大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于西方家庭教育思想演變的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹西方家庭教育思想演變的解答，讓我們一起看看吧。

中國(guó)家庭教育和美國(guó)家庭教育的優(yōu)劣差異有哪些？

在中國(guó)，我們傳統(tǒng)教育方法遵循慈嚴(yán)相濟(jì)、以身作則的原則，注重優(yōu)良家風(fēng)對(duì)孩子的陶冶；在日本，“兒童第一，教育第一”已經(jīng)是社會(huì)的普遍認(rèn)識(shí)，家庭教育更加關(guān)注的是禮儀與挫折教育；而在美國(guó)，更強(qiáng)調(diào)的是營(yíng)造獨(dú)立開放的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新與批判能力。

教育不分國(guó)界，就如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，也沒有兩個(gè)完全相同的孩子。美國(guó)一家媒體曾就美國(guó)家庭教育與中國(guó)家庭教育做對(duì)比，可能對(duì)于提倡中西融合的當(dāng)下教育背景有所啟示。

傾聽夢(mèng)想

孩子們的志向與父母對(duì)他們未來的設(shè)計(jì)相左時(shí)，多鼓勵(lì)子女的夢(mèng)想，無論在父母看來這類夢(mèng)想何等奇特，因?yàn)檫@同樣需要足夠的勇氣。何況，孩子的夢(mèng)想往往是他們成功的起步。

從體育教育角度看，日常生活中讓孩子挑戰(zhàn)困難的機(jī)會(huì)相比國(guó)外較少，更多的讓孩子在文化課學(xué)習(xí)上戰(zhàn)斗，畢竟學(xué)習(xí)源于生活和應(yīng)用生活，均衡發(fā)展孩子的素養(yǎng)教育，該給孩子的是戰(zhàn)不是逃的心理影響！孩子的行為習(xí)慣才會(huì)有豐富儲(chǔ)備！

中國(guó)和美國(guó)社會(huì)文化的差異導(dǎo)致了中美教育存在較大的差異。家庭教育在教育理念、教育目的、教育內(nèi)容、教育方式等方面存在著諸多差異。突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、中國(guó)家庭教育受“學(xué)而優(yōu)則仕”思想的影響，教育目的是通過學(xué)習(xí)改變孩子的命運(yùn)，而美國(guó)家庭教育的目的是培養(yǎng)獨(dú)立的、有生存能力的生命個(gè)體。

2、中國(guó)家庭教育注重學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)內(nèi)容則是文化科目的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)；美國(guó)家庭則關(guān)注孩子動(dòng)手能力、生存能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容則注重實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)以及對(duì)大自然的探索。

3、中國(guó)家庭教育中，孩子處于被動(dòng)地位，尤其是孩子年齡小時(shí)，更多的是聽從父母的安排，孩子要按照父母的要求去做；美國(guó)家庭教育更多的是家長(zhǎng)和孩子的平等、共同的參與，孩子可以更多的表達(dá)自己的想法。

4、中國(guó)家庭在教育中指責(zé)、批評(píng)較多，自信心易受傷害；美國(guó)家庭教育，孩子多被尊重、鼓勵(lì)，自信心較強(qiáng)。

隨著中美文化的交流，尤其是教育的交流，彼此間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我國(guó)家庭教育的重視程度和教育水平在不斷提高。

首先要說明的是，家庭教育的成敗與質(zhì)量如何是建立在家庭文化優(yōu)劣基礎(chǔ)之上的。而家庭文化又源于一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化。為此，我要說，中國(guó)與美國(guó)的家庭教育的成效是沒有可比性的。每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族、每種文化都有它的先進(jìn)性、文明性和可借鑒性，同時(shí)也都存在不足或者缺陷。否則發(fā)展和進(jìn)步，改革與創(chuàng)新，又從和談起。

因世界上任何文化都可以借鑒和學(xué)習(xí)這一前提，如果認(rèn)為中國(guó)與美國(guó)的家庭教育的優(yōu)劣有差異的化，是逆向思維，換位思考的結(jié)果。也是兩種不同社會(huì)制度下的文化與思想傳承的差距與異同而已。

我不反對(duì)學(xué)習(xí)與借鑒美國(guó)的好的東西，但我反對(duì)拿來主義。我們?cè)趯W(xué)習(xí)與借鑒好的東西過程中，要順應(yīng)我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗和人文精神，以務(wù)實(shí)和求真的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)新、重塑和改變，創(chuàng)造出與我國(guó)文化同源同理的好思想、好策略，才是每一個(gè)中國(guó)教育者必須面對(duì)和認(rèn)真對(duì)待的事情，而不是一味地相互比較和指責(zé)，不然的話，就是一種反叛。

我是家長(zhǎng)，美國(guó)的教育也沒有體會(huì)。只能只言片語中感受中，國(guó)情文化制度的不同。沒有可比性。因?yàn)槟繕?biāo)和結(jié)果都不一樣。不管在哪個(gè)國(guó)家，對(duì)于教育的重視，對(duì)于人品的重視。這會(huì)在很多年之后才會(huì)顯現(xiàn)出它的威力。讓世界格局。就能看出來誰的教育更好了。

中美教育從大的方面說，其區(qū)別主要在于對(duì)待外界的態(tài)度上。美國(guó)關(guān)注點(diǎn)在于“我與這個(gè)世界”的關(guān)系，我存在的意義？我能給世界帶來什么？也就是尋求自身價(jià)值到底是什么。中國(guó)則關(guān)注“社會(huì)與我的關(guān)系”，如何適應(yīng)社會(huì)？如何與周邊的人處理好關(guān)系。結(jié)果也就顯而易見，美國(guó)孩子關(guān)注的是自己興趣，自己的夢(mèng)想，自己到底想要什么？自己到底能為世界帶來什么？而中國(guó)孩子則是，我們需要做聽父母老師話的孩子，也更關(guān)注社會(huì)需要什么樣的專業(yè)？那個(gè)職業(yè)掙錢多？（也包括國(guó)家需要），那么我就要從事什么。這種區(qū)別也直接成就了美國(guó)的強(qiáng)大，每個(gè)人都為了自己內(nèi)心而奮斗，夢(mèng)想而奮斗（談不上奉獻(xiàn)），而興趣和熱情很難因?yàn)榭嗪烷L(zhǎng)期從事而放棄，自然也就一輩子執(zhí)著下去。而我們?yōu)榱怂艘庖姡非蠖唐诘慕疱X目標(biāo)，結(jié)果因?yàn)椴粺釔郏茈y有持續(xù)的研究動(dòng)力。這就是我們研究生博士人數(shù)世界第一，但科研能力低下，因?yàn)槲覀兌际潜贾毞Q，和提高資格去的，也難怪中國(guó)在機(jī)械加工，醫(yī)學(xué)，科學(xué)技術(shù)，發(fā)動(dòng)機(jī)，芯片……核心技術(shù)明顯落后并受制于人的原因。這次疫情也正說明了這一點(diǎn)，我們?cè)诤醯氖敲暫蛼赍X多少，但卻忘了真正的熱愛。所以面對(duì)病毒幾乎束手無策，面對(duì)C919美國(guó)斷供，我們頭疼的緣故。也難怪，李蘭娟院士提出要改變一些東西！說到最后，我們需要改變，必須把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到關(guān)注人的內(nèi)心，關(guān)注到孩子內(nèi)心教育上來！一旦每個(gè)孩子有了真正的熱愛，又何愁科技缺乏愛好者執(zhí)著者，又何愁沒有大師的出現(xiàn)。評(píng)職稱，爭(zhēng)名利的表面文章也會(huì)越來越少，因?yàn)槊總€(gè)人更在乎自己內(nèi)心，自己真正的熱愛！美國(guó)教育和中國(guó)教育沒有好壞之分，只有合理與否的問題。這一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，精英階層無論中美，幾乎都一個(gè)模式

到此，以上就是小編對(duì)于西方家庭教育思想演變的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于西方家庭教育思想演變的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。