大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于家庭教育問(wèn)題與趨勢(shì)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹家庭教育問(wèn)題與趨勢(shì)的解答，讓我們一起看看吧。

辦一個(gè)“家庭教育指導(dǎo)”機(jī)構(gòu)會(huì)有前景嗎？家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)可嗎？

指導(dǎo)家庭教育合理進(jìn)行，是一項(xiàng)極有前景的產(chǎn)業(yè)。只要確實(shí)能夠從根源解決問(wèn)題，而不是壓抑問(wèn)題，根據(jù)目前我做的調(diào)查，我覺(jué)得必然獲得社會(huì)認(rèn)可。

但是，我覺(jué)得根據(jù)您上文的表達(dá)，您個(gè)人對(duì)一些問(wèn)題的理解存在一些偏差，另外，關(guān)于能夠做“家庭教育指導(dǎo)師”的資格，我國(guó)尚未明確規(guī)定，隨意招收一些并不具備相應(yīng)能力的老師，恐怕并不能幫助家長(zhǎng)從根本上解決問(wèn)題。

關(guān)于您說(shuō)的“早戀問(wèn)題”，青春期對(duì)異性的好感是一種正常的荷爾蒙分泌和心理發(fā)展的歷程，它之所以成為問(wèn)題，在于我國(guó)長(zhǎng)期存在的文化偏見(jiàn)，導(dǎo)致了學(xué)校和家庭對(duì)有此傾向的孩子使用了情感暴力；一些家庭親子關(guān)系的障礙使得孩子過(guò)度依賴(lài)與幻想異性情感；性教育的不足還會(huì)導(dǎo)致早戀問(wèn)題的變質(zhì)。至于叛逆、”不聽(tīng)話(huà)“更是兒童和青少年自我發(fā)展、個(gè)性獨(dú)立的必然表現(xiàn)，是非常正常的心理過(guò)程。這些都是極普通的心理學(xué)常識(shí)。

當(dāng)看到您說(shuō)要幫助家長(zhǎng)解決孩子這些問(wèn)題，我非常擔(dān)心。

人的成長(zhǎng)具有規(guī)律性，不應(yīng)當(dāng)把成長(zhǎng)的歷程作為”問(wèn)題“去解決，教育首先要有愛(ài)，然后要有尊重和平等觀(guān)。

其實(shí)，在很多時(shí)候，需要接受教育的不是孩子，而是家長(zhǎng)，以及教育工作者。

你覺(jué)得現(xiàn)在中國(guó)家庭教育中最大的問(wèn)題是什么？

當(dāng)前家庭教育最大的弊病是父母對(duì)子女無(wú)限的希望，什么胎教、早教、幼教、家教、校教、輔教、網(wǎng)教…五花八門(mén)，一日廿四小時(shí)除了睡覺(jué)吃飯，扒不得小孩都在受教育，他們把兒女看成了受教育的機(jī)器，希望小孩成為學(xué)霸、神童。這不是教育，是傷害，是對(duì)幼弱生命的無(wú)情摧殘。

中國(guó)父母在教育上存在的最大問(wèn)題是什么？

中國(guó)父母對(duì)子女的家庭教育上，確實(shí)存在諸多問(wèn)題，亟待破解。

我們深知，教育不僅指學(xué)校教育，還包括社會(huì)教育和家庭教育，三者相輔相成，缺一不可。三駕馬車(chē)齊驅(qū)并駕，才可完成育人造材的使命。

首先，望子成龍望女成鳳期望值太高。

近年雖然放開(kāi)二胎，但獨(dú)生子女仍占絕大多數(shù)。一家一孩，犧牲不起，故每家每戶(hù)都指望子女成龍成鳳。必須肯定，期望孩子成材，成器，成棟梁之材，成治國(guó)大器，無(wú)可厚非。

事實(shí)是，不可能每個(gè)孩子都考上清華北大，不可能每個(gè)孩子都上985、211。國(guó)情擺在那里。

生而為人，千差萬(wàn)別，先天基因更是無(wú)可比。必須承認(rèn)這種現(xiàn)實(shí)。總有人成為普通勞動(dòng)者，不是都做精英。

總有父母不服氣，我這輩沒(méi)出息，認(rèn)啦，可是為什么偏偏又是我的后代成不了龍鳳？

沒(méi)有為什么，事實(shí)就是如此，如此殘酷，如此無(wú)情！有什么辦法呢？！

中國(guó)父母在教育上存在的最大問(wèn)題到底是什么？不同的人有不同的看法。我認(rèn)為現(xiàn)在中國(guó)父母在教育上存在的最大問(wèn)題是過(guò)于“放縱”與過(guò)于“緊逼”的兩個(gè)極端。

過(guò)于“放縱”的主要表現(xiàn)：

現(xiàn)在不少家庭對(duì)孩子在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上過(guò)于“放縱”：孩子打人、罵人甚至打自己，不嚴(yán)加訓(xùn)斥和管教，受到旁人“指教”，還要為孩子申辯；給孩子大量的零花錢(qián)，讓其任意買(mǎi)零食、買(mǎi)玩具或做其它，一點(diǎn)也不注重培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識(shí)；老師批評(píng)了孩子、甚至只是公布了孩子的成績(jī)，就認(rèn)為傷了孩子自尊，要找老師“理論”，不愿孩子有任何挫敗感；在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，什么也不讓做，孩子成了“四體不勤、五谷不分”的人；看電視、打游戲沒(méi)有管束、沒(méi)有控制等等。

過(guò)于“緊逼”的主要表現(xiàn)：

首先是在學(xué)習(xí)上急于求成，處處“緊逼”孩子：不考慮孩子的實(shí)際情況和試題的難以程度，給孩子定考試成績(jī)的目標(biāo)必須達(dá)到多少分；不考慮孩子的興趣愛(ài)好和實(shí)際需求，給孩子報(bào)各式各樣的培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班等。

在對(duì)待孩子的錯(cuò)誤上，“緊逼”孩子：不少家長(zhǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤，不分析原因，不做思想工作，不給孩子“緩沖”的時(shí)間，強(qiáng)加自己的意志和方式要求孩子立即改正。比如孩子哭著要買(mǎi)某個(gè)玩具，有的家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“不許哭！不許買(mǎi)！馬上走！”

在孩子的愛(ài)情婚姻上“緊逼”孩子：當(dāng)孩子到了初高中階段，對(duì)愛(ài)情有朦朧的意識(shí)和向往時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)不是正確指引，而是以影響學(xué)習(xí)為名，“緊逼”不與異性同學(xué)往來(lái)或者頻繁交往；當(dāng)孩子參加工作后，又“緊逼”孩子快談戀愛(ài)、快結(jié)婚、快生兒育女等。

過(guò)于“放縱”的教育使部分家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注學(xué)校教育、苛求學(xué)校教育，而忽視了家庭教育，忽視了作為父母或長(zhǎng)輩言傳身教的示范教育，使很多孩子自理能力差、心理承受能力差，社會(huì)適應(yīng)能力差。過(guò)于“緊逼”的教育不是讓孩子失去“自我”、不斷盲從，就是讓孩子抗拒、自暴自棄，放棄一切。

謝謝邀請(qǐng)。本人愚見(jiàn)。我個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在家庭教育中的最大難點(diǎn)問(wèn)題有兩個(gè)方面，第一，家人自身的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)的素質(zhì)能否過(guò)關(guān)，兩代人觀(guān)點(diǎn)想法的不一致。

家庭教育嗎，首先應(yīng)該從家庭內(nèi)部說(shuō)起，有很多家長(zhǎng)自己的世界觀(guān)多半都是扭曲的，如何能教育出一個(gè)正確世界觀(guān)的孩子？常言道：“兵強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)，將強(qiáng)強(qiáng)一窩”，“打鐵必先錘子硬”，想要教育出懂規(guī)矩、明事理的孩子，必須先要有一個(gè)懂規(guī)矩、明事理的家長(zhǎng)。

第二，無(wú)力抵御外來(lái)的不良風(fēng)氣。

家庭教育的第二難點(diǎn)問(wèn)題，就是社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕。社會(huì)飛速的發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了有利的一大面，同時(shí)也產(chǎn)品了一些弊端，這些弊端一時(shí)半載很無(wú)解，使得受教育的孩子蒙朧陰影纏身，自己無(wú)法脫離，這就給家庭教育中的家長(zhǎng)設(shè)置了一個(gè)很難逾越的障礙。

這兩者就是現(xiàn)在家庭教育的最大問(wèn)題。

中國(guó)是人口大國(guó)，自然也是教育大國(guó)，教育問(wèn)題在中國(guó)社會(huì)面臨的關(guān)注度極高，而家庭教育更是值得高度正視的，因?yàn)楦改傅难詡魃斫剃P(guān)乎孩子的未來(lái)發(fā)展，而孩子是家庭最大的出產(chǎn)！

孩子青春期后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)與孩子親近越來(lái)越困難，溝通也越來(lái)越難該怎么辦？

常說(shuō)，科技是第一生產(chǎn)力；人類(lèi)社會(huì)越是發(fā)展就越是感到，有效的溝通，才是第一生產(chǎn)力。很多家長(zhǎng)反映出青春期的孩子，越來(lái)越難溝通，越來(lái)越難親近，其實(shí)不然。

青春期，是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)特殊階段，雖然做父母的都經(jīng)歷過(guò)青春期，當(dāng)自己孩子處在這個(gè)時(shí)段的的時(shí)候，父母?jìng)冮_(kāi)始困惑與孩子的溝通有障礙了，這不是孩子，青春期的問(wèn)題，是父母不了解孩子自身，最喜歡的溝通方式，這是大多數(shù)父母所犯的共同錯(cuò)誤。

每個(gè)孩子，都有其喜歡的溝通方式，這個(gè)是每個(gè)孩子特有的人格個(gè)。不是簡(jiǎn)單的父母與孩子的簡(jiǎn)單關(guān)系，父母怎么說(shuō)，孩子就怎么聽(tīng)這樣簡(jiǎn)單，如果是這么簡(jiǎn)單，我們中國(guó)的父母家長(zhǎng)們，就永遠(yuǎn)不用在說(shuō)那幾個(gè)字了，“要聽(tīng)話(huà)”。

要孩子聽(tīng)話(huà)，絕不是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)父母的要求，而是做父母的，真得指導(dǎo)孩子需要什么？喜歡的溝通方式是什么？孩子的潛在人格特質(zhì)是什么？這些太重要，只是這些信息，這些信號(hào)，太過(guò)隱晦，無(wú)法讓孩子告訴父母，家長(zhǎng)也無(wú)法第一時(shí)間知曉這些問(wèn)題。

借助人工智能大數(shù)據(jù)的技術(shù)，我們發(fā)現(xiàn)了人有很多這樣的潛在信息，恰恰是這些潛在信息的我們的不知曉，不自知，彼此沒(méi)有進(jìn)行互通，造成了太多的誤會(huì)，紛爭(zhēng)，沖突。且一直在這樣的碰撞中，試探的去理解，理解的效率是非常低，時(shí)間也是非常的漫長(zhǎng)的。

當(dāng)家長(zhǎng)不知道這樣的底層信息之后，只想一味的解決與孩子的溝通，殊不知，要知曉孩子喜歡的溝通方式，這是最為重要的，每個(gè)孩子喜歡的溝通方式，其實(shí)是相當(dāng)穩(wěn)定，是一個(gè)能伴隨孩子一生的信息接收方式和發(fā)出方式。

故，面向孩子（重慶）提醒家長(zhǎng)們一定要知道自己的孩子潛在人格特性！是老虎，還是考拉，還是貓頭鷹，還是變色龍等，如：孩子如果是考拉型人格特性，這樣的孩子喜歡做人溫和，心地善良，不喜歡意氣用事，不斤斤計(jì)較，他的思維是非常縝密豐富的，且能體恤他人心情的，有很強(qiáng)的同理心，喜歡聽(tīng)道理，喜歡父母用正面積極的鼓勵(lì)，拒絕強(qiáng)硬的標(biāo)準(zhǔn)要求……

孩子的培養(yǎng)，一定是個(gè)用心的針線(xiàn)活，一針一線(xiàn)都得自己來(lái)，解決好這些前置的認(rèn)知及信息的獲取，與孩子的溝通，與孩子的親近問(wèn)題，其實(shí)與孩子的青春期，沒(méi)有太大的關(guān)系，與孩子溝通不順暢，與孩子不親近，這些都是做父母的，一直在觸及到孩子的自我意識(shí)底線(xiàn)，孩子的底線(xiàn)被觸及了，自然孩子的防范方式，就是降溫，少溝通，甚至不溝通。

相信孩子，更是相信自己，相信，就一定會(huì)看見(jiàn)哪些被你忽視的信息。

小孩隨著時(shí)間的成長(zhǎng)越來(lái)越有主見(jiàn)，如果他的主見(jiàn)跟家長(zhǎng)的主見(jiàn)不合的話(huà)就會(huì)有代溝，代溝越大溝通的成本就越大。解決的辦法就是去了解他跟他有共鳴有同觀(guān)，關(guān)系自然就會(huì)好的。

12-18歲時(shí)，是人生第三個(gè)叛逆期，這是大家最常見(jiàn)熟知的“青春叛逆期。

孩子們進(jìn)入青春期后，不同的孩子都有不同程度的叛逆，他們的獨(dú)立心、自尊心空前的強(qiáng)烈，所以說(shuō)教、嘮叨、打罵他會(huì)覺(jué)得父母在控制自己，自尊心受到傷害，所以孩子就在用不聽(tīng)、不學(xué)、離家出走等方式反抗。其實(shí)，孩子能否接受家長(zhǎng)的教育，關(guān)鍵取決于孩子在內(nèi)心如何看待家長(zhǎng)，如果孩子本來(lái)就厭煩，根本就不想接受家長(zhǎng)的引導(dǎo)，這種情況下越努力教育就越?jīng)]用！

所以，對(duì)孩子最重要的一點(diǎn)那就是良好的溝通,如果不溝通,如果沒(méi)有良好的親子關(guān)系,父母對(duì)子的所有空洞教導(dǎo)在他耳中都將形同廢話(huà)。是無(wú)法教好孩子的。

我認(rèn)為，改變應(yīng)該從我們家長(zhǎng)開(kāi)始，我們?cè)谘哉Z(yǔ)方面不要以家長(zhǎng)制的口吻去和孩子說(shuō)話(huà)，而應(yīng)該以朋友交流的方式溝通，另外，要在生活中做到少念緊箍咒，多做好時(shí)而在左右，時(shí)而在前后的陪伴就好。

孩子進(jìn)入青春期后，標(biāo)志著孩子從兒童過(guò)度到大人了，開(kāi)始形成自己的思維和想法，不再需要依賴(lài)父母了，想要獨(dú)立和自由，把自己和父母分開(kāi)來(lái)。但是許多父母沒(méi)有看到孩子身上發(fā)生的變化，依然把他們當(dāng)作孩子來(lái)管教，引起孩子的不滿(mǎn)，造成父母和孩子之間的矛盾，父母發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，不知道如何去教育他們了。孩子青春期后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)與孩子親近越來(lái)越困難，溝通也越來(lái)越難該怎么辦？侯媽研究家庭教育十幾年，現(xiàn)在和大家說(shuō)一下如何教育青春期的孩子。

1. 父母要正視孩子，把他當(dāng)作大人來(lái)看，不能再拿他們當(dāng)作孩子來(lái)使喚，要調(diào)整管教孩子的方式，以應(yīng)對(duì)正在改變的孩子，多站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題。

2. 多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，多對(duì)孩子作正面的暗示和評(píng)價(jià)，不否定孩子，青春期的孩子自尊心非常強(qiáng)，不打擊孩子的自尊心。

3. 管教孩子要放松，要相信孩子能夠自己處理自己的事情，對(duì)于孩子的事情也不要過(guò)多地去干涉，不拿孩子與別人比較。

4. 關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，幫助孩子并和孩子一起去完成，從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心，孩子就愿意接受父母的意見(jiàn)了。

5. 青春期的孩子價(jià)值觀(guān)正在形成，但孩子的思想還不有成熟，父母要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不被不良風(fēng)氣所影響，誤入歧途。

各位父母朋友們想學(xué)習(xí)家庭教育，可以關(guān)注我，侯媽每天給你分享。

與孩子的溝通越來(lái)越困難，也就是對(duì)孩子的教育出現(xiàn)了困難，這是很危險(xiǎn)的。

首先你不能及時(shí)了解孩子的想法，其次你的意見(jiàn)不能被孩子接受。這就從思想上切斷了與孩子的聯(lián)系。

家教有幾種方式，看看自己是屬于哪一種，應(yīng)該找找自己的問(wèn)題。

第一種就是平時(shí)不管不問(wèn)型，孩子出了問(wèn)題，猛訓(xùn)一頓。孩子沒(méi)養(yǎng)成與你溝通的習(xí)慣。

第二種就是只告訴孩子不要去做什么，至于應(yīng)該做什么，怎么去做，你從不教。比如家庭禮儀，為人處事，怎樣處理人與人的關(guān)系等等。你從不去教，孩子從你這得不到有力的指導(dǎo)，有了問(wèn)題也就不會(huì)請(qǐng)教你。

第三種就是既告訴孩子不能做什么，又交給孩子要做什么，怎么去做。孩子把你當(dāng)成了良師益友，有什么問(wèn)題會(huì)主動(dòng)的請(qǐng)教你的。

第四種就是言傳身教，既有言語(yǔ)教導(dǎo)，又能身體力行，孩子把你當(dāng)成了導(dǎo)師，處處想向你學(xué)習(xí)，家里來(lái)了客人，向你學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)待客之道，鄰里有了矛盾，孩子想向你學(xué)習(xí)處理矛盾的藝術(shù)。這時(shí)孩子是渴望與你溝通的。

如果只是前一兩種方式，孩子是不愿你溝通的。更別說(shuō)整天在孩子面前絮絮叨叨，你這也不行，那也不好，孩子煩還來(lái)不及呢，怎么會(huì)愿與你溝通呢。

所以，孩子不愿與你溝通，責(zé)任在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該自己找找原因，從自己做起，改正吧。

首先要無(wú)條件地愛(ài)他們。孩子從全身心依賴(lài)、信賴(lài)父母，到青春期開(kāi)始獨(dú)立的意識(shí)和思考，發(fā)現(xiàn)父母親并不是自己想象中那樣的，不是神，但父母親仍不愿意走下神壇，所以抵觸心、抗拒心特別強(qiáng)烈。

要有同理心，想想自己的青春期，想想自己當(dāng)時(shí)希望父母怎樣對(duì)待自己。希望父母傾聽(tīng)自己的心聲、相信自己、尊重自己。父母親在這個(gè)階段必須得學(xué)著去慢慢放開(kāi)緊緊牽著孩子的手，讓他自己走，相信他自己能走好。

小學(xué)及初中各年級(jí)家長(zhǎng)常見(jiàn)的困惑有哪些？

這是個(gè)比較普遍的問(wèn)題。針對(duì)小學(xué)的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的困惑大致有這么幾點(diǎn)。首先是孩子做作業(yè)磨蹭，精力不集中，一道題做半天，說(shuō)了不理會(huì)，打了心痛！其二是，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，家長(zhǎng)被老師叫，說(shuō)孩子在學(xué)校怎么怎么表現(xiàn)，家長(zhǎng)要和老師怎么怎么配合，在家怎么樣教育孩子，等等。

就初中孩子來(lái)說(shuō)，正處在青春期，從心里到生理都在慢慢的發(fā)生著微妙的變化。從小學(xué)時(shí)期的男孩和女孩之間的排斥到男孩和女孩之間的吸引接近，這在很大程度上影響著孩子的學(xué)習(xí)。另一方面，這一時(shí)期的孩子正處在叛逆期，對(duì)任何事都有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)，又有自己比較固執(zhí)的觀(guān)點(diǎn)。經(jīng)常表現(xiàn)為，與家長(zhǎng)的交流明顯變少，不愿與家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)情況，對(duì)家長(zhǎng)的囑托聽(tīng)而不聞，我行我素等。

以上是個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，希望對(duì)各位朋友有所幫助，能夠針對(duì)以上問(wèn)題采取有效方式方法，把孩子培養(yǎng)成才。喜歡的請(qǐng)點(diǎn)贊加關(guān)注！

基本上在小學(xué)各個(gè)階段，我們分成低中高三個(gè)階段。

低年級(jí)階段的時(shí)候，家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和作業(yè)習(xí)慣，中年級(jí)的時(shí)候隨著孩子逐漸學(xué)習(xí)，以及他的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基本上家長(zhǎng)就不再管理了，但實(shí)際上，這一個(gè)階段仍然需要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了高年級(jí)階段，由于孩子的確一些行為習(xí)慣都已經(jīng)定型了，所以家長(zhǎng)對(duì)于孩子有時(shí)候也是非常無(wú)奈，他們不再希望自己的孩子非要考取清華或者北大，只是要求孩子千萬(wàn)不要需要成壞孩子就可以了。

到了初中階段很快面臨著高中的升學(xué)，很多地方高中的升學(xué)壓力非常大，家長(zhǎng)非常擔(dān)心自己的孩子能不能考上高中，能不能考取大學(xué)，這是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)楦咧须A段是從中考成績(jī)來(lái)分化的，整個(gè)初中階段所有的家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是孩子的成績(jī)，最關(guān)注的就是在某一個(gè)區(qū)域內(nèi)的排名問(wèn)題。

到了初中為什么不再關(guān)注孩子的其他方面呢？因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了很多事情不再和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)都是一知半解的，甚至?xí)孕诺恼J(rèn)為孩子在學(xué)校里面都比較好，而把一些孩子感情上的事情進(jìn)行了忽略，因此在初中階段家長(zhǎng)的擔(dān)心主要還是集中于成績(jī)方面。

不過(guò)還是建議家長(zhǎng)在任何一個(gè)階段都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和老師的溝通，最好是和班主任老師加強(qiáng)溝通，了解孩子的所有學(xué)習(xí)和心理，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些關(guān)于兒童心理學(xué)發(fā)展的知識(shí)，避免在處理孩子問(wèn)題的時(shí)候出現(xiàn)了一些沖突，造成孩子對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)于家庭的背叛。

我的建議就是這樣，基本上就是交流和溝通。

我認(rèn)為最大的困惑是家庭成教育觀(guān)念的不一致，尤其是夫妻之間。加上孩子叛逆期更是讓家庭教育顧此失彼，不好把握掌控。

經(jīng)常關(guān)注教育的大都是媽媽比較多，關(guān)注的多焦慮的也多對(duì)待孩子教育就會(huì)嘮叨加壓給孩子，而經(jīng)常不管不顧的一方就會(huì)成了老好人，認(rèn)為對(duì)方教育觀(guān)念不對(duì)，甚至當(dāng)孩子面駁斥，這樣下來(lái)，家庭教育便是徒勞，尤其是夫妻感情不太好，三觀(guān)不同的父母更是教育變得使得其反，傷了感情毀了孩子。

所以，同是孩子原生家庭教育的烙印在每個(gè)人身上表現(xiàn)得各不相同，并深深影響著孩子的一生。作為父母這一點(diǎn)值得讓每個(gè)人深思。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育問(wèn)題與趨勢(shì)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育問(wèn)題與趨勢(shì)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。