不以成績(jī)單和升學(xué)率評(píng)價(jià)教育質(zhì)量

2015年2月10日，國(guó)家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革成都市實(shí)驗(yàn)區(qū)工作研討會(huì)在成都召開，會(huì)議總結(jié)了成都中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)青羊區(qū)學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)與成都市綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的成功模式進(jìn)行推廣。中國(guó)教育學(xué)會(huì)與市教育局簽署了《成都市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)合作框架協(xié)議》，就實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、合作內(nèi)容、專業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)等達(dá)成合作意向。據(jù)介紹，從2015年1月30日至2018年8月30日，合作雙方將通過(guò)完善綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式、科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果等，以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，切實(shí)轉(zhuǎn)變單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

據(jù)悉，成都市從2012年開始探索教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，初步建立了基于成都實(shí)際的評(píng)價(jià)指標(biāo)。2013年12月，成都市獲批國(guó)家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。2014年，成都市委將推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革納入市委全面深化教育體制改革的重點(diǎn)任務(wù)，并率先在全國(guó)30個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)中形成監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)報(bào)告。

評(píng)論：

這種教育模式是一種教育的新嘗試，這個(gè)模式營(yíng)造良好課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，加強(qiáng)師生、

生生之間的交流與互動(dòng)。針對(duì)不同學(xué)生的差異，采用積極的評(píng)價(jià)方式適時(shí)作出恰如其分的評(píng)價(jià)。但同時(shí)要從另一個(gè)方面進(jìn)行彌補(bǔ)平時(shí)的教育，如要重視作業(yè)批改的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，倡導(dǎo)有針對(duì)性的面批；每學(xué)期要組織學(xué)生開展一定數(shù)量的學(xué)科實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)；幫助學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間開展基于興趣與愛(ài)好的讀書、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)方面，要合理安排測(cè)試頻次，嚴(yán)格控制教學(xué)測(cè)試的頻次，不以考代練，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這種堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，改變單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的辦法，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、能力和習(xí)慣，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面提升學(xué)科素養(yǎng)。

供參考