大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于什么是家庭教育的內(nèi)核的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹什么是家庭教育的內(nèi)核的解答，讓我們一起看看吧。

什么家庭有家訓(xùn)？

自漢初起，家訓(xùn)著作隨著朝代演變漸豐富多彩。這當(dāng)中最為人稱道的名訓(xùn)，如顏氏家訓(xùn)、朱子治家格言等，至今膾炙人口。

家訓(xùn)是家庭的重要組成部分，對(duì)個(gè)人的教養(yǎng)、原則都有著重要的約束作用；家訓(xùn)是家族寶貴的財(cái)富，是支撐一個(gè)家庭乃至家族前進(jìn)的精神內(nèi)核。

在國(guó)學(xué)瑰寶《弟子規(guī)》中，有這樣6句經(jīng)典古訓(xùn)，為人父母者，如果能從小教育子女懂得其中的道理，將來(lái)子女會(huì)有大出息，你的家庭也會(huì)越來(lái)越興旺。

家庭教育能起多大作用？主要在哪些方面起作用？

家庭教育,基本決定一個(gè)人的走向.也就是說(shuō),一個(gè)人將來(lái)是干什么,基本上是由家庭教育來(lái)決定的.為什么說(shuō)基本上,那是因?yàn)槿f(wàn)事無(wú)絕對(duì),你很容易就能找出某個(gè)人的成就或跟家庭的教育沒(méi)有關(guān)系,但大多數(shù)的人,都是受父母的影響,這種影響有多有少,有的甚至長(zhǎng)到一生.....

我們不難看到,大批的人是在走父母走過(guò)的路,這就是家庭教育的結(jié)果,你看軍人的孩子,有很多都參了軍,他們從小受家長(zhǎng)的影響,向往部隊(duì)生活,你還可以看到,生意人的子女也在從商,那是他們從小就受父母的影響,清打細(xì)算,喜歡交易和買賣.工農(nóng)子弟多半還是從事體力工作,那是因?yàn)樗麄儚男∫姷降木褪菓{體力賺錢,也沒(méi)有多的想法,學(xué)著父母生活的方式生活,書法畫家的孩子很多都在從事與藝術(shù)相關(guān)的工作,而知識(shí)分子的后代,多半都從事腦力勞動(dòng),例子太多,不再一一列舉了.從此完全可以看出,孩子從小受到什么教育和熏陶,長(zhǎng)大以后,就會(huì)跟隨什么方向發(fā)展,這就是家庭教育的作用.

這里必須指出的一點(diǎn)就是,有的父母根本不關(guān)心孩子,孩子在他的眼中如同路人,每天的交流也少得可憐,這樣的父母對(duì)孩子的教育基本上沒(méi)有什么作用,例如,某個(gè)教師,整天把心事還有一種人,放在玩女人的身上,根本不教育自己的孩子,他的孩子也與普通工農(nóng)子弟沒(méi)有什么區(qū)別,你可千萬(wàn)別來(lái)問(wèn)我,教師子弟怎么也在從事體力工作呀?還有一種人,由于歷史原因,一不小心也混了個(gè)教師的工作,可笑的是連常用字都經(jīng)常寫錯(cuò),其子女的教育可想而知.所以不能拿特例來(lái)較真.

首先，感謝悟空問(wèn)答的邀請(qǐng)。

這個(gè)問(wèn)答不是我熟悉和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，勉強(qiáng)回答恐班門弄斧。

最好請(qǐng)兒童教育專家，社會(huì)學(xué)家來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

我所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域有，醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)患故事，以及與麻醉和相關(guān)專業(yè)的醫(yī)學(xué)科普。

謝謝！

　　知識(shí)、能力任何時(shí)候?qū)W都來(lái)得及，但一個(gè)人的模式一旦形成，他的一生基本上就被框定了。

　　比知識(shí)更重要的是一個(gè)人的性格模式，在這個(gè)智能化普及，互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋的時(shí)代，我們對(duì)知識(shí)的獲取簡(jiǎn)直再容易不過(guò)。知識(shí)可以百度，唯有性格不能搜索。

　　我個(gè)人認(rèn)為，家庭教育的關(guān)鍵不是培養(yǎng)孩子的知識(shí)，而是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，建立健康良好的人格。

　　人格，或者叫性格。是指一個(gè)人獨(dú)特的處事模式、思想模式和情緒反應(yīng)的總稱，也是一個(gè)人區(qū)別于他人的重要特征之一，它是決定一個(gè)人做或者不做一件事的關(guān)鍵。性格，是行為的指南針，也是人生的基石。

　　性格的內(nèi)核是"信念"，所謂信念，是一個(gè)人認(rèn)為是事實(shí)或者必將成為事實(shí)的判斷、觀點(diǎn)或看法，近義于觀念。

　　一個(gè)人做或不做某件事情，學(xué)或者不學(xué)習(xí)某種能力，小至吃什么，大至選擇就業(yè)方向、婚姻伴侶，甚至生死決擇，都取決于一個(gè)人的信念系統(tǒng)。

如果可以的情況下，請(qǐng)?jiān)诤⒆有〉臅r(shí)候，在兒童時(shí)期就要重點(diǎn)培養(yǎng)性格

教育分為三大板塊，分別是:家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。

而家庭是孩子最早接受教育的地方，在教育學(xué)上，它具有以下三個(gè)特點(diǎn):

（1）教育內(nèi)容生活化。 家庭教育不是有計(jì)劃有組織進(jìn)行的，而是主要在日常生活中自然地進(jìn)行的，起著潛移默化的作用。

所以家庭教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，而且言傳要大于身教，因?yàn)楹⒆拥牡奶煨允欠浅Ｏ矚g模仿的，做大多時(shí)候，比說(shuō)來(lái)的更有力。

（2）教育方式的情感化。 父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量，情感不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)的引用，不單是子女易于接受，還能受到獨(dú)有的 感染。

父母和孩子之間相互有著濃濃的愛，這是 利，也是弊，所以要理性與感性并用，讓孩子充分感受到父母的愛，但該嚴(yán)格要求的覺(jué)不能含糊，規(guī)則一定要講好。

（3）教育方式的多樣化。 家庭教育以家庭為單位進(jìn)行，沒(méi)用固定的模式，比較自由家長(zhǎng)可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方式進(jìn)行教育。

家庭教育方式靈活多變，每個(gè)孩子也都是獨(dú)一無(wú)二的，所以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，因材施教非常重要。

用時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)，用愛心，信心，恒心，責(zé)任心去引導(dǎo)教育孩子。

孩子的性格是3歲之前形成，三歲看大6歲看老就是這么個(gè)理。而6歲之前孩子和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間是最多的。大家可以想一下自己性格上的缺陷，突破不了自己的很多都是童年給的。就像我，我爸媽小時(shí)候大打出手打仗，我性格有懦弱的一面，只要看到打仗，怒吼，我老公朝我發(fā)脾氣的時(shí)候我就怕的要死。所以我感覺(jué)我做事的魄力不是很足，遇事會(huì)選擇逃避，或者延遲去做，自我安慰。這個(gè)陰影始終突破不了。還有我姐光打我，我很害怕，所以自卑。到現(xiàn)在看到像我姐一樣的人我就害怕！家庭真正教育的不是知識(shí)因?yàn)橹R(shí)由老師來(lái)教。家庭教育的內(nèi)容是性格，品格，德行，責(zé)任心，自省能力，抗壓性，失敗時(shí)候的承受能力，感恩的能力，做一個(gè)幫助別人的人，知道自己的底線等等，這一些比任何知識(shí)更有價(jià)值。在孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候能給他專業(yè)的見解，分解，建議讓他成長(zhǎng)，不要只是單純的認(rèn)為孩子考好高中，好大學(xué)，研究生，博士，博士后就飛黃騰達(dá)，這是不對(duì)的，真正成就他的是他綜合素養(yǎng)，品格！

首先感謝邀請(qǐng)來(lái)回答此問(wèn)題！

應(yīng)該說(shuō)，家庭教育，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，甚至對(duì)孩子的一生發(fā)展來(lái)說(shuō)，

起著巨大的作用！

可以說(shuō)，任何教育，都無(wú)法替代！

家闔萬(wàn)事興！

父母的教育理念，能力，素養(yǎng)，對(duì)孩子的教育起著很大的作用！

也有人說(shuō)，學(xué)校教育很重要！

也有人說(shuō)，遇到一個(gè)好老師很重要！

也有人說(shuō)，社會(huì)環(huán)境，很重要！

實(shí)際上，說(shuō)的都很對(duì)！

家庭教育您最注重孩子哪方面的培養(yǎng)？

禮貌和個(gè)人素質(zhì)。

多次在公交車上遇到這樣的事情，一位媽媽帶著大概8～9歲的孩子上車，很擠所以沒(méi)有位置，那個(gè)孩子從大人之間的空隙鉆到我面前，我的面前坐著一位50多歲的老人，那個(gè)孩子拍了下老人的手臂說(shuō)，你能不能站起來(lái)讓我坐一會(huì)。老人沒(méi)有搭理他，他就轉(zhuǎn)身找他媽媽，跟他媽媽哭鬧，媽媽，我很累，我要坐著。他媽媽沒(méi)有跟老人說(shuō)不好意思，也沒(méi)有教育孩子，她只是很溫和的說(shuō)，馬上就可以坐了。我當(dāng)時(shí)都能感覺(jué)到周圍人對(duì)他們母子異樣的眼光，包括我。

家庭教育，最重要的是心理素質(zhì)教育，沒(méi)有素質(zhì)，何談做人？或許有一些人素質(zhì)確實(shí)不好，過(guò)的也確實(shí)不錯(cuò)，那只是眼前的，不是不報(bào)，時(shí)候未到。只有具備了良好的心理素質(zhì)，不管眼前有多大的困境，心理素質(zhì)過(guò)硬，總會(huì)過(guò)去，風(fēng)雨過(guò)后便是彩虹。

很多很多，言行舉止任何一方面都要注意，從以下幾個(gè)方面回答。

1.父母的教育思維

行動(dòng)是思維的體現(xiàn)，有什么思維就會(huì)對(duì)孩子做出怎么樣的行動(dòng)。有些家長(zhǎng)，一直認(rèn)為孩子是自己的個(gè)人物品，所以很難做到界限分明，尤其是孩子到了青春期后，該管的不管，如孩子心理發(fā)展，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的看法，孩子的夢(mèng)想等等，不該管的拼命管，如早戀和交友，師生關(guān)系等問(wèn)題，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列矛盾。

2.父母的批評(píng)和表?yè)P(yáng)方式

我們的父母常用的批評(píng)就是你錯(cuò)了沒(méi)？錯(cuò)哪了？還敢不敢了？不過(guò)父母問(wèn)出這些問(wèn)題時(shí)，并不是想知道改如何幫助孩子，只是為了得到自己心理的滿足，認(rèn)為自己教育到位了，孩子承認(rèn)錯(cuò)誤了，但之后孩子會(huì)改正到哪種程度，他們并不關(guān)心。另外就是表?yè)P(yáng)的方式，永遠(yuǎn)都是你真棒，但孩子棒在哪，為此付出了哪些努力，卻說(shuō)不出來(lái)，長(zhǎng)此以往，孩子根本不知道自己究竟有哪些值得稱贊的能力，甚至?xí)?duì)父母的表?yè)P(yáng)麻木。

3.父母對(duì)孩子是否無(wú)條件的愛

什么是無(wú)條件的愛，就是無(wú)論孩子怎么樣，父母都愛孩子。但事實(shí)并非如此，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛都是有條件的，你聽話，考試得高分才能得到我的愛。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)缺乏感知愛的能力，對(duì)父母不信任，也容易造成討好型人格，因?yàn)樵诤⒆拥难壑校旧硎遣恢档帽粣郏挥凶龀鲇袃r(jià)值的東西才配得到別人的愛。

4.父母是否信任孩子并支持孩子做出相應(yīng)的行為

被信任是非常充滿能量的一件事，也能激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。小的時(shí)候信任孩子能自己穿衣吃飯，能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，遇到問(wèn)題信任孩子能夠自己處理好，可以培養(yǎng)孩子的為人處事能力，當(dāng)孩子被冤枉時(shí)，父母信任孩子的品行，能夠讓孩子有足夠的勇氣面對(duì)即將發(fā)生的事情，形成親子關(guān)系的強(qiáng)鏈接。信任即祝福，擔(dān)心即詛咒，當(dāng)父母愿意信任孩子時(shí)，還會(huì)有這么多的親子矛盾和問(wèn)題嗎？

家庭教育包括：

習(xí)慣的培養(yǎng)

日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，如做家務(wù)，吃飯穿衣，禮貌待人，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等！

思想的引導(dǎo)，

比如跟同學(xué)之間有矛盾，不喜歡某位老師，夢(mèng)想規(guī)劃，思維格局，跟小伙伴們碰到什么事啦……等等這種類似的事，在思想層面要正確引導(dǎo)！

親子關(guān)系的培養(yǎng)，打造和諧的家庭氛圍和維護(hù)。

學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，心理溝通。

社會(huì)交際溝通的能力！

家庭教育是孩子教育關(guān)鍵的一環(huán)。那么，對(duì)孩子的教育最重要的是什么？不同的人可能有不同的看法。大多數(shù)人認(rèn)為，知識(shí)能力的培養(yǎng)重要，因而，他們只關(guān)心孩子的成績(jī)，他們認(rèn)為只要有了知識(shí)能力，將來(lái)就不愁找不到好的工作，就能很好的生活。

其實(shí)不盡然。我認(rèn)為，品德，修養(yǎng)的培養(yǎng)才是關(guān)鍵。原因如下：首先，教育孩子要尊重別人，只有尊重別人，別人才能尊重你。孩子尊重老師，老師才愿意把知識(shí)傳授給你。試想一個(gè)不懂事的孩子誰(shuí)會(huì)喜歡。孩子將來(lái)走上社會(huì)，也才能與人和睦相處。其次，教育孩子心胸開闊，讓孩子養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。這樣才能善于與人交流溝通，將來(lái)才能更好的融入社會(huì)。一個(gè)自私，狹隘的人是很難交到朋友的。不利于事業(yè)的發(fā)展。俗話說(shuō)得好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人劃槳開大船。獨(dú)自一人是不能在社會(huì)立足的。

總之，家庭教育中，品行的教育是重中之重。知識(shí)能力再好，品行差，可能對(duì)社會(huì)造成的危害更大。對(duì)家庭的傷害更大。只有養(yǎng)成良好的品格，才能造福家庭，社會(huì)。

1.不要對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，可以制造一些挫折，培養(yǎng)孩子的毅力。讓孩子從克服小困難開始 ，逐漸加大，而且必須堅(jiān)持到底，直到有效為止。

2.根據(jù)孩子的特點(diǎn)，父母可以通過(guò)講故事，看電影，參加烈士紀(jì)念館，閱讀書籍等，讓孩子學(xué)習(xí)典型人物，啟發(fā)自我教育，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力。發(fā)揮榜樣的作用，自我鍛煉。

3.正確的愛孩子是培養(yǎng)孩子良好性格的基礎(chǔ)。父母要恰當(dāng)?shù)膼酆⒆樱仨殞酆蛧?yán)格統(tǒng)一起來(lái)，怕孩子吃苦，過(guò)于遷就孩子，可能造成日后他們的任性、依賴性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上，孩子將來(lái)幸福與否，更受其性格的影響。

4.幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想 理想是人格的核心。理想是通過(guò)父母、老師、社會(huì)的啟發(fā)引導(dǎo)，在孩子的內(nèi)心逐漸形成的一種自覺(jué)追求.

5.注意從日常小事培養(yǎng)

家長(zhǎng)在家庭教育中，要善于培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的進(jìn)取態(tài)度，在困難和挫折中就會(huì)嘆氣，培養(yǎng)孩子不要患得患失、斤斤計(jì)較、怨天尤人，心底無(wú)私天地寬，具備了這種境界，自然就會(huì)形成樂(lè)觀向上的精神。

閱讀的內(nèi)核是什么？

經(jīng)10年兒童閱讀親子陪伴，我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：兒童閱讀的內(nèi)核主要培養(yǎng)孩子的專注力和持續(xù)力。專注力指的是孩子在一段時(shí)間內(nèi)專心于一件事情的能力，不受外界干擾。比如，專心聽講，一堂課45分鐘，能否全神貫注、專心致志聽老師把課講完；專心做作業(yè)，每天的家庭作業(yè)能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完等等。持續(xù)力指的是孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持做一件事情的能力，而無(wú)需意志力參與，是一種習(xí)慣。比如，長(zhǎng)期閱讀、長(zhǎng)期體育鍛煉、長(zhǎng)期畫畫等等。專注力和持續(xù)力既有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。其共同點(diǎn)在于二者強(qiáng)調(diào)的都是一種能力，能力是可以培養(yǎng)的；其不同點(diǎn)在于專注力指向時(shí)間的寬度，而持續(xù)力指向的是時(shí)間長(zhǎng)度。兩者必須結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)孩子專注力和持續(xù)力呢？

歡迎關(guān)注今日頭條號(hào)“教育的觀點(diǎn)”“漢霞說(shuō)兒童閱讀”專欄，本專欄將漢霞博士一線優(yōu)質(zhì)的兒童閱讀培養(yǎng)方法與更多家長(zhǎng)分享！ http://toutiao.com/group/6689586842003571211/?iid=0&app=news_article&tt_from=copy_link&utm_source=copy_link&utm_medium=toutiao_ios&utm_campaign=client_share

個(gè)人認(rèn)為閱讀的關(guān)鍵在于思辨。

閱讀不是簡(jiǎn)單地看若干漢字組成的句子。進(jìn)行閱讀就相當(dāng)于與人交流，尤其是在閱讀經(jīng)典著作的時(shí)候，要想象成你在和一位智者對(duì)話。進(jìn)行閱讀的目的在于啟發(fā)自己的智慧，要如何啟發(fā)呢，就需要你能夠?qū)⒆约捍胫髦校磸?fù)思考其中的每一句話，人物所做的每一件事，要不斷的思考，如果是自己在不同的情況下會(huì)怎么做，對(duì)比著作中的人和事以及他們的結(jié)局，思考自己還有那些不足，應(yīng)該如何改進(jìn)。這才是真正的閱讀。

歡迎各位關(guān)注、點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)。

閱讀的內(nèi)核是什么

閱讀的本質(zhì)，和看視頻、聽音頻沒(méi)有區(qū)別，無(wú)非是一種獲取信息的方式。這種方式通俗來(lái)說(shuō)就是人們用一套約定俗成的符號(hào)來(lái)互相交流。

但是相比起視頻和音頻材料，通常閱讀的體驗(yàn)更加豐富，這種豐富甚至可以遠(yuǎn)超作者本人的初衷。

沒(méi)有多少作家在寫作時(shí)篤定自己的作品可以流芳千古，但是我們知道許多作品做到了。這不僅是因?yàn)閭ゴ蟮淖骷宜磉_(dá)的內(nèi)核更為貼近萬(wàn)變不離其宗的人性本質(zhì)，也因?yàn)樽x者在其中能發(fā)掘出契合當(dāng)下時(shí)代的內(nèi)涵。

所以閱讀的內(nèi)核是什么，我認(rèn)為是一種比較并去蕪存菁的過(guò)程。

閱讀時(shí)之所以有新奇的感覺(jué)，就是因?yàn)樵诤妥x者的“已知”比較中發(fā)現(xiàn)了“未知”的部分，基于人類探究事物的本性，這種差異理所當(dāng)然會(huì)引起讀者的思考，并促使讀者盡可能用已知去理解未知，最終將其消化為自身的一部分。即使是遇到認(rèn)為不可理喻的部分，“不可理喻”本身也是一種閱讀中比較的結(jié)果，可以判斷出讀者的整體思想環(huán)境與所讀內(nèi)容懸殊這一結(jié)論。

如此說(shuō)來(lái)似乎閱讀的本質(zhì)和面對(duì)面溝通并無(wú)太多區(qū)別，事實(shí)上也確實(shí)如此。然而閱讀的優(yōu)勢(shì)很明顯，第一是不拘泥于時(shí)空，第二是更為嚴(yán)謹(jǐn)，這是因?yàn)闀嬲Z(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確度本就高于口語(yǔ)詞匯。我們常說(shuō)“讀其文如見其人”“與作者神交”，都是對(duì)以上兩點(diǎn)的描述。

基于此，閱讀一事橫貫古今中外也就不足為奇了。對(duì)于當(dāng)代的讀者來(lái)說(shuō)，閱讀本身的變化依舊不大，既無(wú)需把閱讀捧上神壇動(dòng)輒以此為傲，也不必妄自菲薄因?yàn)楸豢凵衔那嗟拿弊佣鴾喩聿蛔栽凇?/p>

不如返璞歸真，抱著平常心，不去深究太多，享受閱讀本身帶來(lái)的滿足感就好。

到此，以上就是小編對(duì)于什么是家庭教育的內(nèi)核的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于什么是家庭教育的內(nèi)核的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。