大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)信息稿的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育指導(dǎo)信息稿的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)在大部分的孩子老師都不敢管，那作為家長有什么好的教育方式可借鑒？

老師不敢管，家長管不了。為什么管不了？關(guān)鍵的原因還是在于孩子個性的成長，主要和家長的教育有很大關(guān)系。

老師不敢管，主要的原因在哪里？是家長，老師對孩子稍有體罰，動輒找老師的問題，鬧地不可開交，就差生吞活剝。當(dāng)孩子有了父母這座靠山，無形中就助長了孩子的霸道之氣。前幾天和即將讀研的兒子一起走路，有一個三歲左右的孩子，突然橫穿到我腳下，也算反應(yīng)快，彎腰立即摟住了孩子，本打算看看孩子的父母反應(yīng)如何，然后說聲對不起，結(jié)果孩子母親早已怒目圓睜，狠狠地瞪著我，眉頭緊促，真是揍我一頓的心都有。看看這種情況，只好不了了之，放開孩子走人，而孩子沒事一般地繼續(xù)他的玩耍，在目前這個年齡，孩子還體會不到被護(hù)犢子母親的嬌寵，再長大一點(diǎn)不知如何？所以人之初性本善，在這里體現(xiàn)地淋漓盡致。回頭和兒子談?wù)剬Υ耸碌目捶ǎ鴥鹤诱f他在高中時，班主任在他們手心打板子是常有的事，但沒有一個孩子回去告訴家長，最后他們四個重點(diǎn)班高考只有兩個沒有進(jìn)入一本院校，老師的板子打的對還是錯？在下覺得應(yīng)該，老師的戒尺是對的。

家長管不了，管不了的原因何在？1.對孩子過于溺愛而放任自流，一切都以孩子為中心，就是所謂的嬌生慣養(yǎng)，最終的結(jié)局是成就了孩子的自以為是，永遠(yuǎn)活在自我中，說不得的罵不得，動輒各種要挾張口就來，為了躲避孩子的要挾，將就著吧！2.在從小的管教過程中家長的方法過于粗暴，孩子寫作業(yè)時，稍有不對，一個耳光就上了，久而久之，孩子被打疲了，左右是打，也就不怕你打了，最終破罐子破摔，致使家長難以管教。3.家長自己的榜樣作用，家長自身本是個二里吧唧的人，從小孩子早已看習(xí)慣、聽習(xí)慣父母的一舉一動、一言一行，模仿而為之，而家長因?yàn)樽约旱膼毫?xí)對此又習(xí)以為常，以至于孩子長大后的不可管教。4.家庭因素，諸如單親或留守兒童。單親家庭對于孩子的溺愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出健全家庭，因?yàn)楹⒆泳褪窍Ｍ⒆泳褪羌耐校匀菀自斐刹粚淼钠颉６羰貎和蠖嗍潜粻敔斈棠虒檳牡摹?/p>

所以在孩子的教育過程中，家長的重要性可想而知。對于孩子來說，家長既要做孩子的朋友，可以和孩子打成一片，同時也要做到不怒自威，令其敬畏心猶存。只有這樣，才可以在原則性問題上，不至于發(fā)生不必要的分歧或?qū)αⅰτ谶^分的暴力或過分的溺愛都不可取。

很高興來回答這個問題，希望能給你一點(diǎn)啟發(fā)。

現(xiàn)在的孩子接受新鮮事物強(qiáng)，家長對孩子寵愛有加，家中的長輩對孩子更是有求必應(yīng)。

1.有些孩子嬌慣、任性、自以為是。聽不得家長的勸告，是不是就拿各種借口要挾家長，家長一再退讓，釀成了孩子的任性。

2.有的孩子喪失了基本的自理能力鍛煉的機(jī)會。有些長輩看護(hù)著長大的的孩子，能做的不去做，能干的不去干，很多功能瞬間消失。有的奶奶能護(hù)送孩子上下學(xué)到六年級。孩子失去了許多自由，也養(yǎng)成了許多惰性。

3.有些孩子不愿意家長的太多啰里啰嗦的囑咐，聽到這樣的話孩子會頓時關(guān)閉心門，不去聽，索性“咣當(dāng)”一聲，關(guān)門了事。家長和孩子無法溝通。

4.大多數(shù)孩子在學(xué)校里還是比較好管理，但是家庭教育的影子仍然無時無刻不在影響著學(xué)校教育的效果。老師要求孩子們按時完成作業(yè)，但在孩子寫作業(yè)時，家長打斷孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)時間，任性的拉著孩子去外邊吃飯，造成孩子不能在晚上九點(diǎn)以前寫完作業(yè)。影響了第二天的學(xué)習(xí)。

以上種種告訴我們家庭教育的重要性。孩子小學(xué)之前的家庭影響時刻在孩子的身上顯現(xiàn)。很多時候，我們老師和社會都把目光放在了學(xué)校教育上。孩子遇到問題即使掘地三尺也要從老師身上找出一二三來，孩子的心理問題產(chǎn)生在家里，反應(yīng)在學(xué)校里。教育不是萬能的，教師不是一把有力的鉗子，不能將所有的心理的彎捋直。教師不是萬能的，不能改善多年來家庭里養(yǎng)成的種種惡習(xí)。

家庭是孩子成長的第一個場所，也是孩子性格養(yǎng)成的基地，家長的教育理念是孩子的幸福與否的風(fēng)向標(biāo)。

作為老師，對這句話有很深的感觸。

1.如今有部分老師在管理孩子時把握不住分寸，稍不留神，就越過了鴻溝，給自己帶來重重災(zāi)難。這個時代和幾十年前不一樣了，以前家長把孩子是真正交給老師，任老師去打磨。如今，家長生怕老師把自己孩子管壞了，所以期間有種微妙的不信任，讓老師們在孩子面前無所適從。

家長憑什么說管不了呢？孩子考名校，工作好，工資高，誰受益？老師能受益嗎？有幾個考了清華去看初中小學(xué)老師的？孩子啃老啃誰家？啃老師家嗎？

對老師教學(xué)只不過是工作，負(fù)責(zé)些的，把課講好，抓好班級前30，就是名師了。不負(fù)責(zé)的，講講課，混日子，誰也挑不出毛病。

就是老師敢管，愿意管，指望學(xué)校和老師把孩子送進(jìn)清華嗎？同一個班你上清華我上普通本科，差在哪，差在家長管理和智商！

已經(jīng)有孩子了，不能退貨，養(yǎng)好了你晚年自在，養(yǎng)不好你30年后養(yǎng)孩子全家，作為家長有什么理由不管孩子呢。

很多說家長不是專業(yè)老師啊，不會管啊，我說不會都是借口，懶得管是真，只要有心不會可以學(xué)！

早教，全腦。認(rèn)字就可以，買幾本早教書，按月齡陪還以為玩，每天一小時就夠了。再大些，專注力記憶力等都有專業(yè)書，家長帶孩子看就行了。

奧數(shù)，答案很相信的，帶視頻音頻講解的，都能聽懂。買書，自己先聽先看講解，再給孩子講。

英語，有點(diǎn)讀教材的，按時考單詞課文就可以了。

書法，字帖很多啊，他寫了，家長照字帖糾正就行了。

說什么老師不管，說什么補(bǔ)課太貴，每天花兩個小時學(xué)習(xí)怎么教孩子，再花一個小時小時教孩子，一切都解決了。

現(xiàn)在的孩子怎么辦？老師不敢管，家長管不了？

(回答原創(chuàng))

家長管不了自己的孩子，真是滑天下之大稽。連管不了自己孩子的家長還能叫家長嗎？但事實(shí)上就有這樣的家長。這是因?yàn)橐恍┘议L太寵慣溺愛自己的孩子而舍不得管，不愿管。他們總認(rèn)為孩子長大了，上學(xué)后老師會管他的，他們卻不知道“桑樹苗子從小育"的道理。樹木從小不把多余的枝杈修剪掉，是不可能長成有用之材的，只是燒鍋的料。孩子也是這樣，必須從小就加強(qiáng)管理教育，讓他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一旦孩子從小就是個天不怕地不怕的小霸王，他們長大也好不到那里去。

鄰家有位小男孩，剛兩三歲頑劣得不得了，稍有不滿意，見人就打，見人就咬一口，其他孩子見了他，就象老鼠見了貓，立即躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。其父母和爺爺奶奶從來不制止不教育，只是看著他笑笑。

象這些孩子到學(xué)校后，老師對他們也無能為力。教育是教和育的統(tǒng)一，現(xiàn)在老師只有教的義務(wù)，沒有了育的權(quán)力了。不是老師不管，而是目前的社會環(huán)境使得老師不能管，不敢管了。全國各地發(fā)生了多起老師管教學(xué)生后，搞得老師身敗名裂，有的管丟了自己的飯碗，有的管掉了自己的生命。在這種情況下，老師們還敢管嗎？

我認(rèn)為必須要把教育的懲戒權(quán)還給老師，并制定出具體的實(shí)施細(xì)則，讓老師們放心大膽的去管教學(xué)生，并在家長積極支持主動配合下，教育好我們的后代！

個人的一些淺見。歡迎留言評論，談?wù)勀愕目捶āＶx謝。

其實(shí)說實(shí)話，老師不敢管家長管不了的孩子也只是極少數(shù)，大可不必憂心，更何況這所謂的管之中還有些悖論在里面。

就整體而言，題主所說的現(xiàn)象看起來普遍，但涉及的孩子數(shù)量應(yīng)該不是太多，只是因?yàn)樗麄冇绊懘笏杂X得處處是，但處處是并不代表很多。我們的大多數(shù)孩子還是能夠積極向上的，在學(xué)校在家里也能夠做好自己我們應(yīng)該感到欣慰。

所謂管不了的孩子，有人說是叛逆，其實(shí)應(yīng)該是方法的問題，還有溝通的問題。家長缺乏方式缺乏耐心，更缺乏對孩子的了解與溝通，往往武斷的對待孩子，讓孩子走向?qū)梗缓蠛⒆泳统闪恕肮懿涣恕薄Ｕf起來這應(yīng)該不是孩子的過，家長才應(yīng)該負(fù)責(zé)任。

老師的不敢管，我認(rèn)為成了一些不作為老師的擋箭牌。不可否認(rèn)，確實(shí)有老師因?yàn)楣芾砹撕⒆佣堑溕仙恚牵僭鯓右膊荒苡眠@些特例來為自己開脫。這個管出問題有時老師本身的行為還有些欠妥對吧？家長不講理？學(xué)生不會聽勸？所以我們可以做好自己，可以因材施教，可以持之以恒，還可以換人去“管”。如果覺得管不了就放手，那老師就有失職之嫌了。

退一步來說，即使真的管不了不敢管也沒關(guān)系。第一，兒孫自有兒孫福，第二，孩子真的做得不好他也會為他的行為負(fù)責(zé)一生，所以，我們大可不必操心。

但我們應(yīng)該做好我們自己，盡我們的努力來改變這些孩子，因?yàn)檫@是我們的職責(zé)。

不敢管，只是個別的；管不了，占比也不高。扣在“現(xiàn)在的孩子”頭上，不合適。

但是，這種現(xiàn)象確實(shí)存，應(yīng)引起我們的高度重視。

“不敢管”的原因較為復(fù)雜。一是班主任工作不力，讓一些頑劣的學(xué)生占了上風(fēng)，守紀(jì)律、想學(xué)習(xí)的學(xué)生處處受打壓。二是學(xué)校風(fēng)氣不正，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)私心重，一事當(dāng)前，先保自己的鳥紗帽，把責(zé)任推給老師；缺少魄力，考慮問題只看眼前只求平穩(wěn)，缺少應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。三是學(xué)校外部環(huán)境較為混亂，黑惡勢力囂張。

所以解決“不敢管”的問題必須多管齊下。

從班級層面，學(xué)生管理，強(qiáng)調(diào)一個早字，一些不良的言行，剛出現(xiàn)苗頭的時候就緊抓不放，決不能姑息遷就。

從學(xué)校角度，首先，重要班主任工作，對管理學(xué)生的理念與方法，要統(tǒng)一認(rèn)識，形成合力。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有擔(dān)當(dāng)，做實(shí)事，能為老師著想，為想干事、能干事、會干事的老師保駕護(hù)航。

從社會層面，學(xué)校時時關(guān)注校內(nèi)學(xué)生與校外閑散人員的聯(lián)系，主動同相關(guān)部門密切聯(lián)系，盡一切努力提供一個安靜、平穩(wěn)的教學(xué)環(huán)境。

至于管不了，緣于養(yǎng)成了不良習(xí)慣，積重難返，根源在溺愛——小時，只知道寵慣，舍不得管；大了，感覺到不妙，再管已無能為力。怎么辦？需要切實(shí)為孩子的未來著想，用心琢磨孩子心理，清楚孩子的需求，與學(xué)校緊密配合，家校攜手，共鑄孩子的明天。

到此，以上就是小編對于家庭教育指導(dǎo)信息稿的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育指導(dǎo)信息稿的1點(diǎn)解答對大家有用。