大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于深圳家庭教育的壞習(xí)慣的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹深圳家庭教育的壞習(xí)慣的解答，讓我們一起看看吧。

被父母批評后，深圳一11歲學(xué)生深夜躺馬路中間“撒氣”, 你怎么看？

大齡孩子的戾氣，是家長造成的

就因為被家長罵了，11歲小孩就躺在馬路上發(fā)脾氣，我認(rèn)為這應(yīng)該責(zé)怪的，不是孩子，而主要應(yīng)該是孩子的家長。

家長承擔(dān)著孩子教育的責(zé)任，而不僅僅是將他養(yǎng)大就好。

很多家長把孩子視作“掌中寶”，稍微磕著碰著，或者說鬧脾氣了，立馬安慰、服軟。這樣把孩子放在一個生活的溫床里，只會讓孩子滋生難以管束的習(xí)慣。

孩子想要什么，不能立馬就給他，而是要考慮他這個年紀(jì)適不適合？還要考慮孩子出于什么原因才需要？

如果只是孩子一時興起就像要的沖動，家長最好先冷靜下來教育孩子，不能讓他養(yǎng)成要不到，就撒嬌的壞習(xí)慣。

容易養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子，不是他要什么有什么 而是他要什么，卻不一定有什么。

他知道必須要通過自己的努力，或者通過自己的思考去獲得，而不是衣來伸手飯來張口。

這個11歲孩子之所以會這樣無理，全都是因為孩子的父母，在早期沒有對孩子進行思想教育、生活習(xí)慣教育，最終吃下這顆惡果的，也將是孩子的父母。

他們一手把孩子培養(yǎng)成這樣嬌氣的小孩，不是為了他好，而是毀了他今后的生活習(xí)慣。

從此以后，他承受不了生活的打擊，當(dāng)他想要的卻得不到的時候，他就會有壞念頭，社會上不是壞人變多了，而是壞小孩長大了。

教育是個重要問題，孩子今天的表現(xiàn)都是源于父母，很多人自己還沒成熟就當(dāng)了父母，當(dāng)父母又沒有好好學(xué)習(xí)如何當(dāng)父母，所以就稀里糊涂的教育。應(yīng)該多普及普及如何做智慧父母！傳統(tǒng)文化還是要好好學(xué)學(xué)的。要想教育好孩子，首先要教育好家長

父母與孩子之間缺少溝通，才會有這種事情發(fā)生。現(xiàn)在普遍得是大人慣著孩子、或者以掙錢，工作忙為理由對孩子的心理上，生活上沒有給予溝通，陪伴以及理解。建議這位孩子的家長們能及時與自己的孩子溝通，因為畢竟每個孩子都是可愛的天使

小孩子性格叛逆，家長不應(yīng)采取過激言語和舉動，這樣做會適得其反。在平日的教育中，家長要及時調(diào)整方式，用心與孩子溝通，幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀，防止孩子誤入歧途。

冰凍三尺，非一日之寒。這是從孩子小時就遺留下來的‘寵’壞了的習(xí)慣。‘躺馬路’是孩子對大人了解的威脅，他（她）知道父母的‘軟肋’在哪。可家長未必知道孩子的‘軟肋’，或因為心疼，時常妥協(xié)。已經(jīng)成形的孩子的心理定勢不太好糾正了，但家長不能再一味妥協(xié)。該‘收拾’一頓了！

從新聞描述來看，孩子和家長之間缺乏有效的溝通。

首先，11歲的孩子已經(jīng)進入青春期

一般來說，對于一個已經(jīng)11歲的孩子，是完全能夠聽懂道理，并能夠深刻地體會到即使是半夜，躺在馬路中央，也是很危險的事情。但他卻還是那樣做了，可見他不僅僅只是堵氣，還更多的是叛逆。這是他已經(jīng)進入青春期的變現(xiàn)之一。

現(xiàn)在孩子一般到了小學(xué)四五年級就開始有了叛逆的苗頭，也就是悄悄滴進入了青春期。

因此作為父母，一定要知道這點，才能更好地了解孩子行為背后的心里，從而有效地和孩子溝通。

第二，有效溝通

和孩子溝通是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。雖然在年齡和個子上，孩子都不是我們的“對手”，但在心理上，他們渴望擁有獨立、平等公正的對待。

所以作為父母，一定要知道這些，才能把孩子放在一個平等的地位去看待，才能平心靜氣地和孩子進行有效的溝通。

第三，不要說那些讓孩子賭氣的話。

很多時候，面對叛逆的孩子，我們都很難控制自己的情緒。但是，作為一個成年人，一定要想辦法控制自己的情緒，千萬不能激動地對著孩子吼，更不能隨意地說什么“你給我滾出去”，“你去死了算了”，“我為什么養(yǎng)了你這樣的孩子”等等諸如此類傷害孩子自尊的話。

寵溺孩子，為什么不能將其培養(yǎng)成有責(zé)任心的人，反而會變得自私自利呢？

寵溺本事就是貶義詞，什么是寵溺呢？無底線的退讓，無上限的滿足，讓孩子為所欲為，唯我獨尊，這樣培養(yǎng)出來的孩子如何能有責(zé)任心呢？！

久而久之，他們就會需要周邊人都來圍著他轉(zhuǎn)，甚至與自己無關(guān)的人。如果他人不滿足自己，不忍讓自己，估計他們就會爆發(fā)，就會受不了，就會越來越自私自利。

如果想培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，那就要改變你的養(yǎng)育方式。

舉個例子吧，我的一個同事，他們夫妻倆跟我們家一樣都是外地人，所以沒有老人在身邊幫忙料理家務(wù)等。孩子小學(xué)五年級，一般她起床，就會叫孩子一起起床，她洗衣等，讓孩子做飯炒菜，準(zhǔn)備一家早飯，以及孩子自己中午需要吃的食物（現(xiàn)在暑假一個人在家上網(wǎng)課）。我的同事說孩子很小開始就這樣了，而且上學(xué)，補習(xí)班等都是自己去，有時候騎個車到地鐵站，坐地鐵來接媽媽下班。你們覺得這樣的孩子是不是很暖心呢？！

不急，還沒有完。

昨天她又跟我們分享了一個小故事。她帶孩子逛街，她的包包是孩子幫她選，她付錢就可以。她又看到一雙喜歡的鞋子徘徊不走說：我好喜歡這雙鞋。孩子說：我家鞋柜好像滿了。我的同事馬上說：你是不想讓我買嗎？孩子說：不是，我在考慮我回家跟爸爸猜拳吧，誰輸了，誰的鞋就扔一雙！聽完我都呆住了。這樣的孩子，而且才五年級，如何做到的？！

其實我的這位同事很有教育方法，她對孩子的教育，從來都不是我是媽媽，我照顧你的一切，而是跟孩子是平等的，她也注意尊重孩子的意見，比如買包包，孩子說不錯，她就買，讓孩子有主見，獨立自主。包括讓孩子做飯，她也是各種不放心，但又不得不放手，畢竟沒有老人在，所以要讓孩子學(xué)會這些，所以讓孩子在自己眼皮底下燒飯，自己也可以指導(dǎo)，但她肯定不是現(xiàn)在旁邊看著，而是做自己家務(wù)，孩子有問題會主動來問（目前基本不問了）。

這樣的教育模式，你喜歡嗎？！反正我很欣賞。這樣的孩子今后的發(fā)展也不會差，大家覺得呢？！

對孩子的溺愛，無疑會對孩子的性格造成極大地扭曲，會將孩子純真、質(zhì)樸、天真的天性抺殺貽盡。

首先，孩子的性格主要是后天養(yǎng)成的，這一點勿庸置疑。

孩子的成長環(huán)境，父母的言傳身教以及對孩子施以的教育方式，決定了孩子性格形成的走向。

”課子課孫先課己，成仙成佛且成人。””近朱者赤，近墨者黑。”孩子的父母在對孩子性格的培養(yǎng)中舉足輕重，有著不可替代的示范效應(yīng)。

孩子生下來就是一張白紙，可以畫出一幅最美的畫，也能夠被糟踏成滿是污損的廢紙一張。這取決于家長是否隨性與任性。

被寵慣的孩子，自私、霸道、任性和缺乏同情心，習(xí)慣變成了自然。

孩子是無辜的，同樣也是受害者。孩子是可塑的，同樣也是痛苦的。

當(dāng)然，培養(yǎng)孩子也不僅僅是家長的責(zé)任，社會、學(xué)校對孩子的影響也不可忽略。

御貓老師講個真實的例子：

小麥?zhǔn)且粋€從小被爸爸媽媽爺爺奶奶捧著長大的孩子，大人們都是高學(xué)歷高素質(zhì)的人，給小麥的環(huán)境也是能做到的最好的，背包、圖書、筆、衣服、學(xué)習(xí)用具等等都是托朋友從國外帶回來的。

有一次，小麥向爸媽鬧著要一款當(dāng)時風(fēng)靡國外的某高玩具盒，作為自己拿到班級小紅花的獎勵。

爸爸媽媽找遍了深圳的各大玩具商店都沒有找到小麥要求的那款。

小麥著急地哭了起來，喊著要把小紅花退掉，以后不拿小紅花了。

結(jié)果全家出動，爺爺奶奶負(fù)責(zé)哄著、安慰小麥的情緒，爸爸媽媽四處發(fā)動關(guān)系，承諾先買別的，再想辦法給他找人買。

但是小麥毫不妥協(xié)，“我就要，就要”！

爸爸媽媽只好當(dāng)天奔赴香港，最后在香港的某高玩具店看到了這一款“欽點”產(chǎn)品。

等買完回到深圳家中，已經(jīng)是深夜了，小麥高興地歡呼雀躍。

前兩天剛寫過一篇相關(guān)的文章，有興趣的可以看下《越是被疼愛的孩子越不孝順？這是真的，因為背后有這個心理因素》

在這里我再簡單說下，給你解釋下孩子為什么越寵溺越容易自私，不懂得感恩。

無論是任何的事物和行為，只有你為之付出了努力，你才會珍惜，才會喜歡TA。

就拿戀愛來說，如果男方為女方傾盡了所有，而女方只是享受，從來沒有為男方付出，那么在這段感情中，無疑是男方更加珍惜，而女方可能就覺得無所謂。因為付出的越多，從行為上來解釋就是愛的越多，不然他不會這樣的付出。相反，女方一點也舍不得委屈自己，從不為對方付出，只能解釋是她不愛對方，所以也就無所謂。

在付出與感情上，它們是相輔相成的。

你愛他，才會付出更多；反過來也是成立的，你付出更多，你就會覺得你更愛他，不然你就無法解釋你為什么舍得付出這么多。

從這一點，我們也能理解為什么父母越打孩子，越阻止孩子玩游戲，反而孩子喜歡玩游戲。因為從行為上看，如果父母打壓孩子，孩子應(yīng)該就不去玩了。但是他們現(xiàn)在卻不畏艱難險阻依然去玩，就只有一種解釋：就是孩子真的非常、非常喜歡游戲。也就是說，父母的打壓不僅沒有打消孩子的游戲熱情，反而助長了他們對游戲的熱愛。

因為孩子只是享受，從來沒有為家庭、為父母付出，他們從心理上就只能解讀自己不愛父母、不愛家庭，不然他們?yōu)槭裁床惶婕彝ァ⒏改父冻瞿兀?/p>

家長對孩子的愛毋庸置疑，但愛也是講究方式的，若寵愛過了頭就是溺愛了。如果孩子習(xí)慣了家長所有的付出或包辦等，會認(rèn)為這一切都是正常的應(yīng)該的，其實也就是家長剝奪了孩子成長、替他人著想等能力。

因此，給孩子的愛要有，這樣孩子才知道如何愛別人，但是家長不應(yīng)事事都擋在孩子的身前，該要讓孩子承擔(dān)的、體驗的也要讓孩子去經(jīng)歷，因為家長不可能無時無刻擋在孩子身前，也不可能所有人都對孩子有這份包容與愛，以其將來讓孩子碰的遍體鱗傷，自食苦果，不如從小就正確愛孩子。當(dāng)然，家長的榜樣作用也非常重要哦~

個人覺得，孩子性格的首要決定因素是父母，在家中，父母過于寵溺，什么事情都由著他，慣著他，什么問題都繞開他，不給他正視的機會，不給與正確引導(dǎo)，就很容易造成孩子的性格以自我為中心，自私自利，認(rèn)為什么事情都是他自己最重要，所有的人都應(yīng)該讓著他，都應(yīng)該圍繞著他！家庭教育，呵護他沒有錯，但是應(yīng)該在一定范圍內(nèi)，他正確的事情，堅決給與支持維護，他做錯的事情，堅決給與糾正，樹立正確的人生觀和價值觀！對孩子寵愛，更應(yīng)該給他合適的教育，合理的引導(dǎo)，對性格的塑造，不應(yīng)該是聽之任之，當(dāng)然，不是說打罵，應(yīng)該用更合理的方式讓他去明白！個人就挺認(rèn)同，朋友式的家庭教育，這樣，更能夠傾聽到他的內(nèi)心，也有助于他以后在學(xué)校在社會上更快地融入！

怎么看待胡紅梅事件？為什么公眾這么不肯饒恕這么一個涉嫌抄襲的副校長？

文賊可恥，抄襲是底線，觸碰了便不容原諒。

如果單看履歷，她是一位頭頂諸多光環(huán)，外表光鮮亮麗的女副校長，很難和抄襲無度，肆無忌憚追逐名利等負(fù)面描述聯(lián)系起來。

關(guān)于胡紅梅事件，有知情者已經(jīng)說了很多，在此不再贅述。雖然沒有深入了解此事，但從諸多網(wǎng)友的評論中也能看出不少端倪。

“原封不動地抄襲，連序言都不改”，可見這種抄襲不是偶然為之，而是習(xí)慣使然。

別人的心血結(jié)晶，偷梁換柱、改頭換面就堂而皇之地署上了自己的姓名。這已經(jīng)不是小賊，而是大盜了。

關(guān)鍵這位還是從事教育事業(yè)的，還喜歡打著公益的旗號。很難想象一個德不配位的人，能夠給孩子們傳遞什么樣的價值觀。

讀罷此題，老穆忽然想起了孔乙己的話:

老穆認(rèn)為，胡紅梅的做法，完全是被名利沖昏了頭腦，如今看來，實屬不該！

我們來看一下事件概要，如下:

【時間】近日

【地點】網(wǎng)絡(luò)

【人物】王愛玲（山東一普通老師）、胡紅梅（深圳某小學(xué)副校長）

【起因】版權(quán)之爭

【經(jīng)過】王愛玲在她的個人公眾號“冰淇玲童詩”上發(fā)文，指出深圳市龍崗區(qū)某小學(xué)副校長胡紅梅涉嫌抄襲自己和他人出版的書籍內(nèi)容……

【結(jié)果】面對輿論壓力和當(dāng)?shù)亟逃值恼{(diào)查，胡紅梅道歉了！

作為一名副校長，作為著名兒童閱讀推廣人，作為2018年全人教育獎獲得者……作為深圳市“十大全民閱讀推廣人”……

王愛玲是山東省淄博市一名普通的小學(xué)語文老師，胡紅梅是深圳一所小學(xué)的副校長，而且有眾多名譽頭銜，人更是長的漂亮，用攝像師的話說是360度無死角的枚，美到都不忍心批評。

然而，兩個“八竿子打不著”的人，最近卻聯(lián)系到了一起！

原來，王愛玲在其個人公眾號“冰淇玲童詩”上發(fā)文，指出深圳市龍崗區(qū)如意小學(xué)副校長胡紅梅涉嫌抄襲自己和他人出版的書籍內(nèi)容，王老師表示，2年前就發(fā)現(xiàn)自己的作品被抄襲，但是無法投訴，近日看到朋友圈信息，得知有更多受害者，決定發(fā)聲。

而抄襲者正是深圳市如意小學(xué)副校長胡紅梅！在自媒體時代，抄襲非常普遍，而在大學(xué)、中學(xué)，論文造假也早已是公開的秘密，此次抄襲事件，為何會引發(fā)很大的反響？

一、名師胡紅梅是誰？

雖然她是小學(xué)副校長，但是我相信很多人都不會知道，畢竟中小學(xué)老師中，成名的并不多，但是，如果你搜索一下她的信息，你會被震驚的：

深圳如意小學(xué)副校長，著名兒童閱讀推廣人，2018年全人教育獎獲得者、2017年《中國教育報》“推動讀書十大人物”、2016年閱讀改變中國“年度十大點燈人”、廣東省青年崗位能手、廣東省教師素養(yǎng)大賽五項全能一等獎、深圳市“道德模范”、深圳市“十大全民閱讀推廣人”、深圳市“感動深圳教育人物”、深圳市“十佳百姓學(xué)習(xí)之星”、深圳市“最受學(xué)生喜愛教師”、區(qū)“優(yōu)秀教育專家”“五一勞動模范”“感動龍崗人物”……

天啊，這么多榮譽，隨便拿出一項，就會是一個中小學(xué)老師一生都難以企及的高度，而胡老師則集這么多榮譽于一身，儼然一顆冉冉升起的教育新星啊！

如果你到某寶搜索一下，會發(fā)現(xiàn)有大量胡老師編寫的著作在出售，一個小學(xué)老師，有這么時間和精力寫作，令人佩服，更令人懷疑。

二、抄襲事件是真是假？

一、胡紅梅事件，暴露了中小學(xué)教育的一些毒瘤。

深圳名師、龍崗如意小學(xué)副校長、諸多光環(huán)加身的名師胡紅梅，爆出涉嫌多部作品抄襲，正被調(diào)查。具體情形，大家可以去百度，不再贅述。

胡紅梅的事件之所以一石激起千層浪，并不是偶然的，而是中小學(xué)教育的一些暗瘡和毒瘤發(fā)展到了嚴(yán)重的程度，很自然地惡化的結(jié)果。

胡紅梅老師難道不知道抄襲的后果？說不知道是不可能的。

她之所以要冒著巨大的風(fēng)險去做這樣的事，是因為這樣做帶來的利益是巨大的，可謂名利雙收。

眾所周知，對中小學(xué)教師的評價一直采用職稱制度，外加各種評優(yōu)評先。

尤其是各種評優(yōu)評先，成為教師爭搶的對象，因為和職稱掛鉤，評上了高級職稱，不僅工資高了，而且績效、取暖費、各種補貼、各種調(diào)整都會高。

高級職稱之外，還有各種各樣的名師頭銜。這些頭銜，往往意味著名利雙收。

比如，在我們這里，各級名師還往往能擔(dān)任行政職務(wù)，脫離教學(xué)一線。在參加培訓(xùn)、各種教學(xué)活動、評獎中都有優(yōu)先權(quán)和話語權(quán)，大家調(diào)侃會“拿獎拿到手軟”；省級名師還能開“名師工作室”，獲得財政補貼、名師津貼，出書賣書、四處做講座等經(jīng)濟利益。

“名師”的頭銜和光環(huán)之下，覆蓋著的往往是對利益的追逐。

到此，以上就是小編對于深圳家庭教育的壞習(xí)慣的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于深圳家庭教育的壞習(xí)慣的3點解答對大家有用。