可光學(xué)校這一塊教育，沒有家庭得輔助教育，兒童得到的教育是不完整的，因此就出現(xiàn)了這些孩子，學(xué)習(xí)質(zhì)量較差，放任孩子朝不好的方向發(fā)展，存在著農(nóng)村留守兒童極大的教育隱患。

3，也有的農(nóng)村家庭覺的比較放心，爺爺奶奶帶著孫輩，這在對孩子的生活上是照顧的很周到，可也出現(xiàn)大問題，爺爺奶奶對孫輩溺愛的偏多，按現(xiàn)代教育，要求孩子的教育少，孩子成了小霸王，形成獨(dú)一無二的性格，長大后有的就走上了邪路。

總之，孩子是家庭的未來，也是國家的未來，農(nóng)村的孩子教育存在的隱患，我們不容樂觀，一定要破解，祈愿我們農(nóng)村的每一位孩子，都能得到良好的教育，成為國家有用之才！！

這要看什么年代的農(nóng)民以前的老人大多數(shù)不重視孩子上學(xué)的學(xué)習(xí)問題現(xiàn)在的年輕人可不一樣了，很注意自己的孩子生活和學(xué)習(xí)大多數(shù)人條件好了，都在縣城買了樓房，陪孩子上學(xué)讓孩子也享受跟城市孩子一樣的待遇

農(nóng)村教育，現(xiàn)在已經(jīng)"走火λ魔"。

首先，肓目砍掉原先村辦學(xué)校，集中到鎮(zhèn)，集體辦小學(xué)，遭災(zāi)殃的是偏遠(yuǎn)村莊，離鎮(zhèn)十幾公里，家長要接送孩子，負(fù)擔(dān)加重，逼得打I仔借債進(jìn)城買房，讓孩子進(jìn)城讀書。

第二，允許商人買學(xué)校，投資辦學(xué)校，銅臭擠進(jìn)清水衙門，撓亂教育陣地，一味抓智育，忽略了德、體等方面教育，造成私人大辦補(bǔ)習(xí)班，嚴(yán)重影響一代人的全面發(fā)展。

第三，師資質(zhì)量差，濫竽充數(shù)，師德同樣差，師生關(guān)系，學(xué)校與家庭關(guān)系，十分緊張，嚴(yán)重影響教育。

第四，農(nóng)村人瘋了，將一切力量投資給孩子，不惜重資，買校區(qū)房，擇校，補(bǔ)課，…只要為孩子提高分?jǐn)?shù)，考上名校，再苦再難，義不容辭。這樣，不少人撇下年老雙親，留農(nóng)村養(yǎng)老…

整個教育戰(zhàn)線，都應(yīng)清醒，嚴(yán)格執(zhí)行社會主義時期的教育方針，全面培養(yǎng)人才，再不能，萬般皆下品，唯有讀書高！

我生長在農(nóng)村，農(nóng)村教育存在以下幾個方面的問題：1.農(nóng)村教育資源落后，條件遠(yuǎn)底于城市。2.留守兒童較多，很多父母外出打工，把小孩交給自己的父母去善養(yǎng)。3.隔代教育存在問題，因為現(xiàn)在的教育跟上兩代的思想，觀念有所不同，一般老人家都用他以前老的思想，觀念來教育現(xiàn)在的孩子，這顯然是不可取的。不過現(xiàn)在隨著生活的水平提高，經(jīng)濟(jì)條件好了，農(nóng)村教育存在的問題也慢慢有所改變。

現(xiàn)今，很多家庭都是隔代教育，您認(rèn)為隔代教育的利弊有哪些？

隔代教育的弊大于利吧，因為時代在不斷地進(jìn)步，爺爺那一代人的生活習(xí)俗更現(xiàn)在有很大的不一樣。簡單來說就是物質(zhì)觀，價值觀有很大的不同。所以要是由爺爺代小孩的話，有很大程度局限了小孩的格局。

不過有些家庭是為了生計不得不由爺爺輩代的話，那也放寬心，抽空多陪伴孩子的成長，這樣也是可以的。

你好，我來回答你的問題：

所謂代際教育，主要是指祖父母對孫子女進(jìn)行的一系列教育和教育活動。 代際教育作為一種客觀的家庭教育方法，對兒童的人格發(fā)展有很大影響。 祖先在養(yǎng)育孩子方面具有豐富的經(jīng)驗，再加上他們的愛心和耐心等，因此確定他們是訓(xùn)練孩子的最佳人選。 同時，由于他們思想落后，思想觀念，方法等方面的弊端。

? 策略1：正確對待代際教育，糾正態(tài)度，承擔(dān)父母應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任

? 對代際教育的全面而正確的看法。 代際教育對孩子的成長有積極的一面，也可能有消極的一面。 只要處理得當(dāng)，就可以避免負(fù)面影響。

? 即使您的父母忙于工作，也要花時間去理解，照顧，教育和指導(dǎo)孩子。 不要為了方便而嘗試，而是將孩子的育兒權(quán)交給老人。 在孩子的成長中，父母的角色是不可替代的。

? 讓您的孩子與老人取得聯(lián)系。 兒童與老人之間更多的互動和接觸不僅可以??緩解老人的孤獨(dú)感，讓老人享受家庭的快樂，并保持身心健康； 同時也讓孩子們學(xué)習(xí)如何尊重長者。

? 策略2：與老年人溝通有關(guān)自己的養(yǎng)育觀念，并讓老年人接受對與錯的一些新觀念

? 與老人溝通，了解老人的養(yǎng)育觀念，了解兩代人在教育孩子方面的差異。

? 讓老年人觀看一些相關(guān)的電視節(jié)目和書籍，向老年人介紹一些新的思想和觀念，并“糾正”老年人的不當(dāng)行為。

? 例如，讓老年人觀看相關(guān)節(jié)目，并了解他們的祖父母對孫子的溺愛將使他們的孩子發(fā)脾氣并且抵抗壓力低。 老年人需要區(qū)分愛與溺愛。

隔由于現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快、工作生活等諸多原因，很多年輕的家長都將孩子托付給自己的父母管教，老一輩也非常樂于帶孩子。不過，神爾科技的教育專家指出，隔代教育不能替代家長們自身對孩子的教育。如果家長們過于依賴長輩的教育甚至完全放手不管，自己做“甩手掌柜”，很有可能會導(dǎo)致孩子的性格與習(xí)慣偏離正常軌道。隔代教育可以作為家庭教育的一個輔助，但是不能完全取代親子教育。

　　隔代教育主要有以下幾個優(yōu)勢：

　　第一，很多年輕家長的父母都已經(jīng)退休，閑在家里也沒什么事，讓他們來管教孩子，不僅可以為子女們緩解壓力，而且還能有個精神寄托，排解老年生活的孤獨(dú)。

　　第二，祖輩家長有非常豐富的教育孩子的經(jīng)驗以及社會閱歷，對人生的感悟也比較深，有利于處理孩子出現(xiàn)的各類問題、健全孩子的性格。

　　第三，和請保姆照看孩子比起來，隔代教育的優(yōu)勢在于祖孫之間感情融洽，能夠為家庭教育奠定良好的感情基礎(chǔ)。

　　這三個優(yōu)勢中，第一點(diǎn)是隔代教育形成的最主要原因。現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快以及生活壓力的增大，導(dǎo)致隔代教育這種現(xiàn)象越來越普遍，尤其是在我國的大中小城市中。不過，隔代教育也會導(dǎo)致很多問題的出現(xiàn)。研發(fā)出神爾天才經(jīng)典聽讀機(jī)的教育專家指出，隔代教育主要有以下幾個弊端：

　　第一，過分寵愛孩子。這是隔代教育最大的一個弊端。祖輩們常常會將自己對子女的愛“補(bǔ)償”到孫輩身上，對孩子處處遷就、過度保護(hù)，久而久之，容易導(dǎo)致孩子形成任性、自私等性格。

　　第二，育兒觀念落后。祖輩們擁有豐富的育兒經(jīng)驗，與之相對的，是觀念的落后。孩子作為新生一代，要不斷接受新的思想觀念，而祖輩的育兒觀念通常都比較傳統(tǒng)，缺乏對孩子創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

　　第三，教育理念的差異。由于兩代人思想的差異性，老一輩與年輕家長在如何教育孩子這個問題上往往會產(chǎn)生很大的分歧。這樣容易導(dǎo)致孩子難以分辨是非、樹立正確的人生價值觀。

　　那么怎么處理好隔代教育的利與弊，充分發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢、規(guī)避它的弊端呢？神爾科技的教育專家認(rèn)為：首先，兩代人要溝通好，統(tǒng)一家庭教育認(rèn)識、明確教育目標(biāo)，在孩子犯錯時，祖輩不能護(hù)著孩子，讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤。其次，祖輩不能太過溺愛孩子，要與孩子的父母多溝通，兩代人共同努力，營造出和諧的家庭氛圍。

很高興為你回答問題，由于我的孩子一直由我父母帶，我比較有發(fā)言權(quán)，我89年的孩子馬上4歲了，先說下有利的幾個方面。
1，父母把我們拉扯大，在育兒方面有很多豐富的經(jīng)驗，尤其在孩子小的時候我們抱不敢抱，不敢洗澡，父母經(jīng)驗多，時間多。
2，不是有句老話，“隔代親”他們有耐心，他們本能地孫輩產(chǎn)生慈愛之心。
3，父母幫帶孩子我們才有自己的時間做想做的事，上班掙錢，旅游，玩。
然而，由于老人受歷史條件和自身年齡特點(diǎn)的局限不可避免得存在一些不利因素，對此應(yīng)該清醒的認(rèn)識，隔代教育的比端有:
1，過多的逆愛，多數(shù)父母因為自己年輕時，沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補(bǔ)償?shù)綄O輩身上的想法，父母對孩子疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性，依賴性和生活自理能力低下，而且還“護(hù)短”致使孩子弱點(diǎn)還得不到矯正。
2，思想觀念陳舊，許多老人不顧時代發(fā)生了很多變化，任用老觀點(diǎn)要求孩子，給孩子老經(jīng)驗，缺乏開創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。
3，造成孩子與其父母的感情隔閡，老人對孫輩的溺愛和護(hù)短造成孩子很難接受其父母的嚴(yán)格要求和批評還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必要教育難進(jìn)行，
4，造成孩子同齡人之間社交技能卻發(fā)，研究表明來自不同國家家庭教育背景的孩子之間交流會有隔閡，而家庭成份缺失的孩子更傾向于沉默寡言。

到此，以上就是小編對于家庭教育的過去現(xiàn)狀分析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的過去現(xiàn)狀分析的2點(diǎn)解答對大家有用。