大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的作文素材故事的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的作文素材故事的解答，讓我們一起看看吧。

家庭是一個(gè)人的原生環(huán)境，您怎樣看待家庭教育對(duì)人的影響？

家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)當(dāng)然是存在影響的，這種影響能有多大，也不能一概而論，得具體問(wèn)題具體分析，大體分為兩種類型。

其一是積極正面的家庭教育。此類家庭與貧困富有無(wú)太多關(guān)系，但至少是父母通情達(dá)理，互敬互愛(ài)，生活水平溫飽以上，平日里以合乎社會(huì)規(guī)范的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。在這樣家庭成長(zhǎng)的孩子一般心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好，能正確看待人與社會(huì)的關(guān)系。我們看到有很多取得極高成就的人無(wú)不感謝家庭給自己帶來(lái)的原始力量。新文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者胡適在《我的母親》一文中曾經(jīng)深情的說(shuō)：“如果我學(xué)的了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。但事也有例外，2011年，歌唱家李雙江在新華網(wǎng)訪談中談及愛(ài)子李天一時(shí)說(shuō)：我們所給他的都是正面的東西。然而結(jié)果眾所周知，李天一后因強(qiáng)奸罪被判處有期徒刑10年。

其二是負(fù)面情緒彌漫的家庭教育。這類的家庭成員平日里一般都少有開(kāi)心，因?yàn)橐鎸?duì)的煩惱很多：家庭成員間吵架、毆打、仇恨、抱怨、酸葡萄心理等等。對(duì)孩子的教育基本上放任自流，談不上管教，有管教也是以粗暴的方式為主。這樣家庭長(zhǎng)大的孩子一般與社會(huì)的兼容性較差，不能正確看待周?chē)娜撕褪拢菀妆в袠O端思想。網(wǎng)上曝光的幾起未成年人涉嫌犯罪的案件，從記者報(bào)道的文字中，我們可以發(fā)現(xiàn)背后家庭的因素，不可否認(rèn)起到了客觀作用。因此人們習(xí)慣認(rèn)為，異常行為與家庭教育存在莫大關(guān)系。但是也有巴西前總統(tǒng)盧拉，在父親終日酗酒，母親獨(dú)自撫養(yǎng)七個(gè)孩子的艱難中長(zhǎng)大，終成為一國(guó)領(lǐng)袖。

從以上事例中我們可以發(fā)現(xiàn)，家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)有一定作用，但是不起決定作用。除了家庭教育之外，人的一生還要接受學(xué)校教育與社會(huì)教育，這些因素會(huì)使人在成年后，具備獨(dú)立思考和自主行為的能力。所以說(shuō)人生天地之間，能夠阻礙自己進(jìn)步的只有自己的內(nèi)心，需要突破的也是自己的內(nèi)心。家庭教育只能決定你的過(guò)去，故不必自我設(shè)限，恍惚了內(nèi)心，模糊了前程！

前段時(shí)間，有兩部劇非常火爆，《歡樂(lè)頌》和《都挺好》，這兩部劇帶火了一個(gè)詞“原生家庭”，劇中的樊勝美和蘇明玉就是原生家庭重男輕女思想的受害者，雖然她們最終都沖破了束縛，但原生家庭所帶來(lái)的陰影卻需要他們用一生去消化。奧地利心理學(xué)家阿德勒說(shuō):“幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”，我覺(jué)得對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，原生家庭的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育的影響。

“父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校”，他們來(lái)到這個(gè)世界，從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步無(wú)一不受家庭的影響，這時(shí)候的孩子就是一張白板，家庭帶給他愛(ài)，他就是一個(gè)善良溫暖的天使；如若給他以傷害，他就是一個(gè)“惡魔”，那些不被認(rèn)可的孩子，也許一生都在反抗，即使他們本身并不明白反抗。我也經(jīng)常看網(wǎng)友對(duì)于“熊孩子”的評(píng)論，大家都不喜歡熊孩子，但其實(shí)更應(yīng)該責(zé)罵的是背后的“熊父母”，孩子本無(wú)罪，所以作為父母，寧愿對(duì)孩子嚴(yán)厲一點(diǎn)，也不要做“熊父母”。

聽(tīng)過(guò)一句話:“童年越缺失什么，長(zhǎng)大就越渴望什么”。家庭對(duì)于孩子童年時(shí)期的愛(ài)，能夠陪伴孩子一生，而童年缺失的愛(ài)，可能是孩子用一生的時(shí)間都彌補(bǔ)不回來(lái)的。

一個(gè)人原生家庭的氛圍非常重要，孩子在和諧有愛(ài)、不缺陪伴的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后做事積極、性格開(kāi)朗、富有愛(ài)心、包容性強(qiáng)，帶給社會(huì)的是正能量；反之一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程的有各種缺失，容易造成性格缺陷和心里極端，甚至給社會(huì)帶來(lái)危害。

作為兒童道德啟蒙教師的家長(zhǎng)，其教育觀念決定自身的教育行動(dòng)及其效果。家庭教育直接決定了家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育的目標(biāo)、教育方向、教育方式及教育行為，并會(huì)對(duì)孩子品德發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

然而，長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育價(jià)值觀的影響下，我國(guó)大部分家長(zhǎng)的人才觀是重智輕德，很大程度上是只對(duì)孩子實(shí)行“一半的教育”，把分?jǐn)?shù)看得至高無(wú)上，德育只能退而求其次，“成才=高分”這一觀點(diǎn)在很多家長(zhǎng)的思想中根深蒂固。持“學(xué)而優(yōu)則仕”教育觀念的家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子只有考上大學(xué)，接受高等教育，獲得大學(xué)文憑，才是唯一的出路，才能找到理想的工作，才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存，導(dǎo)致未成年人在價(jià)值觀念、思想認(rèn)識(shí)上模糊不清，行為舉止失范的嚴(yán)重后果。

所以，家長(zhǎng)需要盡力排除社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用”、“金錢(qián)萬(wàn)能”等不良思想對(duì)子女的影響和沖擊。

此外，家長(zhǎng)應(yīng)充分考慮孩子的實(shí)際情況及接受能力，堅(jiān)決摒棄只能成功不許失敗的功利價(jià)值觀。“三百六十行，行行出狀元”，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的興趣、愛(ài)好，注重孩子的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

調(diào)查顯示，目前我國(guó)家庭存在過(guò)度寵愛(ài)、簡(jiǎn)單粗暴等不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，“棍棒底下出孝子”的嚴(yán)厲懲罰、“含在嘴里怕化了、捧在手里怕摔了”的包辦一切的做法，嚴(yán)重有礙于兒童品德的正常發(fā)展。

父母與子女之間應(yīng)建立良好的親子關(guān)系，父母和孩子溝通過(guò)程中一定要深入孩子的內(nèi)心世界，給予孩子真誠(chéng)的關(guān)注，學(xué)會(huì)換位思考，了解孩子的真正需要和所思所想，并在此基礎(chǔ)上加以合理引導(dǎo)。

“教，上所施，下所效也。”家庭教育同樣是上施下效的過(guò)程。父母的思想、品德、行為和志趣，都在潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

在家庭教育中，“喊破嗓子不如做出樣子”，家長(zhǎng)就是一面鏡子，孩子會(huì)無(wú)意識(shí)地模仿鏡子中的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的言行是子女效法的榜樣，家長(zhǎng)應(yīng)率先垂范，以身作則，事事嚴(yán)格要求自己，給子女樹(shù)立良好的榜樣，凡是要求子女做到的，父母自身應(yīng)該首先做到，這樣才能起到“其身正，不令而”和“心服口服”的效果；同時(shí)，家長(zhǎng)的模范行為亦是子女行為的表率，所以應(yīng)做到嚴(yán)于律己，言而有信，言行一致，既曉之以理，又導(dǎo)之以行，時(shí)時(shí)刻刻為孩子做出良好的榜樣。家長(zhǎng)在孩子面前不能口是心非，家長(zhǎng)的模范作用勝過(guò)無(wú)數(shù)次空泛的說(shuō)教，凡事做在前面，使榜樣的作用成為無(wú)聲的命令，體現(xiàn)出最大的說(shuō)服力。

所以，家庭教育非常重要，對(duì)子女的影響是終身的。父母在教育子女過(guò)程中，必須做到言傳與身教相結(jié)合，有主有次，以身教為主，輔之以必要的言語(yǔ)。父母的一舉一動(dòng)、一言一行，應(yīng)讓子女在潛移默化中形成根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無(wú)需提醒的自由以及靈魂深處的教養(yǎng)。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育的作文素材故事的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的作文素材故事的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。